人教2011版小学数学四年级小数的意义导学评价单.doc

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《小数的产生和意义》问题综合解决――评价单
学　科： 数学 设计人： 李玉杰 　审核人： 金图雅
组　名： 姓 名： 年级： 四年三 日 期 ： 2017年4月5日
【学习内容】
课本32、33页的内容
【学习目标】
1、知道小数的产生
2、理解小数的意义
【问题探究】
1、把一个长方形平均分成10份，每一份是多少？写成分数是多少？小数呢 ？

2、探究一位小数的意义
把1米的尺子平均分成10份，这样的1份是（　）分米 ，用小数表示是（ ）米。小数表示为（　　）　　3份、7份呢？

3、Ａ、探究两位小数的意义
把米尺平均分成100份，这样1份是 （ ） 米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。3份，6份呢？

Ｂ、猜一猜三位小数的意义
把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是（ ）毫米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。6份、13份呢？

【知识归纳】
一位小数表示(　)分之（　　）　计数单位是（　　）或（　　）
两位小数表示(　)分之（　　）　计数单位是（　　）或（　　）
三位小数表示(　)分之（　　）　计数单位是（　　）或（　　）
每相邻两个小数间的计算单位的进率是（　　　）
【基础练习】
1、把下面涂色部分用小数和分数表示

分数（　　）　　　　　　　　　　　　　　　分数（　　）　　　　　　　
小数（　　）　　　　　　　　　　　　　　　小数（　　）

2、填空
（1）0.5里面有（ ）个0.1。
（2）0.07里面有（ ）个0.01
（3）4个（ ）是0.04。
（4）0.32里面有（ 　 ）个0.01。

【达标检测】
看图填空

分数（　　）　　　　　　　　　　　　　　　分数（　　）　　　　　　　
小数（　　）　　　　　　　　　　　　　　　小数（　　）

【多元评价】
自我评价：（高兴、一般、痛苦） 小组长评价： 老师评价：