教师课题研究参考计划书.doc

教师课题研究参考计划书
　　课题研究打算书
　　任教学科：语文
　　一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。
　　二、研究目的：透过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读适应，使学生在良好的诵读中积累知识，熏陶情操，塑造人格，并使本人在课题实验过程中迅速成长。
　　三、研究措施：
　　1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专著和别人的经历性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
　　2、加强学习，努力提高本身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流讨论。
　　3、联络实际，认真备课、精心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。
　　4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究打算安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐讨论成败得失，提高本人的理解和研究潜力。
　　四、本年度详细工作安排打算：
　　十一月份：
　　(1)学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查咨询卷，进展科学、合理地分析总结。
　　(2)学习课题组课题总方案。
　　(3)制定个人课题研究打算，明确研究材料。
　　(4)参加课题研讨活动。
　　十二月份：
　　(1)建立学生个人跟踪档案。
　　(3)参加课题研讨活动。
　　(4)用心参加培训，学习、丰富个人博客。
　　一月份：
　　(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。
　　(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
　　(4)撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，留意及时搜集、整理、上传材料。
　　(5)总结本学期课题研究成果，找出缺乏。
　　老师课题研究打算书
　　课题研究的主要目的：
　　1、透过《农村小学现代远程教育方式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并构成农村小学现代远程教育方式三网络资源的教学应用方法。
　　2、透过对课题的研究讨论，以优化课堂教学构造，提高教学效率。
　　课题研究的主要材料：
　　探究农村小学现代远程教育方式三的教学方法，全面提高本人在网络条件下信息搜集、分析、整合、应用的潜力，促进本身素养的提高。
　　3、本学期我预备重点学习方式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
　　本学期课题研究的详细施行打算：
　　三月份：
　　(1)学习校园课题组的总打算。
　　(2)写好《农村小学现代远程教育方式三教学方法的研究》子课题研究打算。
　　(3)撰写个人课题研究打算。
　　(4)丰富博客材料，充分利用的博客向同课题组老师学习。
　　(5)认真预备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。
　　四月份：
　　(1)加强理论学习，认真研究有关《农村小学现代远程教育方式三教学方法的研究》的理论知识。
　　(2)认真阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
　　五月份：
　　(1)接着加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
　　(2)认真阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
　　(3)及时搜集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课材料等。
　　(4)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
　　六月份：
　　(1)认真阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
　　(2)及时搜集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课材料等。
　　七月份：
　　(1)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
　　(2)搜集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课材料等。
　　(3)撰写课题研究论文，交流课题论文。
　　课题研究打算书
　　课题研究目的
　　1、探究出艺术特色走廊环境的教育功能。
　　2、力争建构彰显本校艺术特色的校园走廊环境。
　　课题研究材料：
　　学生的年龄特点不同，结合教学楼的功能，对主题走廊进展艺术性设计和装饰，可设计不同主题材料。
　　一.研究步骤：
　　达成目的及研究材料：学习有关理论，分析本校艺术教育和校园走廊文化现状，进展有关校园走廊文化建立的调查，明确开展目的，制定课题方案。
　　二.研究措施：
　　1.本身加强业务学习、提升理论水平、搜集有关艺术特色校园走廊文化建立的理论和经历文章，实在转变教育观念，认识艺术特色校园文化建立的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题研究工作。
　　2.落实走廊环境创设研究方案，开展多种方式的活动成果展示与交流会。
　　3、寻找艺术特色走廊文化建立的有效途径，校园走廊环境的创设应让学生用心参与，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注重整体的艺术效果。一方面以校园《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美制造的重要素材，点缀走廊。
　　各年级学生的年龄特点不同，可以结合校园的各项研究活动，表达各学科的特点及学科的整合，设计不同主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息;使学生在浓郁的艺术气氛中开阔视野，提高本身审美潜力。