九级政ۥ治教案.doc

九年级政治教案

篇一：人教版九年级政治[全一册]

九年级全册政治教案

第一单元 承担责任 效劳社会

第一课责任与角色同在

★ 教学目的：

知识目的：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该本人对本人负责；明白负责任的表现和意义，理解不负责任的后果；明白得承担责任会得到报答，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即便不是自愿选择的，也应尽力承担好；理解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

才能目的：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调理角色行为，承担不同的责任；能够为本人负责，也为别人负责；能够正确评估承担责任的代价和报答，作出最合理的选择；能够为本人的选择负责。

情感态度和价值观目的：对本人的责任有明确地认识，加强责任认识；愿意为本人的行为负责；对那些为本人、为社会承担责任的人心胸感谢之情；有足够的勇气为本人的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与报答而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★ 重点和难点

责任的概念；责任的来源；履行责任关于别人和本人的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课

★ 课前预备：在上课前，理解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，能够事先召集部分同学进展座谈，从正反两方面搜集典型事例；要求学生结合详细事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生搜集先进典范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★ 教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；讨论法；小品表演法；

★ 课时安排：4课时，每框2课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责

★授课过程

导入新课

小品表演（引言的内容）

提征询：1、小方面临的征询题是什么？

2、你认为应该有谁来处理这个征询题？为什么？

3、假设你是小方，你会如何决定？

老师指导：当多种责任发生冲突时，可按照事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必须立即做的，再作重要的，不需要立即做的，最后作本人爱好的一类事情。我们应该由本人做出选择，同时必须对本人的选择承担责任。

新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、 以对话的方式呈现情境

2、 提征询：

（1）这个青年应该赔钱给店主吗？（青年做错了事，该为本人的行为负责）

（2）爸爸应该为小孩支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或别人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要如此做？（讨论，老师引导父亲要求小孩今后归还垫付的赔款，看上去好似对小孩的要求严峻了一些，但是这对培养小孩的责任心是特别有协助的。）

（二）回忆本人的成长历程

考虑

1、 你从什么时候开场，认识到要为本人的行为负责？

2、 随着年龄的增长，你是否感到本人的责任也在逐步增大呢？

确实，自从你走上自立的路程，每个人都有本人的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐步增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，讨论在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进展交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

留意：老师能够先举例

3、 责任确实是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震征询题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所明白的东南亚海啸

2、引导学生考虑，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源征询题

1、老师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立考虑并答复活动材料后面的四个征询题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学预备五张纸，在纸上写下本人如今所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后假设干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进展

4、 小组活动完毕后，全班交流活动后面的6个征询题，请部分同学谈本人的感受

留意点：要求营建一个平和、坦诚，彼此信任，互相理解的气氛，鼓舞学生讲