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瀑布洪源阅读答案

篇一：瀑布阅读训练及答案

1.欣赏下面一首现代诗，答复以下征询题(4分)瀑布洪源要下山!要出各!一声呐喊，从云崖上扑下，哪怕它粉身碎骨!向往着滔滔江河，茫茫大海，思念着展翼的凤帆、击浪的挠橹，啊，奎凭一腔燃烧的信念，脚下才开拓出一素奔腾的生命之路。(选自《中国当代名诗一百首》)(1)诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。 (2)诗歌塑造“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。1．(4分)(1)(2分)开头两句“要”的呐喊，写出了瀑布坚决不移、势不可挡、一泻千里的特点。(2)(2分)作者运用丰富的想像力，把无生命的瀑布当作人来写，粗看宇字在咏物，细看句句在写人，写那些有追求、有理想，用燃烧的信念为本人开拓一条奔腾的生命之路的战士。说明：每题2分，大意正确即可给分。

篇二：浙江省余姚市低塘初级中学2014届九年级上学期语文期中试题 (word版含答案)

浙江省余姚市低塘初级中学2014届九年级上学期期中语文试题

一、书写。（4分）

此题按照卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。

二、根底知识及运用。（38分）

1．写字注音（4分）

旁wù() ruì（ ）智陨落 （ ） 一抔黄土（ ）

．．

4．以下各句中，标点符号使用正确的一句是（）（2分）

A.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不明白有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快处理征询题？

B.往常可能由于年龄小，不明白珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

C.每当疼痛发作，他就采纳本人的“压榨止痛法”，用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把??顶住疼痛部位。

D.“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“假设你能出山，我们一起想方法，这事准能完成”。

6．《水浒传》阅读。（4分）

①“身躯凛凛，相貌堂堂。一双目光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。好似天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？ (2分)

______________________________________________________________________________

②写出与以下情节相关的人物。(2分)

探穴救柴进（ ） 大闹清风寨（ ）

7．综合实践活动。（5分）

时代在变迁，我们获得了许多，却遗忘了许多，丧失了许多??

【探究一】我们到底在丧失什么？按照下面句子的特点，再续写一句。（2分）

明白“爱情”的人越来越多，明白“艾青”的人越来越少；明白“”的人越来越多，明白“阿Q”的人越来越少；明白“比尔”的人越来越多，明白“保尔”的人越来越少；明白“就要发”的人越来越多，明白“九一八”的人越来越少；， 。

【探究二】我们能够获得什么？阅读以下材料，写出你探究后的觉察。（2分）

某网站上发了个帖子：“假设你有100斤黄豆要卖出去，可现在市场上黄豆滞销，请征询你有什么方法把豆子卖出去？”

跟帖的网友纷纷支招儿，现列举三种如下：

第一种：把豆煮熟。假设卖不出去，就做成豆豉；仍然卖不出去，就加水发酵，改卖酱油。

第二种：做豆腐。假设做硬了，就卖豆腐干；做稀了，就卖豆腐花；实在太稀了，就卖豆浆；假设豆腐卖不出去，就放几天，改卖臭豆腐；仍然卖不出去，就让它长毛，改卖腐乳。

第三种：让豆子发芽。假设豆芽滞销，就让它长大点，改卖豆苗；假设还卖不动，就让它再长大点，卖盆栽，命名为“豆蔻年华”，这次卖的文化而非食品，假设还卖不出去，建议拿到适当的闹市区进展一次行为艺术创作，主题确实是“豆蔻年华的枯萎”，以此完成另一种意义上的本钱回收；假设行为艺术没人看，那就抓紧找块地，把豆苗移栽入土，灌溉施肥，除草培育，几个月后，再去市场卖豆子??（选自 《莫愁》 ）

【探究三】获得与丧失，并不一定是水火不容的。宁波市政府要开展“寻根”活动，请你写出一句最适宜本次活动的宣传语。（1分）

8．诗歌欣赏(8分)

（一）欣赏下面一首现代诗，答复以下征询题(4分)

瀑 布 洪 源

要下山!要出谷!

一声呐喊，

从云崖上扑下，

哪怕它粉身碎骨!

向往着滔滔江河，茫茫大海，

思念着展翼的凤帆、击浪的桡橹，

啊，全凭一腔燃烧的信念，

脚下才开拓出一条奔腾的生命之路。

(选自《中国当代名诗一百首》)

(1)诗歌开头两个”要”字用得十分精妙传神，试简要分析。

(2)诗歌塑造了“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的意味意蕴。

（二）阅读下面古诗，答复以下征询题。（4分）

偶 题 朱 熹

青山门外翠紫堆，幅巾①整天面崔嵬②。

只看云断成飞雨，不道云从底处③来。

【注释】①幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。这里指山。③底处：何处。

（1）前人在评价这首诗时说，首句堆得精妙。请说说堆字为何用得精妙。（2分）

（2）选出以下对诗歌分析不正确的一项。（）（2分）

A．幅巾是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。

B．整天一词，委婉地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。

C．第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因此悟出凡事都要追根溯源的道理。

D．这首诗抒写诗人生活中的偶尔所见，尽管着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极考虑。

三、阅读理解。（48分）

（一）访钢琴演奏家傅聪（12分）

傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴竞赛的第三名和“玛

祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号知名于世。

你特别小就开场学习钢琴了吗?

我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼?

罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就阻碍乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。

你最喜欢的作曲家是谁?

喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳??他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完满”来描绘音乐上的造诣，每种探究都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。

我觉得，肖邦呢，就好似是我的命运，我的天生的气质，就好似肖邦确实是我。我弹他的音乐，我就觉得好似我本人特别自然地在说我本人的话。莫扎特是什么呢?那是我的理想，确实是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境地里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨?

我听说现在数量惊人的中国家庭送小孩去学钢琴，你如何看这件事?

假设他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的!假设他所追求确实实是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种特别危险的价值。假设不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那仍然不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的时机都要大得多!学艺术一定要出于对精神境地的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假设有如此一个出发点，即便小孩不能够成为一个专业的音乐家，但是他有了一个精神世界让他能够在那儿神游，这也是一种特别大的幸福!

你认为追求音乐更高境地最重要的要素是什么?

我在各国讲学时经常举个例子，那确实是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好似是做“虫”的那个阶段，“师古人”确实是变成“蛹”那个阶段，“师造化”确实是“飞了”，也确实是“化”了??伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地开展，它会越来越伟大越深化越无穷越无尽，因此“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演化。真正的“造化”是在作品本身?对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而仁慈的心?仍然思想?

可能这些都需要??但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑确实是黑，白确实是白，永远表里如一：这在音乐上也特别难做到。

你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原那么?

是呀，假设你的琴声特别纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力。我父亲经常说，真诚第一：感人的音乐一定是真诚的，有的人能够弹得特别华美特别美丽，你也会欣赏，但被感动是另外一件事。科尔托确实是如此，他有特别多缺点，但是他真实感人。

什么是你说的好的音乐?

对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有制造性：这种制造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正明白了音乐之后的制造?这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学征询。

(节选自[法国]多米尼克?夏代尔《音乐与人生》)

9.统观这篇访谈，采访者所提的征询题能够归纳为哪几个方面?(3分)

10.傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该如何样做人?(3分)

11.按照文章内容，选择以下说法有误的一项为哪一项 （3分）

A.傅聪认为对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有制造性的音乐称得上是好的音乐。

B. 傅聪认为现在数量惊人的中国家庭送小孩去学钢琴，今后成为钢琴家，他们是不可能做到的。

C. 傅聪从音乐的最高境地中引申出“造化”，但是“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演化。

D.傅聪被誉为“钢琴诗人”，曾获得肖邦国际钢琴竞赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。

12.按照傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地开展”，“不断复活、再生、演化”?(3分)

（二）“毒胶囊”有多毒 (11分)

①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开场谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供应药

厂用于消费各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊消费企业，制成毒胶囊，流向药品企业。

②那么，这种胶囊会对人体产生如何样的危害呢？它的毒到底有多毒？

③经检测，药品胶囊中的铬含量严峻超标。胶囊之因此胶囊中会发生铬超标，是由于黑心企业在制造胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来消费工业明胶。

④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，确实是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬确实是现在臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起构成原子团，以铬酸根的方式存在。六价铬有特别强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。即便在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。

⑤ 精确评估工业明胶的健康风险比拟困难，缘故有两个，第一，鞣制尽管使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可防止地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中能够互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果说明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑征询，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。

⑥理解了工业明胶制造胶囊的危害性后，我们需要理性面对征询题，置之不理和谈药色变都是不可取的。 ⑦网上有传言说，摄入14ppm（ppm即百万分之一）的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。

⑧ 因此，既然觉察了征询题，我们就需要明白如何鉴别毒胶囊。工业明胶做的胶囊和药用明胶做的胶囊，终究有何区别呢？第一，工业明胶做的胶囊质量比拟差，相比照拟脆，由于工业产品杂质多。有的胶囊一捏就碎了，或者是打开之后一碰就碎。第二，胶囊颜色越艳丽的越要小心。由于食用明胶是透明的、白色的，特别洁净；而工业明胶因杂质多，往往要添加色素、染色剂来掩饰杂质，因此看起来颜色特别艳丽。第三，工业明胶做的胶囊由于材料不符合标准，制造环境差，加工过程化学污染严峻，因此，其接口是松的，特别容易拧开。

⑨ 面对毒胶囊征询题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可特别好地防止再受损害。

13．请概括文章说明的主要内容。（3分）

14．请按照第⑧段提供的信息，分别用一个短语依次说明“毒胶囊”另外两个特点。（2分）

质脆易碎→ →

15．以下说法不符合原文意思的一项为哪一项（ ）（3分）

A.六价铬是人见人厌的化学元素，它有特别强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。

B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊消费企业，以替代药用明胶。

C.“毒胶囊”的毒性难以检测，缘故是工业用鞣制试剂不纯，不可防止地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中能够互相转化。

D.本文条理明晰，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们区分的方法。语言简明、精确。

16．按照文意，谈谈我们应该如何样理性对待胶囊类药品。（3分）

（三）（14分）

陈涉世家（节选）

二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：

“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

（四）（11分）

信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。

唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎⑥我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然②见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”

【注释】 ①晋鄙：战国时期魏国将领。 ②卒然：忽然。卒，通“猝”。

22．对下面句中加点词解释有误的一项为哪一项 （ ）（3分）

A． 破秦人 （打败，打垮） B． 唐雎谓信陵君曰（对??说） ．．

C．臣愿君之忘之也 （代词，指救赵的事） D．无忌谨受教 （慎重） ．．

23．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。

24．唐雎劝说信陵君的方式与《唐雎不辱使命》中与秦王的对话方式有什么不同？（3分）

25．你认为文章通过唐雎向信陵君的进言说明了一个什么道理？（用本人的语言进展概括）（3分）

四、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目的、坚持??一路前行，你有过如何样的经历和体验？前行引发了你如何样的考虑？

请以“前行”为标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实姓名和校名。

2013学年第一学期九年级语文期中教学质量分析

参考答案

篇三：南坪中学2014年春九年级第一次月考语文试卷

南坪民中九年级第一次月考语文试卷

总分：120分

本卷须知：

1、考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 一、知识超市(12 分)

1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项（） A．颤chàn抖 狩shòu猎 骇hài人听闻 忧心忡chóng忡 B．奢shē望 喑yīn哑 杳yǎo无音讯 获益匪fěi浅 C．讪xiān笑 动弹dàn 怒不可遏è从cóng容不迫 D．炽zhì痛 掺chān杂 蓬pén断草枯 宽阔无垠yín 2、下面词语书写完全正确的一项为哪一项（） A．咫尺 险象迭生 前瞻后顾 心无旁骛 B．狂澜 疲乏不堪 装模作样 来势凶凶 C．鉴尝 锐不可挡 登峰造极 一泄千里 D．烂熳 无精打彩 囊荧映雪 不可明状

3、填入文中空白处的词语正确的一项为哪一项（）

母亲和妹妹都会唱家乡的山歌。母亲的山歌 ，妹妹的山歌 ；母亲的山歌是山洞里流出的一泓清泉，因此水一样的 ；妹妹的山歌是云端里乜来的一只云雀，因此云一样的 。母亲和妹妹的山歌都来自生活、大地和心灵，因此格外生动和动听。姒至于，母亲和妹妹的山歌停了，那声音还萦绕在梁上，漂浮在天上，真正的天籁之音。

A．高亢清丽 低回圆润 飘逸十净 温厚酽醇

B．飘逸洁净 温厚酽醇 低回圆润 高亢清丽

C．低回圆润 高亢清丽 温厚酽醇 飘逸洁净 D．温厚酽醇 飘逸洁净 高亢清丽 低回圆润

4、下面句子中加点成语解释不符合语境的一项为哪一项（）

A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。(比喻锐气和才能全部显露出来，多描绘人气盛逞强。)

B．她以这次太空飞行作为鼓舞我们向今后冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。(屡次、不知疲乏)

C．我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。(屈辱辛苦地工作)

D．由于旅鼠的视力特别差，鼠目寸光，看不到远处的东西。(比喻目光短，见识浅) 5、下面句子中没有语病的一项为哪一项（）

A．阳光中学在2012 年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”。

B．菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实。

C．那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 D．《钢铁是如何样炼成的》这部小说完满地塑造了一个一般士兵的光芒事迹。 6、下面句子中标点符号使用有误的一项为哪一项（）

A．我赶忙去抢父亲的担子，他却特别粗暴地一把推开我：不要你凑喧哗，我连一担水都挑不——动吗!

B．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 C．“啊，感谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猪狗也不咬我了!”

D．但是实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力都吃过，关于花生、桂圆、松糖等……已经不稀罕了。 二、文化积累(10 分)

7、古诗文名句默写。【（1）(2)选作一题，(3)(4)选作一题，第(5)必作)】(6 分)。 (1) ，对影成三人。

(2)欲为圣明除弊事 ， 。

(3)《论语》中强调古人治学特别注重品德涵养的句子是“吾日三 省吾身：为人谋而不忠乎??传不习乎?”

(4)《诗经》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗覆盖了一层凄清落寞情调的句子是：“蒹葭苍苍，。”

(5)默写九年级(下)王观《卜算子.送鲍浩然之浙东》上片。 8、名著导读。（4分）

“简，”，我们走上月桂小径，渐渐地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向游荡过去，他说：“桑菲尔德在夏天时个可爱的地点，是不是？” （1） 请告诉我这段文字