剥夺王权保留王位的革命-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,3,课 剥夺王权保留王位的革命,北师大版义务教育课程标准实验教科书,历史九年级上册讲义,1,【内容标准】,简述权利法案的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。,2,一、教学目标,知识与能力,1,.,知道大宪章、克伦威尔、,英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。,2.,了解新贵族、“光荣革命”、权利法案和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响,。,3.,通过阅读权利法案的基本条款，培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。,3,过程与方法,通过学习过程中不断的提出问题，给出材料，培养学生发现问题、解决问题的能力。可采用探究式学习方法，让学生充分享受发现的乐趣和成功的体验，同时养成独立思考、勤于思考的好习惯。,4,情感态度与价值观,通过让学生了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性，使之懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得资本主义制度代替封建制度是历史的进步。懂得社会进步与个人价值取向之间的密切联系，从而使学生树立为推动社会发展而贡献自己力量的志向。,5,二、教材分析,英国资产阶级革命是世界近代史教学的一个重点，也是一个难点。这场革命对英国的历史产生了重大影响，并迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。基于此，教材紧密围绕几个世纪以来英国的权利之争，通过“把国王送上断头台”“光荣革命”“限制王权的法案”三个问题进行呈现，把学生带入英国资产阶级革命复杂的过程中。,6,教学重点,权利法案和英国资产阶级革命的影响。,教学难点,君主立宪制的确立及其评价,.,7,三、学情分析,该课学生缺乏必要的背景材料，涉及较为复杂的革命过程和民主政治制度，加大了教学的难度。建议教师从介绍,大宪章,的签署入手，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生思考问题、解决问题。在解决全课的重点和难点时，应多以材料进行引导，深入浅出，使学生的认知逐步深入。,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,四、教学过程,1.,首先展示英伦三岛地图，让学生从地理层面掌握英国的基本概况。,2.,通过英国女王的照片，激发学生了解英国政治制度的兴趣，从而导入本课。,10,英国资本主义经济的发展,1.,教师出示新航路开辟示意图。,2.,引导学生回忆上次课学习的内容，分析新航路开辟后，欧洲经济重心转移到大西洋沿岸，促进了英国资本主义的快速发展。,3.,资本主义经济的发展导致英国国内的社会阶级关系发生重大改变。,11,英国阶级关系的变化,封建贵族分化,封建贵族,新贵族,（经营资本主义农牧场或兼营工商业）,资产阶级,大金融家、大商人、手工工场主和农业资本家,农民、工场工人和农业工人,革命主力,革命对象,革命的领导阶级,12,对比,自由大宪章,与斯图亚特王朝的统治,1.,出示,自由大宪章,的具体条文，引导学生分析其对王权的限制。,2.,斯图亚特王朝的专制措施引起新兴资产阶级的不满，从而最终引发了资产阶级革命。,13,革命的原因,1.,经济：,英国,资本主义的发展,。,2.,社会关系：资产阶级和新贵族产生。,3.,政治：斯图亚特王朝的专制统治查理一世的专制统治。,14,革命战争,进程,1.,1640年,英国资产阶级,革命开始,。,2.,处死查理一世和共和国(Republic)的建立（1649年）,。,15,权利法案的内容（摘选）,凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。,凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。,除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属非法。,国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。,16,历史意义（性质、国内、国际）,1.,是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利,。,2.,英国,迅速走上了,资本主义的发展道路，,并率先开始了工业革命。,3.,迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的开展。,17,思考：,回顾英国资产阶级革命的历程，你有何感想？,1.,最后布置思考题，引导学生对本课所有内容进行回顾。,2.,允许学生畅所欲言，从不同角度谈自己的内心感受，加深其对英国资产阶级革命历程的印象，形成自己的观点。,18,