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用爱铸就学生健全人格
——文昌市东阁中心小学德育工作案例

立德树人，是我国教育的根本方针，这决定了在学校的教育教学工作中我们要把德育放在首位，要培养学生良好的德行；而一个人拥有良好的德行对其一辈子的重要性也是不容置疑的！因此，德育工作非常重要。俗话说：“五个手指都不一样长”，在一个群体里，人的素质总是有优有劣，我校也不例外。2016年底，我校通过《家长调查问卷》，了解到我校有12.44%的学生在校曾被同学欺凌。面对这结果，我校展开了全面调查：究竟是哪些学生欺凌同学？他们为什么会欺负同学？……通过调查取证，我们掌握了全面情况。对于这些欺凌同学的学生，我们毫无偏见，更不放弃，因为每一个学生在我们心中都是可爱的小天使，都应该拥有灿烂的人生。秉着这样的信念，我们在工作中，倾注了全部心血，努力用爱铸就学生健全的人格。
一、要求各班把欺凌同学的学生全部登记在册，掌握学生的基本情况：请班主任把这些学生的姓名、性别、年龄、班级、学习成绩、日常表现概况，父母的年龄、文化程度、工作，家庭基本情况等一一填写清楚。班级备一份，另送一份到德育处存档，方便学校跟踪教育。
二、集中心理辅导：根据前期的摸底调查，我们了解到这些学生绝大部分都是因为家庭教育不到位或错位的原因造成心理认知偏差：以为暴力能解决一切问题。针对这种情况，我校一方面请拥有国家三级心理咨询师资格证的黄淑婵老师利用一个月的课外活动课时间对这些学生进行集体心理辅导；另一方面，我校请相关学生的班主任及科任老师结对进行家访，向他们家长传授教育孩子的正确方法。
三、制定校纪校规，约束学生行为：我校结合本校实际情况，制定了《学生在校一日常规》，不但公布在教学楼一楼走廊，而且要求每个班月初都要组织学生认真学习，熟记于心。学生在校必须遵守这项制度，按制度行事。
四、长期跟踪辅导：集体心理辅导只能解决基本的心理认知问题，但有些学生落后的思想观念的转变绝非一朝一夕所能做到的，这是一个长期的艰苦的教育过程，需要我们老师长期跟踪辅导。但只要我们教师心中充满爱，充满对学生无限的爱，便能以爱铸就教育的成功。
下面，我就举几个案例加以证明：
1、我校六（3）班有位女生，记得我第一次认识她是在去年开学的第一天，当时她打扮非常出格，像个“小太妹”：上身穿着袒露双肩的吊带衣，下身穿着超短裤，裤子上还剪了几个破洞。我一打听，原来她叫余美艳，是刚从广东转学过来的。我当时就把她叫到教室外面悄声跟她说：她这样穿，不雅，希望她以后穿校服到校。另外，还要求她赶紧熟记我校的《学生在校一日常规》，按校规行事。
过后不久，我发现她总是爱欺负同学。我问她为什么这样，她说只是开玩笑。我把被她欺负的同学和她一起请到我办公室。我问哪些被她欺负的同学：“你们是在跟她开玩笑吗？”同学们都一个劲儿地摇头，说：“美艳总是欺负我们，还警告我们不许告诉老师。否则，会喊人打我们。”我一听，脸色都变了，这性质太恶劣了！我很生气，但理智告诉我：发脾气，厉声批评解决不了问题，必须搞清楚美艳为什么变成现在这个样子。想到这里，我叫其他同学回去，只留下美艳。我请她坐下，和声跟她了解情况，但她总是闷不吭声。见此，我就叫她回去了。
我了解到她的家庭地址：东阁镇玉山村。于是，我下班后便到她家进行家访。到了她家里，我才知道她是被收养的，她养父母远在广东打工，她转学回来后只好跟大伯一家生活。大伯一家也不怎么管她。了解到这些情况后，我特别同情她的身世，对她多了十二分的怜悯。于是，我对她多了几分关注。在学校鼓励大家一起关心她，帮助她。慢慢地，我发现她其实优点还是很多的，性格开朗，习作也写得不错，很会画画……我便在同学们面前有意无意地表扬她。日子一天天地过去，我发现她变了，变得斯文了，不再欺负同学了，在课堂上也喜欢举手回答问题了。看到她的进步，我喜在心里。我经常利用课余时间跟她讲她村里许侠夫烈士的英雄事迹，跟她讲她村里中国电子科技大学教授、清华大学客座教授许向东叔叔的研学事迹，鼓励她：“只要你坚持向他们学习，将来前途必定不可限量。”我发现，每次我表扬她时，她的眼睛总会闪烁着宝石般清澈的光芒，我想那是希望之光吧！只要她心中充满对未来的美好憧憬，便能一心向善，为美好的明天努力奋斗！
2、 一天上午，我正在办公室里工作。突然，进来一位小青年，年纪在二十岁左右。他见到我就问：“老师，三（3）班在哪里？”我问他：“你有什么事吗？”他说：“我妹妹在三（3）班，叫陈晓，她总是被学校里的几个学生欺负。她不肯告诉我，这事我还是听她同学说的。我想叫她找出那几个学生……”我一听，仔细打量了他一番，只见他头染红发，手臂和脖子、肩膀处都有纹身，不会是“小混混”吧？我看他越说越激动，便面带微笑请他坐下来递给他一瓶矿泉水，说：“你先喝水，我打电话请三（3）班班主任带你妹妹过来。我们再详细地了解一下情况。”他见我这么说，想了想，说：“好。”我打电话请三（3）班班主任杨老师带陈晓到我办公室。挂了电话，我微笑地对他说：“不管怎样，等会你都不能打学生。一旦你打学生，性质就变了。”他也笑了，说：“老师，我知道。你放心，我不会打他们的。”
等杨老师带陈晓过来后，我们了解到有五位男生经常欺负陈晓和她弟弟陈荣。我叫陈晓带我们到相关教室认出这五位男生，并把她弟弟陈荣也叫到办公室。她弟弟陈荣是个智力低下的可怜儿，不会说话。面对这五位男生，陈晓有点害怕，但在我们老师和她哥哥的鼓励下，陈晓终于说出了她和弟弟经常被欺负的事实。当她说到她和弟弟经常被这五位男生拳打脚踢时，她哥哥暴怒了，抡起拳头就要打这五位男生。见此情景，五位男生吓得面如土色。我连忙拦住他，说：“我刚才不是跟你说好了吗？不能打学生。一旦你打学生，性质就变了。我们都是在海边长大的，应该具有大海般宽广的胸怀，怎么跟小孩子一般见识呢？”听我这么一说，他压下怒火，对这五位男生厉声喝道：“要不是你们老师拦住我，看我今天不揍扁你们？”我对他说：“要不把这五位男生的班主任和家长都叫过来，一起教育他们好不好？”他同意了。
我打电话叫来他们的班主任，他们班主任来的路上也打电话通知他们的家长到校。一会儿，大家都齐了。我请他们一起到会议室座谈。座谈会上，我请陈晓把她和弟弟受欺凌的事情跟他们家长再说一遍。家长们听后都纷纷责骂他们的孩子，有位家长还动手狠狠地甩了她孩子两巴掌。见此情况，我立马制止她。我和声说道：“以暴制暴，不是解决问题的办法。如果我们家长总是动不动就动手打孩子，难免他不会跟我们学习：也动不动就动手打人!所以，我们以后要改变自己的教育方式：当孩子犯错后，我们应该秉持晓之以理、动之以情的教育理念，循循善诱，让孩子知道自己错在哪里……”我说完后，五位家长若有所思地点了点头。经过老师和家长的共同教育，五位男生当场表示不会再欺负同学了。陈晓哥哥也带着满意的笑容离开了……
第二天早上，我把这五位男生叫到我办公室，跟他们谈心，进一步做他们的思想工作。我问他们：“当时陈晓哥哥要打你们的时候，你们怕不怕？”“怕！”“你们当时心里怎么想的？”“很害怕，不知道陈晓哥哥会把我们怎么样！幸亏您拦住了。”“现在体会到被打人的心理感受了吧？”五位孩子都低下了头，不说话了。过了一会，有位男生抬起头，泪眼莹莹，说：“老师，谢谢您！我向您保证，以后不会再欺负同学了。”其他孩子也纷纷点头。见状，我很欣慰。又谈了一会，我就叫他们回去上课了。
连续一个月，我都留意这五个男生的动态。据他们班主任和同学反映，他们真的不再欺负同学了。我也几次问过陈晓，有没有人欺负她和陈荣？陈晓都开心地摇摇头，说没有。每次见到这五个男孩，我都会高兴地摸摸他们的脑袋，夸奖他们说话算数。看着他们一路向善，我更加坚信：爱是解决问题的最佳方法。
3、有一天早操，我在队伍后面巡视，发现四（3）班的林道乐欺负他班的邢日辉，把邢日辉弄哭了。我立马把这两位同学叫出队伍，了解情况。邢日辉说林道乐经常欺负他。林道乐狡辩道：“老师，我是在跟他开玩笑的。”我问：“有这样开玩笑的吗？你看，邢日辉都被你欺负哭了。”林道乐不说话了。我教育他几句，便对邢日辉说：“他以后再欺负你，你一定要告诉老师。”邢日辉一边抹眼泪，一边答应。早操结束，我便叫他们跟着队伍回教室了。
过了两天，我巡视教学楼，发现林道乐把邢日辉压在地板上用力掐邢日辉的脖子，邢日辉满脸是泪，哭不出声。我生气极了，但我还是压下怒火，把林道乐拉起来。林道乐看见是我，又狡辩道：“老师，我是在跟他开玩笑的。”邢日辉委屈地喊道：“谁跟你开玩笑？你总是欺负我。”这次，我二话不说，直接把林道乐带到我办公室。待我平复心情后，我摸了摸他脑袋，轻声对他说：“老师不怕你做错，老师最怕你做错不承认……”说到这，我有意停下来，看看他的反映。他的身子轻轻地晃动了一下，我知道他原先的顽固思想正在动摇。我继续轻声说：“将心比心，如果有人这样欺负你，你会怎样？你要知道，人体其实是很脆弱的……”我一边说，一边打开电脑，百度“人体解剖图”放大了给他看。我用手指了指图上脖子的两处颈内动脉，并教他用手摸自己的颈内动脉，感受一下。我说：“你知道吗？如果用力按压这两处颈内动脉，人就会有生命危险。现在你知道你刚才的行为有多危险了吗？你还认为是在开玩笑吗？”林道乐脸绷得紧紧的，不再说话，我知道他意识到错误了。我继续指着图跟他讲解：“人体的五脏六腑其实都很脆弱，你看就靠这些肋骨和一层肉保护着。你这么重的身体压在邢日辉那瘦小的身躯上，万一把他的肋骨压断了或把他的脾脏等器官压破了，你想到后果吗？”林道乐把头埋得低低的，说：“老师，我知道错了！”看到林道乐承认了错误，我稍感欣慰，说：“知道错了，这就是一个进步！以后能改吗？”“能改！”我就叫他回去上课了。
他刚一走，我就打电话把情况告诉他班主任和他家长，请他们一起配合，加强教育。
事后，我又多次找林道乐谈心，鼓励他好好学习，天天向上。“精诚所至，金石为开”，现在，林道乐不但不再欺负同学，而且开始认真学习了。
我校秉持“立德树人、德育为先”的工作理念，经过长期的不懈努力，现已打造出一派和谐、欢乐的校园氛围。学生们在学校里快乐学习、健康成长！我们深知：“十年树木，百年树人”，教育学生，转化后进生是一项长期而又艰巨，极需大智慧和爱心的工程。但我们毫无畏惧，因为每个孩子在我们心中都是可爱的小天使。我们坚信：只要我们心中充满爱，充满对学生无限的爱，便能激发我们的智慧，找到解决问题的办法，帮助我们的学生健全人格，一心向善，天天向上。