“因材施教”主题教育叙事(1)(1).doc

因材施教：正确树立孩子的是非观
　　世界上没有两片相同的树叶，每一个孩子都有属于自己的内心世界，因此，要走进孩子的内心世界，也要因人而异，就像打开每扇门，需要不同的钥匙。
我是一位科任教师，本学期教五年级十个班的《品德与社会》，在我看来，这十个班，就像十个孩子，每个孩子都有不同的各性，我对待这十个班的孩子也是“因材施教”。每个班各有所长，我对待这十个班的态度，就像我的十根手指，咬哪个都疼。我现在要叙述的就是关于A班的故事。
A班是一个非常好的班级，班风好，孩子也都非常懂事，各个都多才多艺。但教了一段时间以后，我发现了一件事：有一个男孩，他不爱说话，黑黑的，个子不高，他的眼神告诉，大家都不喜欢他。他的眼神没有说谎，有一天我上课，有一个同学站起来告状，这时，所有的同学都指责他，七嘴八舌指责他的各种不是，我马上制止了这些其它同学对他的指责，因为当时不太清楚具体情况，所以事情也到此为止。课下，我和一些同学聊了一些关于他的事，知道他确实存在一些小问题。后来，我和他单独交谈了几次，我觉得他是一个好孩子，只是班级里大部分同学都没有一颗包容他的心。长时间下去，他的心理就会受到很大的伤害，到那时就真的没有挽救的机会了。针对这个孩子，我对他的教育方式就是：给他关怀，让他知道，自己身上也有很多的优点，并好好的坚持这些优点。克服自己的缺点，大家就会喜欢他。有一天上课，正巧他请假，我抓住这个机会，给全班同学做了思想工作，说了很多这个男孩身上的优点，告诉全班同学要宽容他，给他关心，不要对他冷暴力，如果同学们给他一点包容，他也一定会很优秀。做为一名老师，我有责任教育好每一名同学，他们都是好孩子，只是现在还小，是非观不是很明确，只要老师适当的引导，每一个孩子们都会很优秀。A班的孩子们还真是很懂事，我的一翻教育效果还真是明显，那天我去他们班上课，正赶上他们在跳一个集体舞，那个男孩在队伍的前排，跟着音乐翩翩起舞，和同学们的关系明显融洽了好多，以后的课堂，没再发现同学们排挤他，我很开心。其实，有些看起来很小的一件事，只要你用心去观察，用心去处理，就能让它防患于未然，可能挽救一个孩子，也可能是几十个孩子。
著名教育家苏霍姆林斯基说，“真正的教育者不仅传授真理，而且传授对待真理的态度。”老师如果经常用心、耐心、关心、爱心去教育孩子，就会使孩子逐渐提高明辨是非善恶的能力，使孩子成为道德高尚的人。