九年级化学导学案员晖.doc

九年级化学导学案
课题《燃烧与灭火》
学校_____ 班级__________ 姓名___________ 第__________小组
学习目标：1.认识物质燃烧的条件，了解灭火的原理
2.认识化学理论与生活实际的联系，知道一些防火和自救的知识
3.体验科学探究的一般过程
4.树立环保意识，增强爱国情怀
重点：燃烧条件和灭火原理
难点：利用燃烧条件和灭火原理来解决生活中的现象和问题
教学方法：小组合作、实验探究、归纳总结、
任务一：回忆旧知：引入燃烧的定义：
观看老师的实验视频，讨论：
1. 上述实验看到什么现象？为什么要在通风橱中进行？
2. 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
3. 薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
4. 由本来热水中的白磷燃烧不燃烧，而通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
引出着火点的概念：着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度

【展示】常见物质的着火点，知道不同物质有不同的着火点。
物质
白磷
红磷
木材
木炭
无烟煤
着火点/℃
40
240
250-330
320-370
700-750

【小结】燃烧需要的条件
板书：1、可燃物
2、与氧气（或空气）接触
3、温度达到着火点

在通常情况下，物质燃烧必须同时满足三个条件。

动动脑：你对这个实验有什么改进的措施吗？看老师改进的实验有什么优点？

任务二：小组合作，自选药品与仪器，设计实验利用控制变量、对照实验来探究燃烧的条件
实验用品：纸团、木炭（或煤块）、棉花、石头、水、酒精、镊子、坩埚钳、蜡烛、烧杯、胶头滴管

方案一
方案二
方案三
探究实验

实验现象

交流讨论

实验结论

（设计意图：亲手操作、探究燃烧条件，培养学生科学素养）

在通常情况下，物质燃烧必须同时满足三个条件。
【过渡】任何事物都有两面性，燃烧同样是一柄双刃剑，燃烧能造富于人类，给我们带来光明、温暖，但由燃烧引起的火灾却会给人类带来灾难。请看图片：
（展示）火灾图片
【讨论分析】
生活中我们遇到了这种情况同学们可采用什么方法来灭火？
快速抢答：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。
2、堆放杂物的纸箱着火，要用水来灭火。
3、扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉移走。
三、灭火的原理和方法（多媒体展示）
破坏燃烧的一个或多个条件就可达到灭火的目的
1、清除可燃物或隔离火源
2.隔绝氧气（或空气）
3.使温度降到着火点以下
（学生回答，教师点评）
任务三：智力比拼：每个小组设计实验用多种方法熄灭蜡烛
教师总结
教师演示：二氧化碳灭火与灭火器原理
任务四：学以致用，学生表演
观看视频，学生讨论叙述火灾自救措施，表演情景剧
教师总结：
课堂检测：