附件3优秀课例课堂教学设计与反思（高境城）.doc

优秀课例课堂教学设计与反思
学科
初中物理
年级
九年级
教师
高境城
所在学校
成都市武侯实验中学
版本、册数
课目名称
教科版九年级上册第三章第一节《电现象》
教学目标
1.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的，进一步认识分子的构成，原子是由电子和原子核组成的；
2.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；
3.明确自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；
4.知道摩擦起电的实质；
5.知道判断物体带电的方法；
教学重点、
难点及措施
1. 电荷间的相互作用规律；
2. 摩擦起电的实质；
3. 判断物体带电的方法；
学习者分析

教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体资源使用
及分析
第一环节

第二环节

第三环节

第四环节

第五环节
静电现象
摩擦起电
带电体的性质

电荷间的相互作用规律
两种电荷及电荷规定

验电器

摩擦起电的实质

知识小结
课堂反馈
1. 观看视频，列举生活中的静电现象2.学生利用身边及提供的器材进行实验
3. 交流总结分析实验现象

1. 学生小组探究活动
2. 小组合作交流，分析、总结。
3.

由例题“吸引”引入过渡到验电器的认知

1. 师生共同探讨认知原子结构
2. 动画演示摩擦起电过程
3. 学生亲身演示
4. 师生共同讨论分析总结

1. 学生完成知识梳理
2. 完成达标测评并展示成果

1.了解生活中的静电现象
2.知道带电体的性质
3.知道摩擦起电

1. 知道电荷间的相互作用规律
2. 知道只有两种电荷
3. 规定正负电荷

1. 了解验电器的结构
2. 知道验电器的工作原理
3. 知道判断物体是否带电的方法

摩擦起电的实质：电子的转移

课堂知识反馈
视频，实验器材

视频
分组实验

PPT
动画演示
师生讨论

PPT
动画演示
学生活动表演
师生讨论

达标测评

应用信息技术环境教学小结
1. 多媒体辅助教学（PPT、动画、视频），效果良好。
2. 学生分组实验，效果一般，天气不佳。
1. 知道摩擦起电的实质（微观）
2. 知道电荷间的相互作用规律
3. 两种电荷的认知
教学反思
1. 未充分考虑实验环境对实验的影响，导致分组实验未达到要求。
2. 对学生的动手能力估计过高。
3. 准备不充分，临机应变能力不到位。
4. 语言组织，精确性不够。