爬山虎的脚 (4).doc

《爬山虎的脚》教学设计
双龙镇双龙小学 徐静
教学目标：
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙、叶柄、重叠”等词语。
2、正确、流利朗读课文。
3、学习课文第三、四、五自然段，了解爬山虎的脚的特点及它是怎样爬墙的。
3、学习作者细心观察的方法。
教学重难点：
1、了解爬山虎脚的特点以及它是怎样爬墙的。
2、学习观察方法，留心周围事物的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1、由课前活动的谈话中引入课题。
2、板题，指导书写“虎”，强调“虎”字的第三笔。读题。
二、初读课文，感知文章大意
1、爬山虎的脚长在不容易发现的地方，叶圣陶先生在他细心观察后写下了这篇课文，让我们一起走进课文去看看神秘的爬山虎的脚。请大家自由的朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
2、课文分为5个自然段，指名读课文。在读的过程中正音。（第二自然段中的：均匀，两个儿化音：一顺儿，一点儿，多音字：重叠，空隙；第三自然段：两个后鼻音：茎，柄；指出茎和叶柄的具体位置；第五自然段：着zháo）
3、课文哪些地方写了叶子，哪些地方写了爬山虎的脚？（第二自然段写了叶子，第三至五自然段写了脚。联系写作方法，写东西要详略得当，突出重点）
三、重点学习第三、四、五自然段
1、课文的第三自然段，向我们介绍了爬山虎的脚。我们一起来读一读课文的第三自然段，看看作者是怎样写它的脚的？（学生汇报，通过读一读，画一画的方式具体了解爬山虎的脚的位置，形状，颜色）
2、出示资料及图片：爬山虎生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年墙面的覆盖面便可达30至50平方米。可是你知道它是怎么爬上墙的吗？请大家自由读第五自然段，边读边画出爬山虎爬墙时的动作的词语（出示缺少动词的语段，请学生填空。是否可以变化动词的位置？为什么？）
3、学生的手臂作为茎，手指作为细丝，指尖就是小圆片，把桌子当做墙，结合板书的几个动词自己演示一下爬山虎爬墙的动作。集体演示并试着背诵。
四、课堂小结
1、出示教师预设小结：叶爷爷太了不起了，观察细致，语言精准，让我们明白了：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，触着墙以后就会逐渐往上爬。（学生发放一张卡片，部分生字为空缺，强调部分书写，学生写）
2、你还有哪些收获？
3、回家后，请你告诉爸爸妈妈爬山虎也有脚，还可以教教他们爬山虎是怎么爬墙的。并请他们和你一起观察观察周围的其他事物。