班主任工作范文如何培养良好的班风.doc

班主任工作范文之如何培养良好的班风
　　一、为人师表，促进良好班风的构成
　　“学高为师，身正为范”，学生接触最多的、对学生妨碍最大的是班主任，身为老师的班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，老师的行为和工作作风将会直截了当妨碍班风建立，高尚的人格魅力会促进良好班风的构成。一个班主任假设要求学生认真学习，本人却工作不负责任；教育学生要恪守学校规章制度，本人平常却染黄发、涂指甲、戴首饰，上课打、溜出课堂抽烟；教育学生讲卫生，本人却随地丢垃圾；教育学生提早到校，本人却常迟到……凡此种种，效果可想而知。因而，班主任务必领先垂范、以身作则、公平公正、言行一致，用本人的行动去妨碍和教育学生。如：学生迟到现象是学校和班级治理中最头疼的一个咨询题，平时不管如何批判和教育都起不到多大的作用。班主任要求学生做到的，本人确信要先做到，能够每节课都提早一两分钟到教室等候学生，学生每当一踏进教室就看到班主任已在教室，内心就会暗下决心下次一定要比班主任来得早。
　　二、关爱学生，建立良好班风的根底
　　班风的建立不仅仅是班主任努力的咨询题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心肠对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心到达交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生到达情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜爱你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因而，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提示学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关怀照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找缘故、订计划、定目的。要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找时机。比方担任班干部的同学，做了好事或竞赛获奖，这时找其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，获得学生的共识，引发学生情感的共鸣。
　　三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键
　　俗话说：“万事开头难”，对班级的治理工作，创始一个良好的场面当然相当重要，但这是不够的。笔者的做法是：在时间上狠抓学期的开场和完毕工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。详细措施是：在学期开场，举办班干短训班；对“后进生”进展家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法，以提高班干的素养。在学期完毕时，由于事情比拟多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择本人学习、复习的最正确方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪是最为重要的。
　　对学生抓“两头”，牵扯到做“后进生”思想工作咨询题。转化“后进生”是门较深的学咨询，对每个班主任来说，都面临这一棘手咨询题。对此，笔者的体会是
　　1.保护他们的自尊心
　　“后进生”一般有如此两个心理特点：一是自卑感比拟严峻。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控才能非常差。他们往往自由散漫，逐步变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，加强他们的上进心。
　　对任何“后进生”都要一分为二地对待。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感及时确信，及时表扬，尊重他们的人格，如此才能找到转化差生的“打破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，老师再指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批判和简单的说教为下策。
　　四、严格纪律，创立良好班风的保障
　　“国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律是最直截了当妨碍班级建立的要素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进展，也就不可能有良好的班风构成。良好的班风不可能在短时间内构成，而需要积极倡导、培养和稳固，是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。平时严抓日常治理，着重抓好课堂纪律，早读和晚自习纪律，寝室卫生和纪律；对学生做到勤抓、勤管，以纪律要求标准学生行为，为学生营建一个标准的班级气氛。但凡在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，让行为标准去约束学生本身的行为，并经常进展检查、评比、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都教育学生认真执行，不折不扣地去完成。如学校提出建立校园文化，班内就要精心设计和布置，制造一个优美、怡人的育人环境。只要平时严格要求，让学生学会自我治理、自我教育，久而久之，良好的班风就构成了。
　　五、以活动促团结
　　组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、骄傲感。开展同学间的友谊，增进同学间的团结，笔者采纳评选“班级之最”的方式对学生进展正面引导教育，加强学生的集体荣誉感、责任感、骄傲感。方法是：开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“最关怀集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部”等。经常开展如此的活动，使每个学生都遭到教育，中选的同学倍受鼓舞，处处严格要求本人；落选的同学也以他们为典范，争取下次中选，使班级里构成人人争上游的好风气。
　　六、树立学习的动机
　　一切学习行为都是由动机引起的，学习动机是认知学习的重要的必备条件之一。理想的学习动机应受其内部力量驱使，是通过满足学生被尊重与自尊的需要来激发的。学校教育中，学生最大的需要是得到老师和同学们对本人的承认。对他们的表扬应重在是否努力了，努力的程度怎么样；是否在原根底上有所提高了，提高的幅度如何。为此，期中考试、期末考试都要进展认真总结，对成绩优秀的学生、进步特别大的学生（哪怕本身成绩还非常不好），不仅要在班上表扬，而且还要在家长会上表扬，同时要进展物质奖励。对成绩不甚理想，但只要是尽力的学生都要选准场合加以确信，决不轻易在班上严峻地批判而挫伤学生的学习积极性，关于确实有咨询题的学生则进展个别谈话。如此，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证。
　　七、选好班干，培养良好班风的捷径
　　班干部是班级治理中班主任的有力助手，是班集体的组织者、领导者、是连接学生和老师的桥梁，他们的思想素养和工作才能直截了当妨碍和制约着班级的开展，班主任应对他们进展严格要求和培养，做到培养和使用有机结合。班主任要通过一段时间的理解和调查，把关怀集体、办事认真、热情活泼、刻苦学习、有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面开展的学生选为班干部，如此才能构成坚强的领导核心。确定了班干部后，班主任要定期召开班委会和团委会，要他们擅长分析班级情况，热情协助后进生，要严格要求本人，完善个人涵养，处理好学习和工作的关系，正确对待别人，与同学互相团结，以本人的榜样行动去带动同学，以此来换回全班同学对本人的信任和支持。
　　总之，班主任的工作是细致的、繁琐的、辛劳的，但假如所带的班级班风良好，那么班主任工作就会变得得心应手。