时分的认识教案.doc

时分的初步认识

学校: 简阳养马田家小学

说课人: 高美蓉

时间: 2011年5月18日

时分的初步认识

简阳养马田家小学 高美蓉
一、教学内容
西师版试验教科书数学二年级下册第六单元《时、分、秒》的第一课时：《时分的初步认识》
二、教学目标
1、知识目标：让学生体验分的长短，在头脑里初步建立1分的概念和1时的概念，认识时间单位分与时的关系。知道1时＝60分。知道几时整和几时半的分针与时针的位置特征，并能用两种表示法来表示时间。
2、能力目标：经历联系实际生活，通过体验、操作与交流来建立“时分的认知模型”的过程，初步培养学生的观察、思考和交流能力，并有效地促进学生辐合型思维和逻辑思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，运用多种教学方法来激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
三、教学重、难点
教学重点：
时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：接近整钟点的时刻的认读。
四、教学准备：
教具：实物钟 模型钟面 跳绳 乒乓球 答题卡 多媒体课件
学具：实物钟 模型钟面
五、教学过程
(一)导入新课21世纪教育网21世纪教育网
1. 首先让小朋友猜谜语。
小小骏马马不停，嘀哒嘀嗒永不息。告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。（有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：时分的初步认识）（板书课题）
(二) 探索新知
1. 认识钟面。
(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。
小组边观察、边议论，你发现了什么？
(2)孩子们汇报自己的发现：
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2. 认识小时、分
（1）感受一分钟的长短
（2）经验一分钟能做多少事（小组活动：写字、画苹果、做口算题、击掌数数、跳绳、拍乒乓球）
（3）引导直观地探索：分钟与时针的关系
分针每走1小格是（ 1 ）分，从一个数字走到下一个数字走了五小格的时间是（ 5 ）分钟，所以分针走一大格是五分钟。当分针走了60小格（走了60分钟）也就是走了一圈时，同时时针也在走，从一个数字走到下一个数字（即走了一大格）所经过的时间是（ 1 ）小时，所以：1时=60分钟（板书）
（4）这里我还设计了一道填空题：
第一节课下课10分钟+第二节课上课40分钟+第二节下课10分钟=？（1小时）
将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。
3．接下来教学看钟表的方法
(1)首先看整钟点。
A 先用教具模型钟面演示整点钟。
B 鼓励孩子说出是几时，整时的分针和时针的位置有什么特点？
C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时整。
D 再教学数字表示时间的方法如：8时就是：8：00（指导两圆点的写法）
(2)接着教学几时几分（引导学生观察几时半的分针和时针的位置特点）。
A再用教具模型钟面演示几时几分。钟面图。
B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？
先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。（几时几分）
C 然后师生共同归纳出几时30分的分针和时针的位置特点：（分针指着6，时针指着数字相邻数的中间）
D 再教学数字表示时间的方法如：8时30分就是：8：30
小结：钟表上时针走到数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。
E “调一调”（拨一拨）游戏（老师说，学生拨并写，老师可演示一两次）
F（小组活动：同桌“你说我拨一起写”“我说你拨一起写”），让学生在动手中进一步学会认识几时几分。
(三)巩固练习
第1题，认一认钟面上的时刻。
第2题填空题，观察钟面写出两种时间表示法
(四)布置家庭实践作业
1、回家感受自己一分钟的脉搏数、一分钟的呼吸数等和你想知道自己一分钟还能做的事
2、回家调查你喜欢的电视节目的播出时间并填写在答题卡上
3、回家思考：(1)还有比分更短的时间吗？是什么？
(2)从8：10到8：35经过了多长时间？（及经过了几时几时？）

七：课堂小结：
师：今天这节课你有哪些收获？
八：快乐一分钟动画：
师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天你们表现真好,老师就送你们一份这样的礼物，让我们在感受一分钟动画的魅力中结束今天的课吧……
(附板书)
时分的初步认识
1 小格 是：1分钟
分针走 （共60个）
1 大格 是：5分钟
（有5小格）

时针走 1 大格 是： 分针走60小格（即一圈）是：
1小时 ＝ 60分

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