小公鸡和小鸭子说课稿.doc

小公鸡和小鸭子说课稿逸群小学：谭克亚一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。三、依据理念说教学目标和教学重难点根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。五、说说教学策略方法1、创设情境法。创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。2、趣味识字法。用换一换、加一加、减一减、猜谜语等方法。3、以读促悟法。指导朗读，边读边悟。六、说说教学准备1、小公鸡、小鸭子的相关知识。2、教学辅助课件。3、预习课文（学生）。七、说教学过程本节课学习的是第二课时教学重点、难点识字、写字。教学过程（一）复习检查。1.朗读课文，感受互帮互助、团结友爱的美德。2.出示生字黑板，检查生字读音。3.指名当小老师，带领同学读（并组词）。4.齐读。5.辨析生字的声母及大写。6.说说生字的结构及部首。7.巧记会认的字，如“快”用换一换的办法，把“快”的竖心旁换成提“土”旁。“急”字像一个人跪在山上，而山横倒心里特着急，所以是“急”。“河”小小三点水，同可来相会，奔流向大海，一去头不回。（二）指导书写。1.看准所在横中线、竖中线的位置，“也”起笔在横中线上，右格横折勾是左低右高，第二笔是在竖中线上，第三笔是竖弯勾，要竖短弯勾长。2.教师范写，“也”的家族，“他、地”学生跟着书写，口头组词。3.纠正坐姿，握笔方法（巡视、展示）。（三）布置作业1.讲一讲，回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.抄一抄，抄写生字并组词（设计意图，通过讲一讲、抄一抄，使学生再次巩固知识，并且得到内化）。