个别与全体的关系处理.doc

有的学生理解能力较强、性格又外向，总是抢着发言，这部分学生在课堂上的收获较大。有的学生基础较差、理解能力较低、性格又内向，课堂上总是处于被动状态，在课堂上或小组中都等待别人发言或老师讲解的结果。弄不好，班级中的两极分化现象更严重。
建议将自由发言与点名发言相结合，点名发言的问题要切合该生的水平，能提高他的自信心；要在学生思考或讨论时，教师利用巡视的机会，关心指导个别学生，形成师生的个别交流。