数学经验材料2.docx

尊敬的领导、各位老师：
大家好！
感谢领导给了我和大家共同交流学习的机会，今天我就谈谈个人在教学工作中积累的一点经验。
在教学中我们往往把学生分为优等生、中等生、后进生，老师们都乐教优等生，厌教后进生，既有悖我国的教育方针，又不符合素质教育的要求，这是不足取的。教学方面相信大家都得很好，我不再多说，我认为小学数学应做好后进生的转化工作，偏爱后进生，我平时是这样做的：
一、课堂上，偏爱后进生。解题时给他们充分的时间，若遇到困难，让他们敢说，大胆说。只要说出来了，我们就了解他的解题思路是对还是错，错到哪里了，哪一部分不明白，做到对症下药。但大多数后进生不敢说，怕说错了受批评，针对这一现象我们一定要做到以下几点：即便他们回答的什么也不是，也不要生气，更不要批评，相反要多鼓励他们。课堂上坚持多提问他们，多关注他们，长期以来，他们会养成认真听讲的好习惯 。所以，课堂上我也喜欢提问后进生，通过他们的回答，了解他们存在的问题，再在班上一一解决。我认为只要后进生的疑难问题解决了，其他学生也一定能掌握。另外，课堂练习要适量，要保证练习时间，确保学生都能完成。练后，教师一定要面批面改，及时发现问题，及时反馈，及时讲解，及时纠正，使个性化的问题都得以解决。若个别后进生没完成，我就利用课间时间进行辅导，督促他们，做到绝不留“后遗症”。长期以来，20多分的学生能达到40多分，40、50分的都及格了，优秀的更优秀，达到了基础教育的目的。
二、对后进生的要求要适当降低。后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，经常完不成学习任务，我们不能用同一把尺子去衡量所有学生，可以适当降低对后进生的要求，让他们在适合于自己的尺度中找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件困难的事情。比如，先让他们学会最基础的计算，可能刚开始速度慢，容易出错，鼓励他们多练习，直到计算正确率和速度都能跟上同步水平。然后再让他们尝试做一些简单的解决问题，由易到难，逐步提高。只要他们有一丁点进步，我们一定不要吝啬表扬，笑着做老师，把阳光传递给每一个学生，相信每一个后进生都进步了，班级的成绩也一定差不了。
三、复习时重点关注后进生。除了抓好平时教学工作外，期末复习也十分重要。我认为复习要重视教材内容，我要求学生对教材上的习题必须做到熟练掌握。考前复习的最后一周，我通常在教材上画一些重点题、类型题、难题，一道一道的练，一道一道的批改，一道一道的讲。为节省批改时间，习题不全改，中上等学生习题由小组长批改，我重点检查批改后进生习题，发现错误，逐一讲解，然后再在班内讲解，保证教材上的习题全部过关，这样学生就能系统的把握教材上有内容。
以上几点是我在教学上的一些不成熟经验，如有不当之处，欢迎大家批评指正。

谢谢大家！

刘鲜蕊
2017年3月28日