幼儿园ۥ大班教案《梦》.doc

幼儿园大班教案《梦》

幼儿园大班教案《梦》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要预备好教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《梦》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

幼儿园大班教案《梦》1

　　活动目的：

　　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、大胆想象，能用连接的句子表达本人的梦境。

　　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

　　活动预备：

　　课件、五颜六色的花瓣、图谱

　　活动过程：

　　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？

　　二、欣赏散文

　　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中悄悄地飞出来，明白她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。

　　提征询：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？

　　它们的梦是什么颜色的？

　　2、播放课件配乐朗读，提征询：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？

　　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿答复，依次出示图谱）

　　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

　　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！

　　三、仿编散文句子

　　师：梦姐姐最喜爱爱梦想的小孩了，谁想得到这些花吗？请大家抓紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）

　　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！

　　散文：梦姐姐的花篮

　　在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中悄悄飞出来。

　　小黄鸡靠在妈妈四周甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它四周撒下一朵黄色的花。因而，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它四周撒下一朵淡绿的花。因而，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它四周撒下一朵红色的花，因而，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……

　　梦姐姐最喜爱那些爱梦想的小孩，她觉得如此的小孩可真可爱，因而，她总是把最美最好的梦送给小孩们。

幼儿园大班教案《梦》2

　　活动目的：

　　1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、指导幼儿学习词语：”金黄”、”火红”、”五颜六色”，学会运用散文诗中的优美句式。

　　3、鼓舞幼儿大胆表达，能围绕”梦姐姐的花篮”扩展想象，尝试仿编散文诗。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的方式，培养小孩细心阅读的适应，激发阅读兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。

　　2、难点：能围绕”梦姐姐的花篮”扩展想象，开展幼儿的想象才能和仿编才能。

　　活动预备：

　　ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论按照：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，老师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓舞幼儿与老师、同伴互相交流并大胆表达，从而协助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养小孩们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

　　教学过程：

　　一、引发幼儿兴趣

　　（一）老师出示”梦”的字卡，提征询--师：小朋友认识这个字吗？

　　幼：梦师：谁会用梦字组词？

　　幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美妙的梦是什么？

　　幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……

　　（二）引出散文诗。

　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

　　（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗读散文诗。

　　师：听完这首散文诗，你有什么感受，请你说一说本人的感受吧。

　　幼：美妙、幸福、欢乐、漂亮……师：散文诗里哪一句话让你感遭到了美妙？

　　幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给小孩们……幼：小黄鸡正靠在妈妈四周香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？

　　幼：梦姐姐的花篮

　　（二）第二遍欣赏：协助幼儿理解、感受。

　　师：梦姐姐是如何样让小动物做梦的？

　　幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？

　　幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言答复分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。

　　（1）赏析小黄鸡的梦：

　　师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言答复。

　　幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？

　　幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

　　师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？

　　幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感受？

　　幼：漂亮、沉醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自由

　　（2）赏析小青蛙的梦：

　　师：想一想小青蛙的梦里有什么？

　　幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？

　　幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？

　　幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感受？

　　幼：安逸、宁静、温馨、安静

　　（3）赏析红颏鸟的梦：

　　师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？

　　幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

　　师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？

　　幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感受？

　　幼：幸福、热烈、生动、兴奋、欢乐小结：三个小动物梦的意境感受是不一样的

　　（三）第三遍欣赏：闭眼睛完好欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。

　　三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？

　　幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个精确的词语来描绘一下梦姐姐花篮里的花？

　　幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，”梦姐姐”会不会来到你四周，音乐停下来，你们再睁开眼睛。

　　请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编本人的梦：”梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。”启发幼儿创设优美梦境。

　　四、活动延伸：

　　1、接着分组，充分创编散文诗，老师启发幼儿感受意境美。

　　2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首特别优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美妙的感受。课件是我本人精心制造的，让幼儿边听边欣赏画面，能够给予幼儿直观的视觉经历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因而，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且能够大胆地表达幼儿的所思、所想。开场部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采纳ppt多媒体来进展教学，用课件展现逼确实色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提征询，老师提供应幼儿充分表述的时机，引导幼儿觉察花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二征询、三总结的传统方式。而是进展分段欣赏-提征询-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提征询”小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感受？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感受？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感受？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完好性，不断引导幼儿用已有知识经历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起小孩带着征询题学习的欲望，更给小孩创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完好的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的’才能，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与别人不同的内容，引导幼儿用完好的语言答复，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告诉大家本人认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的协助下，幼儿能以散文中的方式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是特别开阔，联想到的事物有类同，假设老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。

幼儿园大班教案《梦》3

　　活动目的：

　　1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿觉察美并体验这种感受。

　　2、增加幼儿对色彩的认识和理解，培养小孩运用色彩进展表现的兴趣和才能。

　　3、培养幼儿对美的欣赏才能，体验成功带来的喜悦。

　　4、感遭到绘画的魅力，喜爱绘画。

　　活动预备：

　　1、多媒体课件，梦。

　　2、幼儿作画工具假设干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。 师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。

　　二、通过赏析：引发感受和体验

　　1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？ 师：我们来学学她的模样。

　　2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感遭到红色和黄色给人一种什么感受？ 生：暖洋洋的。

　　3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空） 生：梦见了蓝色的夜晚，如今阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得平和、香甜，而且还特别安静。

　　4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感受?（点击鼠标,切换背景） 生：酷热的感受。

　　5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景） 生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感受空气特别好，阿姨睡得特别温馨。

　　6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景） 生：她梦见本人睡在海边，蓝色的海水，让我们感受海边好似有风要吹过来，特别凉快。

　　三、启发幼儿作画 小朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背风光调给我们的感受不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那儿去，好吗？

　　四、过程指导

　　1、对没构思好的幼儿，协助其建立构思。

　　2、对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。

　　3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。

　　五、评价 在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。

　　课件设计思路与教学活动反思

　　一、设计思路 封面 以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制造者。

　　图片一 以盒式向内收缩出现名画《梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。

　　图片三 用photoshop对图片进展剪贴，去掉人物的背景

　　图片四 人物不变，插入蓝色夜空背景，让小孩感受蓝色给人冷、安静的感受。

　　图片五 人物置于顶层，插入沙漠背景，让小孩感受红色给人暖、热的感受。

　　图片六 人物置于顶层，插入绿色草地背景，让小孩感受绿色给人空气清馨的感受。

　　图片七 人物置于顶层，插入海边背景，让小孩感受淡蓝色给人凉快的感受。

　　图片八 出现名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓舞幼儿大胆用色涂画背景。

　　封底 和封面背景一样，依次出现多谢指教等字样。

　　二、教学活动反思

　　本节课的目的是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿觉察美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色彩的认识和理解，培养幼儿运用色彩进展表现的兴趣和才能。

　　首先，设计的课件《梦》色彩艳丽明快，一下子就吸引了幼儿的留意力，使小孩在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景采纳蒙太奇式的切换，让小孩充分感受随着背风光调的变化，而引起的不同心理感受，如此幼儿特别容易将抽象的色彩理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形，名画的色彩亮堂、课件制造巧妙，在这里课件发挥了它无可替代的作用。

　　在老师的引导下，小孩们对背景的设计大胆而丰富，小部分小孩画的特别有创意，大部分小孩想的奇异却难以表达。小孩们特别喜爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开辟幼儿的思路，启发幼儿的想象力和制造力。

幼儿园大班教案《梦》4

　　活动目的：

　　1．乐于在欣赏活动中调动本人的各种感官进展体验，觉察美、感受美、丰富美。

　　2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色彩的认识和理解。

　　3．在想象与创编的过程中开展创新的思维才能和语言水平。

　　4．鼓舞儿童觉察生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5．按照色彩进展大胆合理的想象。

　　活动预备：

　　1．多媒体课件《梦》。

　　2．幼儿作画工具假设干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。

　　活动过程：

　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。

　　“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。

　　二、通过赏析：引发感受和体验。

　　1．老师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房……）她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）

　　2．老师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。（老师用语言讲述，协助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好温馨，坐在上面，身体也变得软软的，特别松特别松，我就睡着了……）提征询：刚刚我们学画上的阿姨，你有什么感受？

　　小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得特别宁静，身体也特别放松，感受特别温馨。

　　三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。

　　1．感受线条。

　　（1）“如今我们来看看画家是如何样画这幅作品的，先来看一看他的构线。

　　提征询：“这些线条看起来如何样？”（柔软、圆滑的曲线）

　　（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们本人变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。”

　　你有什么感受？

　　小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都特别放松。

　　2．感受色彩。

　　（1）老师：“看完了构线，如今我们来看看他的涂色。”

　　征询：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）“看到红色和黄色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠……）“这两种颜色给你什么感受？（暖洋洋）”

　　小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种特别放松、特别温馨的、特别欢乐、特别平和感受。

　　（2）幼儿互相讨论：“阿姨温馨地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见本人睡在沙漠里，火红的太阳光照在本人的身上；她还梦到了本人睡在绿色的草地上，那儿的空气特别新鲜，特别温馨。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边……）为什么？”幼儿讨论后请个幼答复。

　　小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能明白阿姨梦到的东西，可真棒！

　　四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓舞。

　　“小朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背风荣耀给我们的感受不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”

　　（1）对没构思好的幼儿，协助其建立构思。

　　（2）对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。

　　（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。

　　五、作品评价。

　　展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲本人的作画意图。

　　活动延伸：在美工区进一步培养小孩运用色彩进展表现的兴趣和才能。

　　活动反思：

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，特别能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言才能的时机，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达才能。而且，散文诗特别的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给小孩，让幼儿真正做活动的主宰者。

　　小百科：梦，有梦想、希望、美妙、幸福的意思。古人相信，做梦总要有缘故的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有缘故可寻。

幼儿园大班教案《梦》5

　　活动目的

　　1.明白梦是在睡眠时才会产生。

　　2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

　　3.学惯用恬静、舒缓的语气朗读诗歌。

　　活动预备

　　课件-动画片：梦

　　动画片

　　活动过程

　　一、说梦，引起幼儿好奇

　　1.你们做过梦吗？

　　2.做的是什么梦？

　　3.你们想明白老师做的什么梦吗？

　　（老师给幼儿讲梦）

　　二、欣赏诗歌

　　1.有一首诗歌，标题叫《找梦》，你们想听听诗歌里说了什么吗？

　　2.老师完好的朗读诗歌，幼儿欣赏。

　　（1）诗歌里说了什么什么？

　　（2）梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

　　（1）小朋友想找梦，他是如何找的？找到了吗？

　　（2）到了什么时候梦去了？又到了什么时候梦又来了？

　　三、配乐欣赏诗歌《找梦》

　　1.请小朋友闭上眼睛，我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

　　2.老师朗读完毕后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

　　四、师幼一起朗读诗歌

　　1.引导讨论：朗读有关梦的诗歌应该用如何样的声音和语气呢？

　　2.音乐，幼儿跟老师用恬静、舒缓的语气朗读诗歌。

　　五、讨论梦

　　1.让幼儿互相说一说做过什么样的梦？

　　2.醒来后，你能记住做过的梦吗？想一想梦有什么感受？

　　小结：梦里，有的时候是欢乐的事，有的时候是害怕的事。假设你梦见害怕的事，醒来以后就不怕了，是吗？

　　3.你们想看梦的动画片吗？请小朋友看看动画片里的《梦》演了什么事情。

　　观看动画片——《梦》

幼儿园大班教案《梦》6

　　活动目的：

　　1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2．能按照诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

　　3. 丰富词汇：挠、柔柔的、悄悄的、细细的。

　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5. 悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动预备： 多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

　　活动过程：

　　一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？

　　师：你们的梦真有趣呀！那确信想明白这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！

　　二、朗读诗歌，幼儿初步理解诗歌内容。

　　1.老师配乐朗读诗歌。

　　2.老师提征询:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？

　　三、分段学习诗歌。

　　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

　　1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

　　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　　2.师：在梦里，我欢乐吗？你们如何明白的？

　　四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

　　1.完好播放录音。

　　2.师：听完诗歌《梦》，你们的内心有什么样的感受？

　　3.师：看着这些漂亮的画面，你们觉得哪些地点最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺）

　　4.幼儿跟读。

　　延伸：老师引导幼儿尝试创编诗歌。

　　师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜爱吗？如今请你们把本人的梦也变成好听的句子，用温顺、甜美的声音说一说。

　　附诗歌：

　　梦在梦里，我是多么甜蜜。

　　我梦见本人变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

　　我梦见本人变成一朵白云，悄悄的风教会我跳舞。

　　我梦见本人变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

　　在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

　　不，这不是梦，这是确实！

　　我们的生活就像像梦一样平和甜蜜……