小学数学2011版本小学四年级课题：-加法运算定律的运用.doc

课题： 加法运算定律的运用

主讲人： 郴州市一完小谭玉祝
教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
重点难点：
1、重点：理解运用加法运算定律进行一些简便运算。
2、难点：运用合理的加法运算定律解决实际问题。
教学过程：
一、复习导入
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
（1）加法交换律
（2）加法结合律
根据学生的汇报板书。
[设计意图]回忆加法的交换律和结合律，不仅温习了旧知，而且也为学生综合运用加法交换律和加法结合律架起了桥梁，真正起到了承上启下的作用。
二、探究新知
出示主题图：
1、根据上面的信息，你们能提出什么问题？
教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
2、请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
汇报自己的答案，并说明理由。
3、重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。
学生可能对括号问题有异议
4、教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。
5、这道题我们运用了加法中的什么运算定律？
115+132+118+85
=115+85+132+118 ←加法交换律
=（115+85）+（132+118） ←加法结合律
=200+250
=450（千米）
6、总结：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
[设计意图]引导学生用加法交换律和结合律自主解决实际问题，培养学生独立思考能力和数学语言表达能力，在自我总结中，将知识升华。
三、方法应用
计算下面各题，怎样简便就怎样算：
425+14+186 75+168+25
245+180+20+155 67+25+33+75
（可以先让学生观察算式，说说怎样计算比较简便，再各自动手计算。）
[设计意图]通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
四、梳理知识，总结升华
让学生谈这节课的收获。
[设计意图] 对本节课的学习做一个简单的回顾整理，理清学习思路，掌握加法交换律和减法结合律的方法，便于解决实际问题。
五、课堂检测
课堂检测A
1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了那些运算定律？
76+18=18+76 （加法交换律） 37+45=35+47（无）
31+67+19=31+19+67 （加法交换律） 56+72+28=56+（72+28）（加法结合律）
24+42+76+58=（24+76）+（42+58）（加法交换律和加法结合律）
2、计算下面各题，怎样简便就怎样算。