《牛郎织女》教学设计 (2).doc

《牛郎织女》整本书阅读教学设计
渝中区望龙门小学 周游
内容简析：
中国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。牛郎织女的故事在中国民间流传久远。它以完整而曲折的情节、朴素而自然的语言、奇幻而瑰丽的神话色彩、积极而进步的主题思想,赢得了人民群众的深深喜爱。
这个故事中的牛郎和织女是古代劳动人民的代表,他们善良、勤劳、勇敢,而王母娘娘 则是封建势力的代表,她凶狠、残暴。他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反 映,寄寓着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。
这个故事的语言朴素、简洁,清新自然,读来琅琅上口。故事中老牛有灵性,会说话,能预知未来;喜鹊富有人情味,能搭鹊桥;牛郎披上牛皮会飞;王母娘娘能画天为河……这些描写不是迷信,是建立在现实生活基础上,充满神奇色彩的幻想和想象,表现了我国古代劳动人民对美好生活的向往,寄托了作者鲜明的爱憎感情。

教学目标：
1、 激发学生自主阅读《牛郎织女》的兴趣。
2、 初步感受民间故事《牛郎织女》中生动的人物形象。
3、 指导阅读整本书及片段的常用方法。

教学重点：
1、 掌握阅读正本书及片段的方法。
2、 初步感受民间故事中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

教学难点：
激发学生自主阅读《牛郎织女》的兴趣。

课前准备：
1、 师生共同准备好《牛郎织女》。
2、 《牛郎织女》整本书阅读课课件。

教学过程：
一,谈话导入
每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是"牛郎星"和"织女星".民间早就有关于牛郎和织女的传说.今天,我们就来谈谈牛郎和织女的故事。
二、 介绍《牛郎织女》
相传织女是王母的孙女 ，她心灵手巧，善织，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。从前有个孤儿叫牛郎，他虽然勤劳，但一直过着贫苦的生活。后来，牛郎在老牛的指点下，取走了在湖中洗澡的织女的衣裳，织女也喜爱牛郎，两人就结成了夫妻。从此，男耕女织，生下一儿一女，过上了幸福美满的生活。谁知织女下凡在人间与牛郎尽享天伦之乐，荒废了布耘织霞，王母知道后，大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。牛郎在老牛的帮助下，用箩筐装着儿女，挑着追到天上。王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水无情地把牛郎和织女隔在两岸，他们只能隔河痛哭相望。后来王母见他们哭得很伤心，动了恻隐之心，命喜鹊传话让他们每隔七日相见一次。谁知喜鹊传错了话，说成每年七月七日相见一次。于是王母就罚喜鹊给牛郎织女搭桥。每年七月七日晚上，牛郎织女就在喜鹊搭成的桥上相会，倾诉衷肠。传说这天晚上，到了夜深人静的时候，在葡萄架下能听到牛郎和织女的窃窃细语，天上要是落下雨点，那就是他俩伤心的泪水。
三、 了解主人公——牛郎与织女
了解人物形象有助于激发学生的兴趣，感受民间故事的魅力。
四、 读整本书的方法
1、 读序言
2、 看目录
第一回
通明殿玉帝宣纶旨
戏织女金童遭天谴
第二回
李老君慈心救金童
天孙女被谪云锦宫
第三回
牛员外晚年得子
恶马氏唆夫占产
第四回
一旦无常员外病逝
喜怒不测金郎被打
第五回
金牛星下凡救金郎
恶马氏存心害小叔
第六回
大分家仅得一牛
小便宜马氏欢心
第七回
天孙女宫中恩情
玉清官圣母请旨
第八回
太白金星点化金郎
一封遗书留别兄长
第九回
马氏女恶贯满盈
会织女河边藏衣
第十回
思旧情夜叙天河岸
失职守二次遭天谴
……
第十一回
第十二回
后记
3、 赏片段——圈、勾、批
赏析《思旧情夜叙天河岸》片段
(1) 片段的阅读其实就是我们日常课文的学习。
(2) 圈、勾：找出自己感触比较深的词句、片段。
(3) 写批注：写下自己的见解、感受。
(4) 用刚才交流的方法自读片段。
4、 集体交流
5、 引导品味文字的优美，感悟牛郎与织女的深切的爱意与不舍。

五、 凝望命运深思
自选议题，组内展开讨论，了解人物内心，关注人物命运，了解当时环境。

六、 作业布置
请观赏电影《牛郎织女》，边看边想与书中的场景有何异同。

七、 板书设计

知简介
读序言
看目录
赏片段