小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计-(3).doc

5的乘法口诀教学设计广元市利州区北街小学 徐 扬教学目标：1.进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.让学生在学习活动的过程中，逐步发现计算的简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重、难点：掌握5的乘法口诀，并理解其意义。教具:课件。 教学过程一、引入本课师：同学们之前我们学习了乘法，今天我们继续探究乘法。二、探究新知 1、创设情境 课件出示带有5的图片，问：从图中你能找到数字几？（5）今天我们就来探究5的乘法口诀。（板书课题） 2、 自主探索，尝试编口诀。 （1）、师生共同探究一五得五。提问：一个盒子里有几个福娃？也就是几个5？可以怎样列式？ 板书：1个5 1 5 = 5 问：还可以表示几个几？怎么列式？（5个1，5 1 = 5）问 ：你能根据1 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五，前面两个数是成书，后面的数是积） （2）、小组合作，自主探究其他的口诀 要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。 学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。 3、汇报板演：请同学上黑板展示，并说明原因。4、记忆口诀。三、游戏练习。 对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。四、 巩固深化 以“五个福娃为我们出题”的形式，开展练习五、 全课总结提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获板书设计：5的乘法口诀1 5 = 5 或 51 = 5 一五得五2 5 =10 或 52 = 10 二五一十3 5 =15 或 53 = 15 三五十五4 5 =20 或 54= 20 四五二十5 5 =25 五五二十五