“爆哥”变形记.pdf

65EDUCATION TODAY今日教育November 2023“爆哥”变形记文 李柯豫“爆哥”是我接手的历史课班中“最火”的小伙子。小伙子是年级运动明星，学习努力，在班上的人缘好，也是老师心中的好学生代表。如此优秀的孩子为什么会有“爆哥”的绰号？九月开学，我担任高一一班的历史教学工作，这个班是年级优班，学生整体学习很认真，态度比较端正，每次上课课堂氛围很好，很快我也记住了几个课堂表现优秀的学生名字，下课后常常有一些学生围着我继续做一些问题探讨。国庆收假后，我在一班上晚自习，整个教室十分安静，大家都忙着做作业、整理笔记，我走了几圈就落座在讲台上备课，时不时目光扫一下。突然一声很轻的“咔嚓”声传来，我心中疑惑：这个班怎么会有学生上课吃东西呢？不可能吧。我故作镇定地抬头将全班扫射一遍，没发现什么异常，心想再观察一下，便装作继续备课，但是耳朵高度紧张，心想一定要把这个家伙抓到。果不其然，安静一两分钟后，教室右边大组靠前的位置又出现嚼东西的声音，我目光一抬，一下就盯住这个孩子，他把书竖立在面前遮挡住脸，我顿时火气上头，心想这完全是“挂羊头卖狗肉”的做派，必须给他个下马威。我立即起身走到他面前，用尽量不打扰其他学生的声音唤他到教室外。两人面对面时，我用犀利的目光、严厉的声音质问他：“你是什么情况？自习课不可以吃东西还需要我给你强调吗？全班这么安静，你居然还在吃东西，不觉得影响其他同学了吗？”一连串的问题后他斜着眼睛不耐烦地看着我，不紧不慢地说：“我饿了，学习需要能量，吃点东西怎么了嘛，我也在做作业呀，我这么小声谁会注意到我。”一副不满的样子让我一时也语塞。这可是年级最优秀的班级，这孩子充满挑衅的语66班级66MIRROR言和表情与我想要的结果相距甚远，因为第一次和这个孩子打交道，我担心这会不会是一个有心理问题的学生，所以我当时就调整教育策略，语气平和套路式教育了一下就结束了。课后我询问班主任，这个孩子是不是属于特质学生。班主任的回答更让我错愕：这孩子叫小孙（化名），来自市内一所初中名校，在进校摸底考试中还是班级第 5 名，父母都是教师，据观察没有什么心理方面的问题。就这样，作为科任老师与小孙的初次接触，留给我的印象就是他习惯不好，脾气也怪，这种暴脾气的孩子少打交道为好。高一半期考试结束后，中午课间一堆学生挤在办公室看成绩，我一走到位置上就围上来几个平时上课表现比较积极的学生，七嘴八舌地说自己考试情况，有人欢喜有人愁。我安慰了两个考得不太理想的学生，也把错误率高的几个题讲解了一下，发现小孙也在围拢的人之中，心想这孩子还是少惹，不晓得他又会有什么奇怪的想法，生怕招架不住闹得不愉快。上课后学生们散去，我把任教的四个班级成绩比较分析了一下，看到小孙的历史成绩是年级排名前列时我也没想太多。那天下午放学后，我在办公室收拾东西准备下班，小孙在门口敲门喊报告，我看向门口的他说：“你们班主任吃饭去了，你要找哪个老师呢？”其他老师都走了。他连忙回答我：“李老师，我想找您聊一下。”“哦，找我那就进来嘛！”我只好硬着头皮答应到。初次接触时不好打交道的印象还记忆犹新，让我在这半学期的课堂中很少会主动关注他，虽然数次目光扫过他看到的是认真做笔记或积极思考问题的样子，我估摸着是班主任与他交流过上晚自习吃东西的事产生的效果吧，只要熬过高一估计他也会选择学习物理，与历史就“拜拜”了。这次他主动来找我着实有些意外，会是什么事呢？他笑嘻嘻地边走边说：“老师，历史试卷上有一道题您今天下午讲了我还是有点不明白，刚才人太多了，您分析答案的时候我没听清楚，可以再给我讲讲吗？”原来是来问问题的，我忙把试卷铺开，针对他不理解的地方又详细分析了一遍，在确认他听懂之后又顺势询问了他本次考试及近期学习状况。和第一次交流反差很大，这一次他态度很诚恳，交流也比较愉快，说高中学习的压力较大，同学们都很优秀，自己感觉在数学学习方面还有些吃力，最后还表达未来选科方向更倾向于历史类的组合，因为他从小就喜欢历史和地理类书籍，但是父母对他的期待是走物理类组合。看到他说起对未来的考虑以及一些不自信时，我鼓励了他：“离最后确定选科还早，高一阶段九个学科都重要，要尽力均衡学科关系，特别对于语数外等学科要尽量补齐学习的短板，至于最后怎么确定选科组合还要慎重考虑，我也很高兴你历史成绩确实不错，保持优势，我看好你。”本次交流相谈甚欢，虽对他第一次的态度有些疑惑，我最终也没有问出口。在之后的很长一段时间里，小孙成了历史课上最活跃的孩子，思考快、发言多，学科成绩也始终名列前茅。高二分科后，我带了一个历史班的班主任，小孙出现在班级名单中，我成了他的班主任。分班后的第一学期之初，年级为了让新组建的班级有团建机会，组织了八人制足球比赛，一支队伍八个队员，班上女队倒是不担心人员，男队就头痛了，总共才十个男生，能不能组队呢？我不主张弃赛，所以拿到通知后就利用班会时间给全班做了一番动员，提出只要我们13 班有人，就一定要组队上场，每一次活动希望孩子们是参与者而不仅仅是观众。学生提出问题：男生组队人员数量怕不够，女生会踢球的就一个人。我心中也打着小鼓，心想只要男女生有一支队伍就好了，毕竟第一次以班级名义参加活动。等到提交报名表的那一天，作为体育委员的小孙，67EDUCATION TODAY今日教育November 2023拿着填好的报名表给我，表中男女队信息都填好了，两支队伍都组建起来了。小孙还表示，他从小学习足球，足球踢得还行，可以培训暂时不会的同学，需要申请一些时间集中练习。在离比赛还有一周的赛前准备时间里，晚饭时间常常会看到球场上的小孙，一个个地指导同学动作、技巧，讲解规则，有些同学没能理解他的意思时，小伙子像个教练一样训斥，有时还激动得边指导边手舞足蹈示范，慢慢地同学们也了解了小孙的火爆性格，戏称他是“爆哥”。比赛中，“爆哥”既是主力队员也是技术指导，失分时会在场上马上指导队员调整战术，时常情绪激动。女队比赛时在场外活脱脱的一个教练，火爆性格偶尔会让队员们都不敢多说，有时我也会轻声提醒要注意表达方式，他也答应，但当一比赛他又会激动得把控不好，同学们虽明白他为了班级荣誉，但偶尔也有怨言。我看在眼里，也想寻找一个机会跟他说说。很快，班级女队冲出重围挺进决赛关，比赛前一天“爆哥”带着女队员再在操场做了最后一次的排兵布阵，比赛前我动员全体学生要积极给女队加油鼓劲，比到最后更多比的是气质和心态了，只要比出风采我们参赛的目标就实现了。女将们信心十足，此时一个声音传来，一个女生说：老师，比赛时让“爆哥”禁言吧，大家会紧张。全班大笑，“爆哥”一下脸也红了，气氛很轻松，我说：“爆哥是教练，怎么能不要教练说话呢？你们是想单干造反哟！”女生们还没说话，我又说：“我理解你们，其实我也有点 怕 他，因为他也凶过我呀。”大家很疑惑地看向我，我把第一次和“爆哥”的交流经历简单讲述一遍，此时班上有学生笑得不行了，“爆哥”也不好意思捂着头笑起来。在这种班级自嘲的氛围下，我相信“爆哥”应该能意识到一些问题，果不其然，那一天的决赛，我没有听到他的“咆哮式”指导，女队员们也比出了自己的水平，获得女子组的第一名。当天晚自习我把小孙叫到办公室，表扬他在比赛中积极筹谋，给予队员们很专业的指导，是我们比赛获胜的关键人物。他十分不好意思，自己说起了同学们的“禁言”要求，晓得一激动自己语气就会不好。看着小伙子有点失落的表情，我连忙安慰他：“老师知道呀，这就是你的性格嘛，性格没有好与坏，同学们也明白，要不然也不会当着你的面提出禁言，因为我们都明白你是为了班级荣誉出发，只是比赛时大家失分都很懊恼，可能更多希望鼓励吧，你喜欢踢球也会看到在大型比赛中，教练除了指出不足也常会给队员拥抱鼓励之类的，这是你第一次做教练嘛，已经很棒了，带出了冠军队呢！”看到我并没有责备，更多是表扬时他又不好意思说起高一吃东西那件事：“老师，我高一刚进校时太散漫了，其实我知道自己不对，但是面子观念太重，看到你那么严肃地把我单独喊出教室要教育我，我还是有点怕，只是嘴上不好意思认错，希望您能原谅我那些幼稚的行为。”我拍了拍他的肩膀说：“都这么久了，我原先是不了解你，现在我们这么熟悉怎么会记小破孩的旧账呢？”现在“爆哥”此名已是同学们习惯对小孙的称呼。在班会活动中“爆哥”上台表演独门秘舞机械舞，舞技惊艳全场；在课堂上常常能看到“爆哥”拿着笔，眼神跟着老师专心致志的学习模样；课间休息“爆哥”时常和同学还在争论难解的数学题，面红耳赤；当然操场上少不了“爆哥”的追风少年模样，在之后进行的班级气排球比赛中“爆哥”依然火爆，这说的可是人气火爆了，是比赛的主力队员，时常还会指导其他同学磨练技术，在哪里都能听到有人问“爆哥”这道题怎么思考，那个球怎么接才好呢。说也奇怪，他手舞足蹈的火爆脾气样儿真还少见了，看他情绪要上来时，这一声“爆哥”就是止损药，我投向他微笑的眼神就是提示牌。小破孩慢慢长大了，“爆哥”其名估计也就是“江湖传说”了。作者单位：重庆市大学城第一中学校