口语交际·习作三（导学案） (2).doc

口语交际·习作三
第一课时 口语交际
【学习目标】
1.初步学习推销的方法，能清晰地表达自己的意思。
2.在交际中，提高口头表达能力和人际交往能力，增强合作意识和诚信意识。
【学习重点】
学习怎样推销商品，试着用上几种说明方法，规范口语表达，提高口头表达能力和人际交往能力。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备一件自己喜欢的小商品，建立“商品小档案”。（学生）
【学习过程】
一、谈话导入
每个人都有自己的梦想。同学们有的想当科学家，有的想当作家，有的想当医生……有没有想过当一回推销员呢？今天我们来一次“快乐体验”，当一回推销员。让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来。
二、案例展示
1.播放一个推销成功的录像片。
讨论：这个人为什么能成功推销自己的商品？
2.在学生自由讨论发言的基础上，师生共同归纳概括推销商品的基本方法。
（1）认真阅读商品说明书，做到心中有数，介绍时要实事求是。把相关信息背诵下来以便流利介绍。
（2）了解客户需求，详细介绍商品的特点、性能和作用，以及商品给客户带来的益处。必要时，还要进行演示。
（3）在介绍的过程中可以运用一些说明方法让介绍更准确、具体、打动人心。说话要清楚流畅、简洁生动、亲切大方、热情有礼。
（4）根据客户心理，适当给予价格优惠。
（5）留下自己的联系方式和对方的联系方式。
三、小组活动
1.在小组中试着推销自己的商品，让其他同学针对自己推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议，认真倾听同学们的建议，合理采纳。可从下面几个方面来考虑：
（1）熟悉“商品”。对“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面进行全面了解。
（2）抓住特点。找出产品最能打动人的地方，恰当运用说明方法，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”。要用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品？顾客对产品会提出哪些质疑？你将如何解答？
2.教师巡视，个别指导。鼓励学生用不同于别人的方式介绍产品，确保每一个学生都能有效地参与交际。
3.评选最佳“推销员”。
4.教师总结：
在这次体验“推销员”的过程中，大家不仅学到了推销方法，增加了推销的知识，还懂得了诚信的重要，体会到了学习的快乐。
第二课时 习作
【学习目标】
1.运用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。
2.使学生在习作实践中不断提高表达能力，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
【学习重点】
运用所学的说明方法，口齿清晰、条理分明地介绍一种物品，语言准确、具体、生动。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、谈话导入，激发兴趣
本单元我们已经学习了四篇说明文，现在，我们也来练习写一写说明文吧！学写说明文旨在鼓励同学们将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使同学们在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
二、阅读提示，明确习作要求
1.默读本次习作的要求，确定习作内容。习作的内容是向大家介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器……在介绍时要按一定的顺序，并用上本单元所学的说明方法。
2.了解物品的方法。可以看外包装，可以查说明书，可以观察、调查或搜集资料，还可以联系以前的学习经验从不同方面、不同角度去想。（如：外形、质量、用途、价格等，可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。）
3.学生选择喜欢的物品，分组研讨写作内容。根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组介绍蔬菜小组，介绍水果小组，介绍玩具小组，介绍文具小组，介绍电器小组……
4.小组交流，互相补充、评议，教师巡视指导。
5.全班交流。
6.教师总结：介绍一种物品要抓住其主要特征进行描述，让人读后对物品产生鲜明的印记。如介绍蔬菜、水果应重点介绍形状、颜色、味道等，其次还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形式、特点、用途以及使用过程中应注意的问题等。按一定的顺序抓住物品突出的特点重点介绍。
三、学生进行习作
学生自主习作，教师巡回指导。
四、交流习作，互评互改
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.选出有特点的习作，集体评价。
3.学生自己修改，并把修改后的习作读给大家听。