人教2011版小学数学三年级《年月日》说课材料和教学反思.doc

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿
银光小学 马小兰
一、 说教材
1、 本课在全册书中的位置：
年月日是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元中的内容，在本册书中是一个独立单元。本单元是学生在已经学过时、分、秒和24时计时法的基础上，来学习有关年、月、日的知识的。
2、 教学目标：
知识与技能：认识时间单位年、月、日，以及掌握它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识。
过程与方法：利用万年历，让学生在观察，比较，猜想，讨论，发现等一系列活动中，培养学生收集信息的能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。
3、 教学重点、难点：
重点：认识时间单位年月日，知道大月、小月，平年、闰年。
难点：发现并掌握平年、闰年的特点与规律。会判断平年、闰年。
二、 说教法
讲授法、信息技术与数学课程、整合的方法、练习法
三、 学法
小组合作学习法、探究学习法
四、 说教学流程
（一）、 激趣导入 初步感知年月日
首先，利用生活中“小明8岁了，才过了两次生日，请同学们猜猜为什么”来激发学生的兴趣。然后利用多媒体课件，呈现开国大典和奥运会申办等重大节日的场面，让学生体会生活中一些有意义的日子，受到爱国主义等思想教育，同时提取其中的时间单位——年月日。
1949年10月1日毛主席在天安门城楼主持开国大典，2001年7月13日取得第二十五届夏季奥运会申办权。将历史事件动态的呈现。让学生重温当时激动人心的场面，十分具有情感与视觉的双重冲击力。
（二）、 合作交流 经历探索全过程
数学课程标准提出：动手实践、自主探索、合作交流是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、计算等活动过程。
这个环节首先让学生利用认识大月、小月，然后逐步探索出平年、闰年的特点与规律及全年天数。
（1） 认识大月、小月
认识大小月时，利用网络，给学生提供了“电子年历卡”，为学生的学习提供了生动活泼的工具和环境。学生可以轻松查找到1900年——2049年每一年每一月的天数。此时教师选择1992年——2000年的年份让学生进行观察，并填写学习卡，师生共同汇总。引导学生从大量的、不同的年份中发现大月、小月的排列规律。即：一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。
这个学习活动真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使学生获取的知识既深刻、又有意义，同时也培养了学生合作学习的能力。
对于大月小月天数的记忆，给学生提供了多种不同的记忆方法，同时为听力较好语言表达能力较强的学生准备了歌诀记忆。学生可以根据自己的喜好自由地选择，并在小组内进行交流。
(三)、解决问题，巩固新知
设计闯三关，引导学生巩固所学知识。
（四）总结
问：通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。
（五）补充记忆大小约的歌诀
（六）拓展、布置分层作业和课外作业作业。（见课件）通过进行课堂的巩固，拓展思维。