小学数学北师大2011课标版三年级课堂小结-(2).docx

课题
过 河
教学时间
年 月 日
教学目标
1.结合“过河”的具体情境，培养学生观察发现数学信息，学会收集和整理信息。
2.在解决“需要几条船”的问题中，引导学生了解并运用小括号，解决先加再除的混合运算。
教学
重点难点
正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
讲

解

要

点
一、创设情境、导入新课
二、新课传授
1.出示过河情境图

请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？
2.同学们都坐大船，需要几条船？
3.那么到底需要几条船？谁会列式解答？
29＋25＝54（人）
54÷9＝6（只）【板书】
第一步先算什么？
先算全班总人数，再除以每条限乘9人。
4.29＋25÷9讨论这样列式行不行？
小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里面的。
加了小括号的算式怎么读呢？老师范读，学生跟读
学生计算，板书完成：（29＋25）÷9
            ＝54÷9
            ＝ 6（条）

讲
解
要
点
5.他们的讨论过程你看懂了吗？

6.小结：通过对“过河”问题的解决，我们认识了一个新的符号朋友——小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？
7.54人都做小船，需要多少条船?你会做吗？
三、巩固练习，拓展提升
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
课堂提问
或
学生活动
要解决这个问题需要知道哪些数学信息？
那我们估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？
那么到底需要几条船？谁会列式解答？
板书设计
过河
同学们都坐大船，需要几条船？
（29＋25）÷9
            ＝54÷9
            ＝ 6（条）
答：需要6条船。
作业布置
完成《数学配套练习册》
教学反思

集体备课
笔 记