小学三年级英语上第一单元第六课时教学计划.doc

第六课时教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教材分析：本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 教法建议：学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲Hello。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。1. 游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 趣味操练 (Practice)1.操练Lets chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。2.听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计单元习题精选听力练习根据学生年龄特点，采取听录音，选择相应图片并用数字标明。（练习中显示与本课用语相关的问候、自我介绍、打招呼和道别的图案）a图为两名小学生在上学的路上相遇，彼此打招呼的情景b图为一名小学生，上学前和妈妈说再见的情景c图为新生Helen在做自我介绍d图为清晨，一名教师在校门口与上学来的小学生相遇的情景录音内容为：1 -Hello! Im Tom. Im new.2 -Hi! Linlin.- Hi! Zhang Yu.3 -Hello!- Hello, teacher.4 - Goodbye, Mum.- Bye-bye, Linlin.判断练习学生根据所学知识进行判断，画面上的内容是否和录音内容相符。a图为王兰在公园游玩遇到外国好朋友 录音内容为- Hi, Im Wang Lan.- Hi, Im Jack.b图为放学了，师生互道再见录音内容为- Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c图为本册教材中的两个人物间彼此问候录音内容为- Hello!- Hello!阅读材料（让学生理解句子的含义，并能够认读）1. A: Hello! Im Zhang Dong .B: Hello! Im Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2. - Hi, Liu Lin !- Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match（将相应的句子连线组成对话）Hello! Thank you.Whats your name? Hello!See you. My names Mike.Welcome！ Bye！.单元能力训练1 比一比，说一说，演一演将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按图片内容说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。（教师可用第一课时练习中的动画图片）图片内容分别为进校时师生互相问候、生生相互打招呼、放学时师生或生生在相互道别等等。2 传话游戏教师可将两个或两个以上的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度快的为胜。3 游戏Whats missing?为强化本单元单词的记忆，每次举起四个单词，将其中之一藏起后问：Whats missing? 还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后在藏起一个单词问：Whats missing?