小学科技活动教学参考计划范文5篇.doc

小学科技活动教学参考计划范文5篇
　　小学科技活动教学打算1
　　一、指导思想
　　以“普及与特色齐抓”为我校科技教育工作的中心，在区科技特色学校的根底之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教育水平，加强根底学科浸透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教育在普及中夯实科技群体根底，从而实现全面提高师生科学素养的总目的。
　　二、现状分析
　　(一)根底与优势
　　1。治理网络化
　　我校有明晰的科技教育治理网络，由卢教诲主管科技教育工作和处理日常事务;科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教育工作打算;由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色工程活动，各位科技老师在学校科技教育中发挥着本人的作用。
　　2。师资队伍建立
　　我校利用多种渠道建立科技老师队伍，通过组织老师参加各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培养科技老师，加强老师在科技教学、活动组织、科研等方面的才能，起到了良好的效果。
　　3。评价与鼓舞机制
　　评价与鼓舞机制的完善保障了我校科技教育工作的不断开展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题研究等方面的评价和鼓舞制度，保证了科技教育工作的有效开展。
　　4。特色工程建立
　　在教育主管部门的关怀、支持下，在学校领导的注重下，我校已构成了一批在新北区有一定妨碍力的特色工程如科技制造、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，获得了丰盛的成果。
　　(二)咨询题与挑战
　　1。特色工程有待深化
　　科技制造及机器人活动是我校的特色工程。我们通过兴趣小组和第二课堂等方式推进特色工程的开展，但是，我们对特色工程活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待加强。
　　2。师资专业化不强
　　我校拥有一批在科技教育领域实践多年的科技老师，但一些老师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还需要进一步强化专业知识和技能，提高自主研究的才能与积极性，学校需加强这方面的引导与培训。
　　3。课程与活动别离
　　科技教育活动的开展主要依托兴趣小组和第二课堂，与课程教学的结合还比拟欠缺，减弱了教育效果。因而，科技教育应加强与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、学生演讲等方式浸透科学知识、科学方法、科学思想等内容。
　　三、开展目的
　　本着激发学生热爱科学兴趣，培养学生创新才能，提高学生科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推进素养教育，力争通过课堂教育浸透、活动开展、参加竞赛、特色工程建立等途径，并以“新北区青青年科技特色教育学校”细化标准来标准学校科技教育工作，打响科技教育的特色品牌。
　　四、详细措施
　　1。 稳固传统特色工程，使强项更强。
　　开展科技活动须坚持连续性、持续性，因而开展科技教育须因地制宜，充分发挥现有老师的专长，注重稳固传统特色工程，使强项更强。今年我们要积极参加新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教育特色工程——“科技制造”、“机器人活动”能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。
　　2。拓展新兴工程，学校科技教育向纵深开展。
　　科技教育内容丰富、方式多样，我们要确保做大做强特色工程的前提下，面向全体学生，广泛开展科学技术普及教育活动，以“金钥匙科技竞赛”、“科技创新大赛”、“ 青青年制造家评选”等活动为打破口，引导学生全体参与，学校组织校级竞赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质”和“量”。
　　3。 充分发挥学科科技教育功能，抓好学科浸透。
　　学校科技教育最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充分挖掘学科教学的科技教育功能，抓好学科浸透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进展系统的科学知识学习和科学根本技能训练的同时，要加强科学态度、科学方法、科学行为习惯的培养，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地浸透科技教育，共同培养全体学生对科学技术的兴趣和爱好，加强全体学生的创新精神和实践才能，引导他们树立科学思想和科学态度。
　　4。 加强队伍建立，推进科技教育持续、有序开展。
　　加强培训，着力建立一支高水平的老师科技辅导队伍。我们认为学生的自主开展是要靠老师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主开展也必定会促进老师的开展，这是一个互动相长的过程。因而在落实科技教育工程中，学校积极创设条件，加强培训，促进青年科技辅导老师加快成长，鼓舞他们提早达标，早日脱颖而出。
　　5。加强校园文化建立，办好学校科技节。
　　我校把今年十月份定为科技活动月，并高质量办好的科技节活动，使科技教育面向每一位学生。在科技节活动过程中，老师要依照学生的兴趣、爱好、知识水平、才能大小，组织学生参加合适他们的活动，使学生的个性得到开展。
　　小学科技活动教学打算2
　　一、指导思想 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要(试行)》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，加强学生的探究与创新认识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。
　　二、活动目的
　　综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、实践才能以及良好的个性质量。
　　1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步构成自觉保护四周自然的认识和才能。
　　2、调查四周的社会环境，自觉恪守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳认识和对社会负责的态度。
　　3、逐步掌握根本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度
　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
　　三、详细施行步骤与措施依照“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作打算，依照本班的实际，调整本学期的目的任务。加强治理，保证“综合实践活动”实在有效。老师是学生进展综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效施行的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化本身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分理解本课程的特点，掌握它的施行规律，为学生营建支持、鼓舞与开放的环境，促进学生的全面开展。进而更新老师观念、端正学生态度。在转变老师观念，提高老师才能的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。
　　综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发觉咨询题的情景，引导学生选择主题，协助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，开展学生的情感、态度，提高学生的综合素养。
　　在实践的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓舞学生进入探究过程。
　　组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合实践活动能够浸透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合实践活动中实在奏效。
　　综合实践活动鼓舞学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发觉、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。
　　综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、构成多位一体的络。
　　利用本校、本地的资源优势，利器具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。
　　在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，四处理信息，最后分析信息，处理咨询题，掌握了方法，加强了技能和处理咨询题的才能，丰富了知识，情感、态度、意志质量上都得到了培养。
　　四、成果展示阶段 学生将本人或与别人合作，通过实验、实践和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果交流及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。
　　五、活动评价 1、学生的评价
　　(1)评价原则：应当注重学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相结合，要注重学生的自我评价。评价要鼓舞学生积极进取、勇于创新。
　　(2)评价主体：老师、学生、家长、集体。
　　(3)评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和才能、学生的创新精神和实践才能
　　开展情况。
　　(4)评价方法：鼓舞性评价为主、治理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与别人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。
　　2、老师的评价
　　整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地调查、课堂观察、咨询卷、访谈等。
　　综合实践活动课程的开设，必将完全地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培养新时期具有创新精神和实践才能的人才。
　　小学科技活动教学打算3
　　一、指导思想
　　小学科技活动教育课程是小学各科中的根底学科，教育与消费劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建立人才必须恪守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目的的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。
　　二、根本情况
　　本班有学生38人，其中男生26人，女生12人。儿童的特性使得他们爽朗好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望非常强烈，同时有着非常强的表现欲。
　　三、教材编排
　　小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、兴趣性、实践性都非常强 。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新认识，发挥学生制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目的是鼓舞和引导学生加强创新认识，投身制造实践，探究制造途径，养成创新习惯。
　　教材目的：
　　1、习惯新时期素养教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
　　2、促进学生德、智、体、美、劳协调开展。
　　3、通劳动技术教育课的教学与实践，加强学生的动手才能。
　　4、培养学生的观察力、想像力和制造精神。
　　5、加强学生的自我效劳和效劳别人的认识和才能，提高学生的整体素养。
　　六、详细措施 1、把教材中的劳动根底知识、技术要求、操作过程、考前须知等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。
　　2、通过老师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，稳固所学的知识。学生可采纳边"授"边"练"的方法进展教学。
　　3、通过老师讲评、学生自评、学生互评的方法，及时将学生反响的信息进展处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结本人劳动收获，同时能够学习别的同学在实践中的经历，使以后做的更好。
　　4、不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。
　　5、要使学生不仅学到有关生活的最根本的知识，而且是有简单操作的才能，初步养成良好的生活、卫生和劳动习惯。
　　6、讲授的知识、技能一定要正确、科学、教学活动要生动爽朗，富有情趣，调动学生的学习积极性。
　　7、应在纲要确定的弹性范围内，从实际出发，表达灵敏性、针对性和实践性。
　　七、课时安排 1.水面的机密
　　1课时 2.会燃烧的方糖 1课时 3.谁的手最洁净 1课时 4.自制益智玩具 1课时 5.自制电铃 1课时 6.自制泡沫灭火器
　　1课时 7.吸水与防水
　　1课时 8.新型芽菜消费技术 1课时 9.用苔藓监测大气污染 1课时 10.常见的建筑材料 1课时 11.四周的垃圾 1课时 12.希望点列举法 1课时
　　小学科技活动教学打算4
　　当今世界，天文技术迅速开展，天文技术作为“第一消费力”，在开展经济、推进社会进步方面起到了重要作用。邓小平同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向将来。”现代化的关键确实是天文技术的现代化。“四化”建立需要大批的科技人才，“科教兴国”势在必行。邓小平同志为全国首届青青年科技展览开幕时题词：“青青年是祖国的将来，天文的希望。”如今的同学，担负着科技兴国的历史重担，我们必需把科技教育作为一项重要内容从小同学抓起，这也是施行素养教育的需要。素养教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的天文文化知识、良好的身体和心理素养、较强的实践和动手才能以和健康的个性为主旨”。因而，我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是施行素养教育的必定途径之一。
　　(一)、活动目的与内容：
　　为了进一步推进我校同学 “合格+专长”的素养教育开展，丰富青青年课余实践活动等精神;在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：①小制造、小制造评比、②扮演小实验、③创作小制造优秀论文评比、④创作小制造绘画评比、⑤创作小制造工艺评比、⑥天文与气象站评比等活动。力争每年选送一定数量的科技作品，能够参与市科技创作小制造等评比活动;同时也争获得到校外单位的技术支持、实践理论指导;详细开展兴趣小组工程如下：
　　表格一：
　　小学天文科开展兴趣小组工程
　　兴趣小组名称
　　解释说明
　　活动评比方式
　　物理兴趣小组
　　适用;5年级
　　①制造各种小飞机、小船、小车等玩具模型;②改造我们生活、消费、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。③改造老师经常用的教学器具，使老师教学实验现象更加明显。
　　能够交实物或写小优秀论文。
　　环境化学兴趣小组
　　适用;5年级
　　主要是中学一些兴趣性强、危险低的化学实验，目的是引起同学对天文知识探究的兴趣，以和指导每年举办“世界环境日”优秀论文评比活动。
　　实验扮演节目、优秀论文
　　生物兴趣小组
　　适用;5年级
　　理解有关各种植物的种植情况，以和植物与人类的亲密关系，豢养小动物
　　写出有关种植、豢养动物的心得科技小优秀论文。
　　地理气象(天文气象站)
　　适用;5年级
　　观测天文气象情况，记录每天的天气情况(气温、风速、相对湿度)，通过搜集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。
　　以科技小优秀论文的方式进展发表。
　　(二)、活动详细施行过程：
　　一、 合理使用科技活动教材，使科技活动有目的、有构造、有层次地开展。
　　学科课程沿知识系统开展，活动课程沿实践系统开展，知识与实践的有机结合便构成了才能系统。才能的培养与开展需要一个按部就班、逐步开展的过程，它应该与知识的开展同步进展。这确实是说，活动课教学应遵照同学的认知规律。我校要求各任课老师要在天文兴趣的教学中，深化挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛;每个天文老师都依照本身所教的不同年级同学的特点，开展各种各样的科技活动评比(详情请看表格一)，使同学在活动中遭到了不同层次的教育。
　　二、积极开展丰富多彩的科技教育活动。
　　才能的培养多在活动中获得。课堂教学只把生动爽朗献给同学是不够的，还应当把时间还给同学，解放同学的感官，让同学获得自由之手。老师要带着同学在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制造活动和实验操作活动是同学探求知识、提高技能素养的最正确方式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已经知道世界，这确实是制造和制造。在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动：
　　1、欣赏调查活动，崇尚亲近自然。
　　伽利略说过：“真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的伟大的书里面，这本书确实是宇宙，确实是自然界，人们必需去读她。”欣赏调查，能够把同学带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。它为同学亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，关于开展同学多方面的素养具有重要意义。在本学期中，我校将组织同学到石劈山秋游活动，不但让同学见识到各种稀有植物的品种，而且理解大自然的植物多样性，扩大同学天文知识面，锻炼同学的实践才能。
　　2、科普阅读活动，丰富知识视野。
　　在小学天文兴趣小组中，结合课堂学习内容安排同学课后阅读各种报刊杂志、科普节目，优秀《少儿百科全书》、《祖国上下五千年》、《我们爱天文》、《十万个为什么》等书籍，观看《天下》、《探究微妙》、《人与自然》、《动物故事》等电视科普节目，让同学到“大课本”中去获取知识，提高天文素养。
　　3、小优秀论文、绘画活动，激发探究兴趣。
　　小优秀论文、绘画活动确实是同学将本身天文探究的过程和发觉，用书面或绘画的方式表述下来。让小同学通过写小优秀论文、绘画等方式，能够激发同学对天文探究的兴趣，有利于训练小同学的天文思维才能，培养同学的天文态度和天文方法，构成初步的天文认识。在小优秀论文活动中，需要丰富的天文文化知识，能够促使同学自觉地学习;而小优秀论文写作的成功，又能够反过来刺激同学积极主动地进展天文学习，发生从课内外探究中发觉咨询题、处理咨询题的强烈愿望，从而推进同学知识水平和研究水平的提高。
　　4、开展科技创新小制造评比活动，提高同学动手实践才能。
　　同学的科技创新小制造活动，是我校开展同学课余活动的特色之一。以班级为单位，通过每周、每月的科技小制造作品评比，激发同学的天文探究的兴趣，有效地提高同学的动手实践才能。在每学期，通过学校举办科技小制造作品展示活动，让同学之间萌发创新思维;通过科技创作活动，同学的实践才能和猜想思维得到进一步验证和开展;激发同学的学习天文知识的兴趣。同学的天文探究往往不能够一步到位，通过同学的猜想;制定打算;初步制造 不时反思;最终的科技作品;让同学逐步地建立天文探究的思维，开展同学的动手实践才能。
　　(三)、活动效果的评价。
　　天文兴趣的学科定位是培养、开展小同学的天文素养，而天文素养是一个综合性非常大的目的概念，是一个多元化的构造体系。由于同学的情感态度与价值观、方法才能和行为习惯等具有个性、程度差异性的特点，非常难简单地用一种评价，反映出同学的不同特点。依照同学的个性差异和兴趣专长，将往常的期末单一测试改变为灵敏全面的差异性阶段评价。在整个评价过程中能够评出五星级小天文家、四星级小天文家、三星级小天文家等鼓舞方式。
　　⑴天文理论竞赛：通过口答、检验、访谈等方式理解同学对根底知识的掌握情况，掌握一定的天文理论知识的同学能够获得学校的不同层次的表彰。
　　⑵天文实验竞赛：通过实验操作、动手练习等方式理解同学对动手技能的掌握情况，能够顺利纯熟地进展实验操作的同学可获得学校的不同层次的表彰。
　　⑶天文设计竞赛：同学的独立思维活动，通过现场观察、轶事记录、同学互评等方式，理解同学对天文的向往与描绘，能够有天文设计作品但并不一定能制造出的同学能获得学校的不同层次的表彰。
　　⑷天文创作竞赛：在教学过程中闪耀着本身的创新智慧，能依照本身所学的知识在生活实践中融会贯穿，通过专题作业、作品分析等方式，理解同学对知识技能的运用，以和天文情感与价值观的构成，创作作品可获得学校的不同层次的表彰。
　　探究学习强调同学的自主性，但并不无视老师的指导。应该特别强调老师适时的、必要的、慎重的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，从而使同学的探究实践得到不时提高和完善。小学开展的实验，是一步一步按部就班地开展的;小朋友逐步从自发的行为到采取有条理的态度，从漫无目的地发咨询到选择性地提出咨询题，从单纯地依赖感官到使用多种工具，从毫无规则的观察到更为合理、井然有序的研究，从迷恋到努力和准确严谨，从被魔力吸引到欢乐地学习知识。不管哪个阶段或水平的探究都可能伴随有不明白、阻力、障碍、专注、紧张、兴奋、喜悦或激动，但都绝不只是轻松和愉快。
　　总之，天文兴趣的评价要建立在同学个性开展的根底上，理解同学实际学习的需要和开展的情况，不时调整教学方法，促进同学的全面化开展，最终提高每个同学的天文素养。
　　小学科技活动教学打算5
　　一、指导思想
　　科技活动的总目的是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探究精神和创新认识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
　　二、学生情况分析
　　作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有构成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单有用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的考虑习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
　　三、教材分析
　　科技活动教材包含了实验探究、科技制造、科技应用、专题研究和创新制造等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技制造、制造科技作品的方法，理解科技知识在日常生活中和工农业消费中的应用，理解我国历史上的科技成果及如今科学技术开展情况。
　　每方面的内容遵照由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、制造性、兴趣性和地点性，有利于学生综合运用各学科知识处理实际咨询题。特别是一些反响现代科技成果和与人们生活、消费严密联络，操作性强的内容，让学生亲身参与社会调查、开展科学研究、进展科学探究和制造，从而加强对学生创新精神和创新认识的培养。
　　四、教学目的
　　1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富本身的知识积累。
　　2、才能层面：培养学生独立考虑才能和发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能;培养学生搜集信息和处理信息的才能;培养学生的实践才能和人际交往才能;培养学生的口头和书面语言表达才能;培养学生的创新才能。
　　3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开辟的学习情操，构建学生关怀别人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。
　　五、教学措施
　　1、把科技活动课程的总目的落实到每一节课。
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
　　4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
　　5、树立开放的教学观念。
　　6、悉心肠引导学生的科技活动学习。
　　7、充分运用现代教育技术。
　　8、组织指导科技兴趣小组。
　　六、课时安排
　　1、吹泡泡的科学1课时
　　2、水会溢出来吗1课时
　　3、向上流的水1课时
　　4、奇异的吸水瓶1课时
　　5、显字小魔术1课时
　　6、纸飞机1课时
　　7、返回式滚筒1课时
　　8、看不见子弹的枪1课时
　　9、小鸡啄米1课时
　　10、电子计算机1课时
　　11、四周的英特网1课时
　　12、电子书1课时
　　13、什么是制造制造1课时
　　14、精心选题1课时