小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计-(3).doc

5的乘法口诀教学设计
广元市利州区北街小学 徐 扬
教学目标：
1.进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.让学生在学习活动的过程中，逐步发现计算的简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀，并理解其意义。
教具:课件。
教学过程
一、引入本课
师：同学们之前我们学习了乘法，今天我们继续探究乘法。
二、探究新知
1、创设情境
课件出示带有5的图片，问：从图中你能找到数字几？（5）今天我们就来探究5的乘法口诀。（板书课题）
2、 自主探索，尝试编口诀。
（1）、师生共同探究一五得五。
提问：一个盒子里有几个福娃？也就是几个5？可以怎样列式？
板书：1个5 1 × 5 = 5
问：还可以表示几个几？怎么列式？（5个1，5× 1 = 5）
问 ：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五，前面两个数是成书，后面的数是积）
（2）、小组合作，自主探究其他的口诀
要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
3、汇报板演：请同学上黑板展示，并说明原因。
4、记忆口诀。
三、游戏练习。
对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。
四、 巩固深化
以“五个福娃为我们出题”的形式，开展练习
五、 全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获

板书设计：
5的乘法口诀
1 × 5 = 5 或 5×1 = 5 一五得五
2 × 5 =10 或 5×2 = 10 二五一十
3 × 5 =15 或 5×3 = 15 三五十五
4 × 5 =20 或 5×4= 20 四五二十
5 × 5 =25 五五二十五