第10周第4课时全等三角形总课时数38.doc

第 10 周 第 4 课时 总课时：38 主备人：朱沙沙 复备人： 冯亮 课题 全等三角形课型新授课标与教材通过本节课的学习，让学生理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点；掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题；在研究性学习活动中培养学生分析、归纳、综合、发现数学知识的能力；在自主学习合作交流中提高运用数学知识解决问题的能力。同时使学生经历数学知识发生过程的情感体验，感受知识形成的快乐；培养学生科学的学习态度及自信，互相尊重的健全人格。学情分析在本章开始学生已经认识了三角形，能找出边、角，能根据所学知识认识全等图形，并能掌握全等图形的性质，会自己动手制作全等图形；在相关知识学习中把学生的主动权还给学生，倡导积极主动勇于探索的学习方式。因此本节课主要采用动手实践，自主探索与合作交流的学习方法，通过让学生剪一剪，比一比，想一想，议一议，自觉实现知识建构，促进学生全面发展。教学目标1、知识目标：理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点；掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题。2、能力目标：.在研究性学习活动中培养学生分析、归纳、综合、发现数学知识的能力；在自主学习合作交流中提高运用数学知识解决问题的能力。3、情感目标：使学生经历数学知识发生过程的情感体验，感受知识形成的快乐。重难点重点：全等三角形的有关概念及表示方法难点：三角形全等的表示方法与对应部分的关系教具准备多媒体课件师 生 活 动 过 程复备修改及设计意图第一环节： 创设情境，复习引入学习用七巧板拼图，并互相展示交流，从中寻找全等图形、全等三角形，从而引入本节新课。第二环节： 自主探索，发现新知制作三边互不相等的全等三角形。 引出性质任取某个小组的作品展示，教师将其板演，讲解表示方法及注意事项。第三环节 巩固练习，深化提高1. 如图:ABCAEC, B=30, ACB=85,求出AEC各内角的度数.2如图:AODBOC,写出其中相等的角。ABCEADCBO3如图,ABCDEF,C=25,BC=6cm,AC=4cm ,你能得出DEF中哪些角的大小,哪些边的长度?ABCDEFBAEFCD4如图,ABCDEF,你能说明AD=BE吗？ 第四环节 归纳总结，思维拓展学生畅所欲言表达自己的感受，小组内互相补充，解题思路归纳总结，积累经验。第五环节 .完成目标，布置作业习题5.6问题解决1，2通过图形的平移和旋转过程让学生进一步理解全等三角形的对应边、对应角的关系。学生能根据图形位置的变换准确的找到对应边和对应角，并能充分地理解和应用全等三角形的性质解决问题。使学生养成善于总结归纳的意识。教后随笔