深度学习课题阶段性研究成果总结.pdf

深度学习课题阶段性研究成果总结一、课题基本情况在 2015 年 10月，我校数学工作室全体成员参加了深度研究课题。为了真正探索出一套小学数学学科深度研究教学模式，在实施中认真研究深度教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的研究活动中去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下。二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论研究，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生研究方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。三、立项以来所做的的工作1、2015 年 10 月11 月，我们加强理论研究，进而促教师教学理念的提升。研究国内外创育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师研究小学数学学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见，结合数学课程标准，加强教师教学理念的提升。2、2015 年 12 月确定子课题进行下一阶段的行动研究。在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：、以创设问题情景开展有效教学为主题。、培养学生的问题认识、提出有效问题的能力。、培养学生过程性研究方法、增加学生信息收集和处理能力。、以学生有效研究，教师有效教学为主题。、以探索有效教学模式或方式为主题。、以促进教师专业发展或成长为主题。、如何培养学生沟通能力与合作精神。3、2016 年 2 月5 月，实验组教师分别研究本人承当的子课题。结合本人的实践教学，收集整理数据。四、初步取得的成绩：1、积极的研究兴趣是培养学生“深度性研究”方法的前提。XXX 说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的研究，提高教学质量。尤其是对小学生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且还提高了能力，促进教师对“深度性研究”方法的指导和训练。2、采用多种手段，增强数学教学的趣味性，在趣味盎然的氛围中，更能促进教师落实教学设想。一堂课的成功与否，学生的评判最有权势巨子性，而灵动的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的感化，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵动多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的研究兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并主动地去回味和深思。在数学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程中，按照内容的需要，适当穿插介绍一些数学趣事，既坦荡了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。经由过程讲解这些趣事，使学生对数学产生浓厚的兴趣，愈加激建议他们研究的主动性，使教学设想的落实愈加有效。3、挖掘课本中适合“深度性研究”的内容，开展课题研究。教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就请求我们在教学中，要“用”好课本，发挥好课本的非凡感化。开展本课题研究的前提必须要先研究课本，从中挖掘适合“深度性研究”的内容，如许才能保证课题有目标的开展。为此，我校的课题组教师在教学中边研究研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。4、学生研究数学的兴趣有了明显的增加，自主研究能力有了明显的提高。有效的课堂教学给学生带来了更多的康乐，学生的研究态度和研究效果有了明显的变化，他们能够主动主动地介入自主性合作研究。5、为了检验实验成效，我们在 2016年 5月对学生进行一次问卷调查。1、学生对数学的兴趣。选项内容人数所占比例浓厚兴趣52587.5%有兴趣7512.5%一般 2、学生喜欢的研究方式选项内容人数所占比例听老师讲解15025%火伴讨论交流45075%其它 3、对于家庭作业的布置选项内容愿意老师同一分层布置本人布置布置人数所占比例4、课堂表现选项内容敢于大胆的质疑问题人数所占比例37562.5%22537.5%有时敢其它15025%22537.5%22537.5%五、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但因为我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深切挖掘，研究方法还有待进一步完善。1、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“深度性研究”内容没有进行整理；录像课及图片等材料依然不足。2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。六、下一步研究的主要措施1、主动发展教师的素养，促进课题研究的深度在今后的课题研究中，我们经由过程不断的理论研究和课堂教学，营造优秀的课题研究氛围，进行阶段性考评；平常做到多思考、多听课，多积聚、多交流、多总结。在原有课题研究功效的根蒂根基上，不断深切进行课题研究，对课题研究状况进行回忆和深思，对在过去的课题研究中存在的不足进行阐发，充分认识本人课题研究的意图，从而为课题研究的深切打下扎实的根蒂根基。2、进一步增强直观教学，培养研究兴趣在教学中，教师要解决知识的抽象性与形象性的矛盾，内涵规律和表象的矛盾，使学生学会由表及里，去粗取精的研究能力。还应充分应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实践问题情景，重新组织课本知识结构网络，提高学生的应用知识能力。探索有效数学课堂教学策略，肯定要增加问题情景设计，激发学生研究数学的兴趣，提高课堂教学效率。3、研究功效展现要及时，实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。经由过程探究，撰写一些有代价的关于激发和培养学生研究兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和研究方式。