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《第八课-日月无私照》教案.doc

上传人:仙人****88 文档编号:8246838 上传时间:2025-02-08 格式:DOC 页数:5 大小:18.62KB
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资源描述

1、第八课 日月无私照教案教学目标1、了解平等的真谛,知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。2、培养学生组织材料、运用材料分析问题的能力。3、培养学生的平等意识,引导学生在日常生活中践行平等的真谛,维护社会的正义。教学重难点1、了解平等的内涵。2、培养学生维护平等权利的道德责任感。教学课时 共两课时教学过程第一课时 平等的真谛1、导入新课。故事一:观看萧伯纳与小姑娘动画。故事二:俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步,一个乞丐跪倒在地求道:“先生,给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说

2、:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到这世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。”讨论:从这两个故事中,你感悟出了什么道理?学生自由讨论。教师:平等是人类永恒的追求。人与人之间的平等以生命的平等为基础。人虽然有男女老少、高低美丑,但每个人的生命都同样宝贵、同等重要。2、学生看下面的案例。某大学生见有个老农溺水便奋力相救,把落水的老农救上了岸,自己却因为体力不支而献出了年轻的生命。这件事情在社会上引发了一场大讨论。有人认为,一个年轻有为的大学生为救一个农民而牺牲,太不值得。问题:大学生和农民谁的生命更有价值?正方:大学生和农民的生命是对等的。反方:大学生和农

3、民的生命是不对等的。学生自由辩论。教师总结:职业的不同,金钱的多少,寿命的长短,相貌的美丑,都不影响生命的价值。虽然我们对社会的贡献可能有大有小,但生命的平等性不能用对社会的贡献来衡量。每个人的生命在任何时候、任何情况下都是对等的。正如一句名言所说:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”生命的对等性是没有任何附加条件的。板书:(1)平等的真谛人人生而平等,没有高低贵贱之分。教师:古代的皇帝握有生杀予夺的大权,君君臣臣、父父子子。在今天的现实生活中,不同的境遇,是否应该成为一个人人格尊严的条件?请同学们实话实说,谈谈自己的看法。学生自由讨论。教师:即使现在的天空被阴云遮蔽,即使目前的生活被

4、苦难困扰,现实境遇会给我们带来种种的不便,影响我们的生活,甚至会给我们带来极大的困难,但它不能成为也不应该一个人人格尊严的条件。板书:1、每个人都应当享有被尊重的权利。教师:我们要有尊严,要有尊严地活着。在平等权利方面,人格尊严毫无疑问地应当受到尊重,除此之外,我们还有哪些权利呢?板书:2、在社会生活中,每个人都享有生存权和发展权。教师:我们的愿望是美好的,但现实是残酷的。在社会生活中仍然存在大量的不平等现象,请同学们列举事例,进行交流。学生:农民工子女上学难问题,农村医疗保障问题,城市下岗职工的生活问题,残疾人就业问题,等等。板书:(2)保障公民的平等权利。板书:1、人格尊严的获得,需要法律

5、的保障,更需要社会成员的自觉行动。板书:2、保障社会成员的生存和发展机会,需要社会和公民负起道德责任和道德义务。学生阅读教科书中关于蒋聪伶、霍金的故事。问题:从他们的身上,你得到了什么启示?学生自由讨论。板书:3、弱势群体应自立自强,捍卫自己平等的权利。第二课时 平等的脚步教学目标1、了解弱势群体产生的原因。2、引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。3、培养学生的平等意识,引导学生在日常生活中践行平等的真谛,维护社会的正义,关注弱势群体,以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。教学重难点1、了解我党为实现平等做出的贡献和努力;认识到实现平等需要一个过程。2、实现平等需要一个过程。教学过程

6、1、导入新课。教师:领悟平等的内涵,追寻平等的脚步。平等,从远古到现代,多少人为之梦寐以求,多少人为之奔走呼号,多少人为之抛洒热血!活动:展示搜集的关于平等的名人名言。问题:为什么古今中外有这么多伟人崇尚“平等”?他们的想法是否只代表他们个人的意见?教师:名人之所以成为名人,是因为他们代表了至少是一部分人的想法,众多名人的同一思想就代表人类的共同意愿。因此,平等是人类的共同心愿,也是人类永恒的追求。2、板书:(1)平等是人类永恒的追求。教师:对于平等,人类不仅有很多美好的设想,而且为实现平等和正义进行了艰苦的奋斗!让我们追寻人类的足迹,探求人类为平等而做的种种艰苦努力。活动:学生展示搜集的反映

7、人类追求平等的资料。教师:在新中国成立以前,人们孜孜以求的目标或者昙花一现,或者被扼杀在摇篮之中。自从有了中国共产党,中国人民对平等的追求才露出了曙光,人们才终于看到了平等的希望。3、板书:(2)国家维护为公民权利提供的保障。呈现如下内容。(1)制度保障。例如,我国的人民代表大会制度。(2)法律保障。例如,我国制定了宪法、选举法等法律保障公民的合法权利。(3)物质保障。例如,我国为公民选举提供资金保障等。教师:我国公民享有广泛的权利,而且国家为公民享有这些权利提供了政治、法律和物质保障,但实现真正的平等还是一个漫长的过程。在现实生活中,我国还存在许多不平等现象。4、板书:(3)不平等现象存在的

8、原因。(1)自然和历史条件的限制。(2)我国的生产力水平还比较落后。(3)我国的具体制度还不完善。教师:所以,在社会资源的分配上,地区之间、群体之间和个人之间的不均衡、不平等现象在一段时期内还将继续存在。教师:我国社会中的一些弱势群体的产生,也有特殊而重要的原因。学生阅读教科书第57页的内容并解释其原因。教师:另外,我国社会中的一些弱势群体,是我国社会转型时期的特殊产物。改革开放以来,我国确立了市场经济体制,引入了市场竞争机制,从而产生了三个方面的效应:市场竞争不可避免要“优胜劣汰”,这样就使一部分人成为市场竞争的强势人群和富裕者,而使另一部分人成为竞争的弱势者和贫困者;由于市场经济体制的确立

9、,迫使一些国有企业开始打破平均主义和大锅饭,在分配上拉开档次和差距,使得一些职工的收入水平降低而成为社会弱势群体;实行市场经济要求社会进行产业结构调整,那些在没有竞争力的产业中工作的职工,在调整过程中成为低收入者甚至成为下岗职工。教师:为解决我国存在的不平等现象,政府做了大量的努力和工作,努力实现共同富裕。那么,共同富裕是不是同时富裕、同等富裕、同步富裕?学生讨论。教师:共同富裕是一个过程。社会主义市场经济通过鼓励诚实劳动、合法经营,让一部分人先富裕起来,并带动和帮助其他相对落后的个人和地区,携手共进小康社会,实现共同富裕。所以,平等不等于平均。不平等现象是我国富民过程中的一个过渡阶段。教师:当然,我们不会因为存在不平等、不公正现象,就无所作为。我国为解决这个问题已经做了大量的努力和工作。问题:根据你的见闻,说说我国为实现公平做了哪些努力。5、板书:(4)我国政府为解决不公平现象采取的措施。教师:为追寻平等,人类的脚步匆匆;为实现平等,人类克服困难重重。伟大的中国共产党为中国人民实现平等,做出了种种努力。但真正实现平等是一个长期的历史过程。不平等现象在我国还将长期存在。为实现平等、实现共同富裕,我国政府采取了一系列措施。我们坚信太阳的光辉温暖着世界的每一个角落,我们也会让平等的雨露滋润每一个人的心田。

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