七单元能说会写从一点一滴做起.doc

导 学 案 设 计
科目
语文
年级
六年级
备课人
张天生
课题
从一点一滴做起
课时安排
一课时
审核人

使用时间

学
习
目
标
1、进一步深化单元主题，提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
2、通过交流和谈感受、提建议，使学生能够思考遵守社会公德方面的做法。
教学
重点
难点
在交流在交流中进一步提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。进一步提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
导 学 流 程
学 案
导 案
自

主

学

习
尽管离开放捕捞鲈鱼的时间只有2个小时，“我”还是把到手的大鲈鱼放进了湖里；尽管是路遇的小姑娘为“我”提供了服务的热情，还是执意退还了“我”多给的茶钱；尽管买彩票抓中了一辆小轿车，父亲还是让别人开走了它；尽管年事已高，摆渡人还是用自己的智慧给悠悠的小河架起了一座让人肃然起敬的桥。他们，都是生活中值得尊敬的人；他们，都是遵守社会公德的模范。在遵守社会公德方面你是怎样做的，有什么感受和建议？

生独立完成，学生评价。
让学生带着问题读书。
合

作

探

究
(1)自读文字说明，了解本次口语交际的内容和要求。
　　(2)先引导学生谈谈对社会公德的认识，可以结合本单元的课文来谈，也可以结合生活中的经历及见闻来谈，通过相互间的交流使学生对社会公德有个切合实际的看法，即遵守社会公德，“不需要什么豪言壮语，也不需要什么惊天动地的壮举，只要我们从日常生活的一点一滴做起就可以了”；在此基础上让学生谈谈自己亲身经历或者耳闻目睹的事情和现象，谈感受，提建议。

。　　先在小组内交流，推荐生动典型的发言在全班交流，可以评选“最深感动奖”和“最有创意奖”。

引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。
展

示

交

流
先在小组内交流，推荐生动典型的发言在全班交流，可以评选“最深感动奖”和“最有创意奖”。

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。
达

标

检

测

1、刚才你们的故事有的深深地打动了我，我也从中受到了心灵的洗礼；有的让我眼前一亮，很有创意，你们真了不起！相信你们今后会做得更好，做的会比说的更好！
2、独自拟定一个《从一点一滴做起》计划，小组交流，把你们做好的计划展示出来。

明确任务，测评反馈，及时纠正。
盘 点

收 获
学习收获、总体评价：
今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。