小学班主任培训参考计划2.doc

小学班主任培训参考计划2
　　整理了2020年小学班主任培训打算2篇
　　2020年小学班主任培训打算一　　一、指导思想　　坚持"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的教育理念,面向全体学生,真正表达教育平等,以创新精神和实践才能的培养为重点，突出学生的开展，积极推进素养教育课程改革，以提高教学质量为核心，注重根底，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的奉献,特制定本打算。
　　二、目的与任务　　1、通过培优补差，使全组老师对素养教育有一个全新的认识，人人争当素养教育领头雁，把培优补差当作本人的份内事，走在课改前列。
　　2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓舞措施，处理培优补差工作中出现的征询题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。表达出"尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。"
　　3、要求全盘考虑,依照素养教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的优势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
　　三、方法措施　　1、确立分层目的，做到心中有数
　　首先，为本人确立一个目的。依照每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目的而不懈努力。
　　其次，为学生确立一个目的。每节课用非常短的时间提醒本课的学习目的，使学生清晰本节课的任务，这个目的必须详细、明确、实在可行，通过努力能够到达;这个目的必须有层次性，即依照学生不同水平，确定不同层次的目的，由浅入深，由简到繁，表达由简单才能到综合才能;这个目的必须有可测性，针对目的要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进展反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目的，促进教学质量大面积提高。
　　2、施行分层教学，力争各得其所
　　依照学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给学生制造成功的时机，如课堂提征询、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的征询题，应是他们通过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，关于差生，要求他们掌握最根本的内容就能够了，练习也主要是模拟性的或稍加变化的;关于学习才能强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习才能和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。
　　3、设计分层练习，争取全面丰收
　　(1)分层训练，分步提高
　　在集体备课的根底上，依照当前任务，以及要到达的教学目的，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，表达层次性和代表性，不搞"一刀切"、"齐步走"，作业尽量当堂独立完成，防止抄袭。对接受才能强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的考虑题，使他们"吃得饱，吃得好"。
　　(2)训练变式，提高技巧
　　我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已经知道和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵敏迁移。C类学生仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到根本分。通过变式训练，既加深稳固了所学知识，又开阔了视野，开展了才能。
　　四、内容及对象　　总原则：依照学生需要，因人而异;因材施教;分层教学。
　　对象　　(1)培优对象(A)：(以期中考试为基准)90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。
　　内容：高中化学第五章及以后的内容。
　　(2)补差对象(B、C)：(以期中考试为基准)60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为才能较强、自觉性较好但根底较差的学生。C类学生为根底较差、才能较弱、自觉性不强的学生。
　　内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章
　　老师安排：待集体备课后定
　　五、补差要求　　1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做外表文章，一心一意为学生好。
　　2、将补差名单记录在补差备课本上。
　　3、做到四有：有打算、有备课、有作业、有记录。
　　4、常与家长沟通，让家长理解学生成绩变化，获得家长支持。
　　5、既要关注整体，又要兼顾部分。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要由于补差工作而妨碍正常的教学秩序。所谓部分，即做好差生的辅导工作。
　　六、考察方法　　1、补差打算、备课、作业、成绩纳入常规治理，每周必查。依照全国"两基"工作的整体部署，迎接国家教育督导团对我县"两基"工作督导检查。为了稳固"两基"成果，做好我村迎接国家"两基"督导检查工作，特别是农村农民科技培训这一块工作，让"群众长期得实惠"的工作真正落实到实处，掌握一至二门有用技术，真正富有起来。依照县、镇各级"两基"农教工作的安排和部署要求，特制定本科技培训打算。
　　2020年小学班主任培训打算二　　一、指导思想
　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、打算的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又明白得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有打算、有步骤地组织施行班主任培训，建立一支构造优化，富有活力的高素养、专业化的班主任队伍。
　　二、领导机构
　　三、培训目的
　　1、长远目的：通过多种方式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心认识、效劳认识和责任认识，从而提高班主任老师队伍的专业化水平，
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努力建立一支拥有较强的实践才能、创新才能和教育研究才能的高水平班主任队伍。
　　2、近期目的：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的鼓舞机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此根底上每学年进展一次明星班主任的评选，
鼓舞班主任争领先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。
　　四、培训对象
　　班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的老师和在职班主任进展培训。
　　五、培训途径
　　采纳集中培训和自学相结合的方式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的方式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作交流，举行一次班主任根本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
　　六、培训内容
　　(一)常规培训内容(专家讲座)　　1、班主任常规工作及根本要求。
　　2、文昌中学学生的标准教育内容应有哪些?途径如何?
　　3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德质量、行为质量、学习质量和心理质量?
　　4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
　　5、如何上好班会课。
　　6、如何发挥学生在自主治理、自我效劳方面的作用。
　　7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
　　8、学生工作个案分析与指导。
　　(二)专题培训的内容(观看视频)　　1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。
　　2、如何通过对学生的行为标准教育来促成价值观的构成。
　　3、班级文化建立。
　　4、以人为本与敢管会管的班级日常治理技巧与策略。
　　5、学生的良好心理素养的培养，心理征询及青春期教育的技能。
　　6、对学生学习的治理策略及优化学生学习压力的途径。
　　7、班主任工作中的法律风险躲避与班主任权益保护。
　　七、培训措施
　　1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。
　　2、每学期要写一份培训学习心得体会。
　　3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依照。