高考生物一轮复习自由组合定律中“9331”的变式及其拓展导学案(无答案)新人教版必修.pdf

推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料白色前体物质黄色中间产物橙色素F1自交：；基因 A 基因 B F1测交：；白色前体物质黄色中间产物橙色素F1自交：；基因 a 基因 B F1测交：；自由组合定律中“9:3:3:1”的变式及其拓展高考背景：1、在近几年高考遗传题命题中，“9:3:3:1”变式类型比较常见，是一个不能忽略的应试重点。如：2008 宁夏、2009 安徽、2009 福建、2010 全国、2011 山东等。2、“9:3:3:1”变式类型较多，情境新颖，命题灵活，对能力要求较高，难度较大。学习目标：1、针对不同命题情境，分析说出：“9:3:3:1”变式的不同类型及各表现型所包含的基因型；2、通过真题演练体验，归纳总结：“9:3:3:1”变式的一般解题方法。主要内容：一、重温规律，巩固基础：看谁写得又快又准！活动一：请按自由组合定律，在方格内写出F2的 9 种基因型及其比例、F1测交后代基因型：二、情境变换，规律不变：两对基因共同控制一种性状条件下“9:3:3:1”变式。1、以基因控制代谢途径为命题情境：（2008 宁夏、2009 安徽、2009 福建等）链接：基因与性状并非简单的线性关系，两对（或多对）基因可共同控制一种性状；基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。资料：报春花的花色有白色、黄色、有的还有橙色，是由两对等位基因（A-a、B-b）共同控制，两对等位基因独立遗传。基因对花的色素合成途径的控制情况可能有多种，导致报春花植株花的颜色不同。（注：A、B表示显性基因，分别对a、b 具有显性作用。）活动二：在途径的条件下，如果让F1（AaBb）进行自交，请分析F2的表现型及其比例分别是什么？如果让 F1（AaBb）进行测交，测交后代的表现型及比例又是什么？途径：拓展：途径情形下，F2白花个体中纯合子所占比例是多少？；F2开白花植株中，自交后代仍开白花的植株占多少？。交流与分享：你是从哪下手快速分析出来的？如何进一步拓展命题点呢？解决“拓展”问题必须熟悉什么基础知识？活动三：既要准，又要快！模仿途径的分析方法写出下列途径相关的表现型及其比例。途径：途径：F2：黄圆 9：黄皱 3：绿圆 3：绿皱 1 P：F1：YyRr（黄圆）F2：黄圆 9：黄皱 3：绿圆 3：绿皱 1 F1 测交：YyRr（黄圆）yyrr（绿皱）后代：黄圆 1：黄皱 1：绿圆 1：绿皱 1 后代：黄圆1：黄皱 1：绿圆 1：绿皱 1 白色前体物质黄色锦葵色素F1自交：；基因 B 基因 A F1测交：；抑制推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料2、以语言描述两对基因之间的作用关系为命题情境：（2011 安徽名校“一测”）资料：果蝇有正常翅（隐性基因h 控制）和毛翅（显性基因H控制），另一对等位基因R、r 中的隐性基因 r 对 H基因的表达有抑制作用，而R、r 基因本身没有控制其它具体性状。活动四：已知 H-h、R-r 两对基因独立遗传，请快速分析回答下列问题：表现为正常翅果蝇的基因型可能为、以及 hhRr、hhrr。如果让基因型为HhRr的雌蝇与基因型为hhrr 的雄蝇交配，子代表现型及比例是。让基因型为HhRr 的雌雄果蝇自由交配，子代中表现型及其比例为，表现为毛翅果蝇中纯合子占。三、高考真题情境体验：（2011、山东）活动五：荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及A、a 和 B、b 两对等位基因。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）据图判断，荠菜果实形状的遗传遵循定律。图中亲本基因型为，F1测交后代的表现型及比例为_ 。另选两种基因型的亲本杂交，F1和 F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为_ _。图中 F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为 _。四、方法总结与反思：你本节课体体验的变式类型有。你能把分析“9:3:3:1”变式的思路总结一下吗？应该从哪下手？怎么分析？往哪儿拓展？五、再拓展：学会举一反三！1、如果是 A-a、B-b 和 D-d 三对基因控制一种性状时，你怎么下手分析呢？（郑州二测）2、小麦的粒色受独立遗传的两对基因A-a、B-b 的控制。A和 B决定红色，a 和 b 决定白色，A和 B 作用相同并有累加效应，麦粒的颜色随A和 B数目的增加而逐渐加深。将红粒（AABB)与白粒（aabb）杂交得 F1，F1自交得 F2，则 F2的表现型有多少种？比例是多少呢？P：三角形卵圆形F1：三角形F2：三角形卵圆形（301 株）（20 株）