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教学中的遗憾

从教这些年，让人回忆和反思的已有太多太多，也就是在这不间断的反思中慢慢的成长起来的。但这其中有沉重而又苦涩的回味和无以弥补的遗憾，让我内心久久不能平静。
比如，我在教学“认识钟表”中，利用教具钟演示时间，引导学生观察。先在复习整时和半时的基础上，再让学生发现“马上到几时”及“几时刚过”时钟面上时针与分针的位置特点，再利用教具钟强化练习题，让学生说出钟面上显示的是什么时间。当堂课大部分学生掌握得还算不错。但是，到复习阶段后，经过多次复习，还有不少孩子对钟面上显示的这两种时间认识不清，知识返生的现象较严重。这成了我教一年级数学中最大的遗憾。如何才能教好这个内容？能让学生在课堂上真正掌握知识，不会返生。
第二年当我又教一年级的时候，我对这节课有了新的尝试。
经过反思和研究，从开学初的家长会上就开始做铺垫。由于每个家庭的条件不同，家长的素质不同，所以对家长的教育指导也是不可或缺的。于是，在开学的家长会上，我要求家长在家中提前让孩子认识钟面。了解钟面上的时针、分针，知道钟面上的大格和小格所表示的意义和数量。通过让孩子提前的熟悉钟面知识，为教学“认识钟表”降低学习难度做好铺垫。
在课堂教学中，我也进行改进。过去特别重视演示，让学生观察。实际上学生真正会观察的很少。这次，我不但要演示钟面上时针和分针的位置，同时更多的是和孩子们一起观察，和他们一起说说时针和分针的位置特点。最后，还请学生亲手拨一拨钟面上的时针和分针，按要求拨出时间。经过这样的尝试，学生的学习情趣大大提高了。
学习的积极性提高了，是不是学生就都学会了呢？不是，还是有学生出现错误。经过这样周密的计划，结果还是不能完美的达到教育目标。虽然有遗憾，但是也给我带来继续努力的动力，在以后的教学中，不断探索研究。
接着，在下一年的一年级教学中，又再次改进教学方法。
让学生制作手工钟面，通过学生的动手操作，让学生体验钟面上各部分的位置，体会钟面上表针和格子表示时间的方法。以前，动手操作只能少数学生在老师的钟面上操作，现在，每人都有一个钟面，每个人都能自己反复的体验时间的表示方法。同时，在制作钟面的时候，一年级的家长们也自觉的参与了孩子学习钟面的过程，学习效果比以前好很多。
经过多次的改进我还觉得课堂存在着一些遗憾：
1、课堂上，虽然我已经有意识地想让学生多说，自己总结出规律，但是由于学生的表现没有我预想的好，我一急，代替了他们的地位。
2、练习时，对于学生的指导不够。如在画分针、时针的时候，是要用直尺的，一开始画之前忘记提醒了。自己对于教材的把握还是不够，没有考虑全面，讲解也需更全面。
在这个不断教学不断改进过程中使我意识到：在新课程中，教师要对自身有更高的要求，学生就是你工作的影子，你用什么样的态度去工作，学生就会用什么样的成绩和表现来回应你。从学生身上发现自身存在的不足，从容面对遗憾，促进自己不断反思教学工作。