《只拣儿童多处行》教案.docx

只拣儿童多处行（第二课时）
教学目标：　
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。
2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
教学重、难点：认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
教学准备：
教学过程：
一、导入。
1.PPT课件播放歌曲《春天在哪里》，鼓励会唱的同学跟着唱。
2.引导：刚才歌曲里提出的“春天在哪里”这个问题，中国古代有一位诗人早已经作了回答（课件演示）：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。（让学生说一说自己对诗句的理解）
3.师提问：冰心奶奶在课文中是怎么找春天的呢？（生回答：游人不解春何在，只拣儿童多处行。）老师板书课题：只拣儿童多处行
4.谁来说一说这句话的意思，思考一下：到儿童多的地方做什么？（找春天）
二、理清文章线索
1.师：上节课我们跟随冰心奶奶寻找春天，来到了知春亭，下一站，我们该到哪里了呢？（学生答，老师板书：知春亭——玉澜堂
三、继续与冰心奶奶一起，带着老师到“儿童多处”去感受春天的气息。
1.学习第三段（5-9自然段）
①、自由读第5自然段，提问：你们在玉澜堂找到春天了吗？春天在哪里？
②、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。
读书要细细读细细品，请自己读，读出你的感觉来
哪些词语让你的眼睛也突然一亮？交流，进行朗读指导。（读出花的多（密密层层等），读出花的美（像喷花的飞泉……）“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”）
你见过喷泉吗？你见到过的喷泉喷出的是什么？（水）而课文中的飞泉喷出的是什么？（花）这里，是把……比作……（海棠树……喷花的飞泉）
“像喷花的飞泉”，那究竟是怎样的一番景象呢？在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。
指名读，齐读
5.第6自然段。提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么？
指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？
　　“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”冰心奶奶在玉澜堂，果然看到了开得旺的海棠花，感受到了浓浓的春意，感悟到春天的力量！
6.所以冰心奶奶说——出示第八自然段。
7.过渡：冰心奶奶在游览颐和园前，确定游览的思想：游人不知春何在，只拣儿童多处行。那么，她游览了颐和园后，她的感受怎么样？她最想告诉大家什么？（指名读）
 你现在知道了吗，冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行”了吧？
（儿童象征着春天，儿童多处春光美，儿童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童就是祖国的春天。）
四、走近冰心，感受其“博爱”。
1.你对冰心奶奶有什么样的了解？（板书：爱春天，爱儿童）其实在课文中，有很多很多的地方，我们都能真切地感受到这位慈爱的老人从心底里流淌出来的对生活对儿童的热爱。你能从文中的语句来说明吗？
2．冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。小朋友，我们就带着冰心奶奶对儿童的特殊的爱的情感，走近冰心……
3．只拣儿童多处行，我们看出冰心爱儿童，我们再看一首冰心写的短诗，指名读。说说自己的感想。
4．对，正如刚才同学说的那样，冰心奶奶有一颗不老的童心。她爱儿童，她曾经说过：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”她也爱母亲、爱星星、爱大海、爱一切美好的事物。“有了爱就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话。这句话已永远镌刻在她的墓碑上。正如我们国家的另一位百岁老人巴金对冰心的评价那样。
5．同学们，我真诚地希望大家能多去读一些冰心奶奶的文章，相信你一定会收益匪浅。
　最后，让我们牢牢记住冰心的世纪遗言：有了爱，就有了一切。
雨后
作者：冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一交！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！