小学低年级班级管理之浅见（李恒益）.docx

小学低年级班级管理之浅见
宜宾市南溪区仙临镇中小学学校 李恒益
摘要：低年级学生的自我约束能力、自主行为习惯等方面相对来说都比较欠缺，小学低段时期是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。本文结合低年级阶段学生身心发展的特点，站在班主任的角度，从多个方面做好小学低年级班级管理：把真爱献给学生；培养学生良好的习惯；注重班干部的培养；开展丰富多彩的活动；注重家校沟通；加强安全教育。
关键词：低年级；班级管理

班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？近几年来我一直担任低年级班主任工作,在工作实践中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。现在我就如何做好低年级的班级管理工作谈谈我的一点体会。
一、把真爱献给学生
教育离不开情感、离不开爱心，没有感情的投入，教育是苍白无力的。班主任老师要用真情去感动学生，这真情，像春风似雨露洒向学生的心田。要从生活小事上关心学生：学生病了，捎去问候；天气冷了，提醒加衣；失败了，给以信心；成功了，予以赏识。要放下架子，卸下师道尊严，做学生的朋友、兄长。作为一名低年级班主任，要想做好自己的工作 ，更不能缺少爱。因为爱就是一剂良药，无论是多么顽皮的孩子，他纵然是一块顽石，爱也能将他熔化。当然，这里所说的“爱”绝不是那种敷衍的爱，有的老师说：我也爱我们班的孩子，可是他们好像不知道呀。爱是发自内心的一种情感，也许你的一个眼神，也许你一个爱抚的动作，也许你的一个微笑……在无声中，你的爱感染了他，他就会主动地接近你，他就会听你的话，他就会处处维护你，把他最优秀的一面时刻展现出来，那时你的一个眼神胜过千千万万句训斥，这就是爱的魅力。
近年来，随着城市的繁华，越来越多的年轻父母离开孩子，到城里打拼，于是学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，原本6、7、8岁的他们可以躺在父母的怀里撒娇，可是现在他们却只能留守在家。面对这样的孩子我真的很心疼，平时我找学生谈话，总是以平和的心态，站在学生的角度，用真情打动学生。对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、培养学生良好的习惯
   著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” 在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。 一个良好的习惯，能使人受益终生，一个恶劣的习惯，也会毁了人的一生。一个人能否养成良好的行为习惯，关键在于上学阶段的教育。所以我在平时的工作中很注重学生习惯的培养。一是行为习惯的训练：养成有礼貌的习惯；养成讲卫生的好习惯；养成不乱花钱的好习惯；养成讲文明的好习惯。二是学习习惯的训练：学会倾听；学会正确写字；学会自觉完成作业；学会阅读。另外我请家长配合，督促他们按时作息、饮食，帮助他们养成良好的生活习惯。
  培养学生习惯，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，是一种投入大，周期长，见效慢的工作，它不仅繁琐，而且需要常抓不懈。虽然困难很多，但我却从不敢放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是大成功。
     三、注重班干部的培养
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进，建立良好的班风和学风。
学生毕竟是学生，经验相对不足。低年级的孩子还不能够承担太多的工作任务，由于年龄小，没有什么管理班级的经验。作为低年级的班主任，凡事都不能怠慢，要亲历指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？小干部只有在老师的指导下结合自己的管理实践才能够不断地提高自己的能力。
对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时我放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。总之对低年级班干部的培养，既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自我管理能力，使他们终生受益。
四、开展丰富多彩的活动。
班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？以本人所带的班级为例，一年级主要开展了“讲普通话，做文明人”，“夸夸我的学校”“我爱我班”“找呀找呀找朋友”“告别幼儿园，我是合格的小学生”等班会活动；二年级主要开展了“爱护环境，从我做起”“学习效率我最高”“课外阅读的奥妙”“文明礼让，我是优秀少先队员”等班会活动；三年级主要开展了“大声说出我的优点”等班会活动；除此之外，在父亲节、母亲节来临之际，笔者倡议学生与父母互换角色，开展“一日父母”活动。每周进行一次讲故事说感受、写字比赛、读书比赛活动。活动中鼓励学生积极参与，大胆发表自己的见解。同时鼓励学生积极参加学校组织的各项文体活动，因为我觉得这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。在集体活动中，同学们心往一处想，劲往一处使，使同学们空前团结起来。2017秋校内艺术节活动我们班的文艺表演取得团体一等奖的好成绩。看着黑板后面张贴的奖状，同学们信心倍增，并把它作为学习上的动力。通过多种形式的活动，让学生活泼向上 ，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，健康成长。
五、注重家校沟通
　　通过家长会的形式，与家长互通信息，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露自己的缺点，但是在家里，却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中就能对症下药。针对有的学生说谎，不按时上学，在家里与学校表现不一样等情况，在家长会上，我专门请部分家长介绍他们的教育孩子的经验，效果是非常好的。同时我还通过电话与家长取得联系，征求他们对班级工作的要求和建议。首先，指点家长教育孩子的方法与途径，要让家长走出思想误区：老师找家长就是想“治”学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的，都是希望学生克服缺点、健康成长，这样，家长才能与班主任达成共识、形成合力；其次，对任何家长都不能有偏见。因此班主任见到这些家长时一定要态度端正，心平气和，让家长理解老师的苦衷，积极配合老师的工作。
六、加强安全教育
　　我经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行安全教育，强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。
总之，小学低年级班级管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。只要我们真正做到热爱教育，既用心，又用脑，还要不断学习，提高自身文化素质水平，才能让自己的班级管理更完美。

参考文献：
[1]陈凤花.小学低年级班级管理现状及策略的研究[D].保定:河北大学,2013.
[2]江海.小学“精细化”班级管理实践误区与对策研究[J].2016(3)
[3]杨光.针对小学班级管理的相关研究[J].教育教学论坛,2013(37).