一日生活及集体教学.docx

幼儿园教师业务培训(一)
幼儿园一日常规流程
上午
一、7 ：50—8 ：25 晨间接待
1、晨间接待：观察幼儿的衣着是否整洁，及时整理好幼儿服装。
2、晨间检查:由主班老师进行其他配保教师配合。
3、晨检内容:一摸：摸有无发热。二看：看咽部、皮肤、精神状态。三问：问饮食、睡眠及大小便情况。四查：查有无传染病，口袋有无不安全物品。
4、检查记录:发现异常及时记录特别是对有疾病的儿童要全日观察并详细记录。
5、晨检物品:尖锐物品、幼儿在家玩具、易燃物等不能带入幼儿园。
6、喂药:由保育老师或配班协助喂药；班主任做好喂药记录（考勤表中体现）。
★晨间室内自选活动:
晨间室内自选活动一般以分区自选活动形式进行活动内容以自选性操作游戏为主,也可安排简单的学习活动;如看图书、画画等方便幼儿随时自主加入活动。活动结束时教师和幼儿一起收拾、整理好玩具等所用物品。(值班老师主持)
二、8 ：25—8 ：30 餐前准备
1、组织幼儿餐前有秩序的洗手
2 、值日老师指导幼儿摆放好凳子，统一有序就餐
三、8:30—8 ：50 早餐管理
1 、为幼儿分餐，向幼儿介绍早餐特色，激发幼儿的食欲
2 、要求幼儿有秩序的取放早餐、不浪费不乱扔食物
3 、培养幼儿良好的进餐习惯，做到“六不”（不讲话、不挑食、不贪食、不贪玩、不乱跑、不剩饭）
4 、培养幼儿良好的卫生习惯，提醒幼儿做到三净（桌面净、地面净、个人卫生净）
四、8 ： 50—9 ：10 教学活动前准备
1、一天中主要值班老师清点人数作好点名并在考勤表中记录（一三五班主任，二四配班老师）。
2 、值班老师组织幼儿如厕、洗手，做好教学活动准备工作；非值班教师教室内进行辅助。
五、9 ：10—9 ：40 第一节集体教学活动
1、探索时间能充分发挥和调动幼儿学习的积极性、创造性不断激发
幼儿发现问题和解决问题的兴趣。
2、尊重幼儿学习特点及身心发展规律；以游戏为基本活动，保教并重
寓教于游戏。
3、活动中注意幼儿握笔及书写姿势正确规范。对幼儿图画、手工、纸工
等作品能真诚赏识并及时地给予指导和肯定可以标注明显的鼓励性标记
(如:大拇指、五角星等等)进行评价。利用幼儿作品展示区和作品收集袋及
时展览幼儿作品。
4、幼儿园上课(集体教育活动)时间一般是:小班15一20分钟；中班20一
25分钟；大班30一35分钟。幼儿园上课时间也可视幼儿学习的兴趣和需要
进行适当调整。
六、9 ：35—9 ： 40 课间休息如厕、喝水：
1、主班老师主持，配班老师配合
2、确保一位老师在教师看管，另一位在厕所看管幼儿，以防出现安全事故。
七、早操及晨间谈话
（一）早 操
1、操前提醒、帮助幼儿整理衣裤、鞋带。
2 、结合幼儿的年龄特征，规范幼儿的队形队列。
3、教师站在队伍前方，要求幼儿做到集合迅速，列队整齐，在规定时间到达做操地点。
4 、教师口令清晰、准确，幼儿服从管理。做操时不随意离开自己的队伍，不和身边的小朋友打闹。
5 、教师带操动作标准、优美、有力度、注意镜面示范；4.纠正幼儿不正确姿势不断提高动作质量。
6、早操内容要丰富编排要科学合理结构完整形式有趣。(内容丰富指有操前韵律活动、有操节、有队列队形练习等。科学合理指内容编排符合班级幼儿年龄特点、顺序合理、动作由易到难、活动量由小到大且运动量适宜。音乐选取配恰当旋律清晰节奏鲜明、气氛活跃有感染力。
7.教师精神饱满地组织形式多样的早操活动口令规范、响亮有力示范动作正确。 ；（二）晨间谈话 （时间充裕情况下进行）
早操结束后教师要面向全体幼儿进行谈话；谈话的内容主要是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行要能及时解决集体中出现的问题又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见。
八、10 ： 20—10：50第二节教学活动
1、要求非值日老师在教室下准备一节活动内容；如准备教具；看教案等
2、保育老师在教室后面协助上课老师进行教学活动
九、10 ： 50---11 ： 20 区域游戏或户外活动
1、幼儿的安全永远是第一位。
2、组织幼儿进行丰富多彩的户外活动，先集中、分组、分散根据幼儿意愿选择游戏。
3 、明确“一切行动听指挥”的口令，要求幼儿不打架，不骂人，在教师视线范围内活动。有特殊情况向老师报告。
4 、爱护幼儿园环境卫生，不摘花草树叶，不乱扔果皮纸屑。
5 、密切关注幼儿的活动，发生意外及时处理。
6 、活动结束后，安排值日生清理场地。
十、 11 ： 10---11 ： 30 午餐准备
1、组织幼儿入厕、盥洗，养成良好的卫生习惯。
2、组织幼儿进行安静轻松的餐前游戏。（听音乐做动作，语言游戏等）
3 、创设愉快安静的进餐氛围。
十一、11 ： 30—12 ：00 午餐管理（同早餐）

下午
一、12 ： 10—12 ： 30 舒心散步（安静活动）：游戏时确保幼儿安全。
二、12 ： 30 午睡准备 ：如厕统一进行 、衣服叠放整齐、鞋子摆放有序
三 、12： 30—2 ： 30 午休
1 、幼儿安静入睡，不讲话，躺下后立即闭眼， 20 分钟入睡。
2 、值班坚守岗位，不睡觉，不离岗，巡视。
3、观察幼儿睡眠情况，纠正不良睡姿，盖好被子，发现问题及时处理。
四、2：20---3 ： 00 起床、盥洗、吃点心
1 、幼儿起床不睡懒觉，有秩序地穿衣鞋。
2 、保育老师提前5分钟起床准备好点心和毛巾，再去整理床铺，打扫卫生；大班孩子可锻炼自己叠被子。
3 、非值日老师下午负责检查幼儿着装、鞋子、主持午点；值班老师给女孩梳头。
4、组织幼儿吃点心，有秩序领点心；注意不乱扔垃圾，讲究卫生习惯。
5、保育老师打扫完卫生负责再次检查确保鞋子无穿反、衣服着装整齐、将幼儿衣物放置其书包里。
五、 3 ： 00---3 ：30区域或游戏活动：以体育游戏或区域游戏为主
六、3:30—3:40：发放书包；进行离园准备
七：3 ：40---4 ： 30 离园
1 、 主班老师热情接待家长，有选择地和家长交流幼儿一日生活情况。
2 、值班教师指导幼儿把玩具和图书放到固定位置；非值班教师负责协助安全。
3 、主配班教师清理室内卫生，把椅子入在桌子下面，倒垃圾，关好水、电阀门，关闭门窗。

一日生活注意事项：
（一）饮水
1.保温桶或水壶中应始终有适宜温度的开水。根据幼儿活动情况及气候变化及时提醒幼儿饮水；随时关注班级饮水桶内水量和水温；保证幼儿随时饮用水。
2.培养幼儿良好的饮水卫生习惯。
（二）)盥洗
幼儿的盥洗包括大小便、洗手等等。通过盥洗适动，可培养幼儿独立、
正确地洗手、养成早晨起床和午睡起床后及晚上就寝前，以及便后、吃东
西前后、手脸脏后主动清洗的习惯，对培养幼儿良好的大小便习惯，养成
幼儿整洁有序的生活习惯和独立生活能力有重要作用。
1.师教给幼儿正确的盥洗方法，认真观察、指导和检查幼儿盥洗。包括洗
手程序、技能及使用便纸。 （建议粘贴洗手步骤）
2.教育幼儿不玩水、不浪费水，培养自觉盥洗的习惯。教师应对幼儿提
出盥洗的明确要求不妨碍别人，不互相拥挤碰撞洗后立即离去等。在
3.幼儿集中洗手时盥洗室一定要有教师在盥洗室的教师必须等最后
一位幼儿洗完手后方可离开。
（三）进餐
1.创设安静、愉快的进餐环境按时进餐不在进餐时批评幼儿。抓好
进餐前的准备、进餐过程与结束三个环节。幼儿进餐应在整洁的环境和愉
快的气氛中进行。进餐前应提前组织幼儿收拾玩具，整理活动室、布置好
进餐环境、安放好餐具。教师应在进餐前半小时安排一些安静的游戏，防止幼儿过度兴奋，影响食欲
2、教师要培养幼儿习惯于安静的等待一起用餐;同时教师要培养幼儿饭前洗手的习惯对小班的幼儿要认真组织对中、大班幼儿则着重进行提示和检查。教师还应允许幼小的或吃饭慢的幼儿先洗手，让他们有充分时间吃完自己饭菜。严禁教师在进餐过程中训斥幼儿、议论与进餐无关的问题。一般情况下不得督促幼儿加快速度。更不应该让幼儿比赛看谁吃得快。
2.指导幼儿正确使用餐具，培养不挑食、不乱扔饭菜、安静进餐等习惯。
观察幼儿进食量。进餐过程安静、有序。教师在幼儿进餐时要认真观察；
轻声善意地指导、帮助幼儿掌握进餐的技能。
3.餐后安排510分钟的安静活动。如看图书、观察自然角的动物、植
物等。还可以安排510分钟的散步利用散步引导幼儿观察自然培养幼
儿观察兴趣教给幼儿观察方法让幼儿学会观察。
3.不随意延长或缩短睡眠时间。值班时不聊天、说话、动作轻。
（五） 值日老师：主要完成晨间幼儿活动组织、早餐就餐管理、每天上第一节课，午点组织。非值日老师负责：第二节、第三节教学活动组织以及中餐幼儿管理。

集体教学活动要求

一、集体教学活动准备要求
1 、教育活动前教师认真备课，梳理教学思路，熟悉活动设计的每个环节。
2 、对照周计划、教案有计划地开展教学活动，以游戏形式引起幼儿的学习兴趣，实际教学活动必须与周计划和教案相符。
3、教学活动中注意幼儿良好的学习习惯培养，学会倾听、安静举手、不插嘴。
4 、在整个教学活动中，全面掌握秩序原则策略，明确主题，分清重点和难点，制定教学目标及活动目标（情感、认知和行为）。把握四个环节：（开始部分、中间部分、结束部分、延伸部分）活动分析：五个方面（活动的开展情况、孩子的表现情况、解决问题策略、教师的自我反思、总结的经验）。调动幼儿六种感官：（引导幼儿眼睛看 --- 观察力、耳朵听 --- 倾听力、嘴巴说 --- 口语表达能力、动手操作 --- 动手的脑能力、运用肢体语言、运用思维想象创造）

二、区域活动及户外体育活动
游戏活动幼儿在园游戏时间每天不少于3个小时 。游戏是幼儿的主要活动；它又是向幼儿进行全面发展教育的手段，教师必须重视对幼儿游戏活动的组织与领导。

（一）区域游戏
1、每天上午或下午可集中安排一次自主性区域游戏活动；活动区种类一般8-10个；可视幼儿年龄特点和幼儿活动需要及教育目标进行创设。如大班可以设置不同类别建构性强富有多变性、挑战性的区角小班则可以设置不同类别或相同类别的幼儿熟悉且喜欢的区角。区角划分标记明显投放材料健康丰富；具有多样性、开放性、层次性和可操作性；且能根据教育目标和幼儿需求不断调整和投放新材料，注重幼儿自主选择、自主建构；满足幼儿活动需要鼓励幼儿大胆操作与探究，促进幼儿主动发展。
3、早晨入园及早点与上课的间隙时间可组织活动量小、玩具容易收放的游戏；如桌面智力游戏、结构游戏、游戏角活动、制作玩具以及看书、画画等其它活动。各个生活过渡环节则可穿插一些简单的游戏丰富生活内容，调节精神‘’减少疲劳。也可让幼儿自由选择一些安静的游戏活动或安排散步、看电视、看幻灯、讲故事、猜谜语等有趣、安静而轻松愉快的活动。
(二)户外体育活动：户外活动每天不少于2小时，其中户外体育活动不
少于1小1小时。
1、有目的地开展各种体育活动，保证活动时间不少于1个小时，提供安
全的场地及类多量足的活动器械。
2、活动内容丰富，形式多样，注重训练幼儿基本动作和运动能力，活动
密度和运动量适当。
3、根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中
的身体反应。
4、经常对幼儿进行安全教育，关注幼儿的活动安全。

三、一周工作安排表怎样制定、填写。
1.根据本月主题活动写本周幼儿教养工作重点、需家长配合工作重点。
2.根据教学计划，填写具体活动注意动静交替、室内外交替原则。
3.融入幼儿园园本特色教育活动，集体教学活动设计和区角游戏活动安排。
4、见多元整合P3