青年期的心理发展讲义培训课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,青年期的心理发展讲义,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青年期的心理发展讲义,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青年期的心理发展讲义,*,青年期的心理发展讲义,青年期的心理发展,青年期也称为成年初期，又称为青年后期，是开始步入成年期的一个时期，是由青年走向成人的时期。对青年期的年龄范围，我们大体规定为18、19岁到35岁。,2,青年期的心理发展讲义,第一单元 青年期的一般特征,一、第二次诞生,斯普兰格,二、由“疾风怒涛”到“相对平稳”,三、“边缘人”地位,“边缘人”(marginalman)，指那种介于两个群体边界上的人,五、开始恋爱结婚,3,青年期的心理发展讲义,第二单元 青年期的认知发展,一、智力的发展,卡特尔与霍恩:流体智力是以生理为基础的认知能力，是不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、知识整合能力、思维的敏捷性等。,晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，与文化知识、经验的积累有关，如知识广度、判断能力等。,流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般在20岁以后发展达到顶峰，30岁以后随年龄的增长而降低；晶体智力与年龄变化没有密切关系，不因年龄增长而降低，甚至有些人因知识经验的积累，晶体智力反而呈随年龄增长而升高的趋势。,4,青年期的心理发展讲义,5,青年期的心理发展讲义,二、思维的发展,辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式,。,帕瑞,：,个体思维中逻辑的绝对成分逐渐减少，辨证成份逐渐增多,第一阶段：二元阶段论,第二阶段：相对性阶段,第三阶段：约定性阶段,拉勃维维夫：“实用性思维”，有变通性，并不严格按照逻辑法则进行,6,青年期的心理发展讲义,第三单元 青年期的社会性发展,一、自我意识的发展,自我意识成熟有三个标志：,一是能感受到自己的身体特征和生理发展状况；,二是能意识并体验到自己的内在心理活动；,三是能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位,二、人生观和价值观的确立,斯普兰格：理论的、经济的、审美的、社会的、政治的、宗教的,7,青年期的心理发展讲义,（一）人生观和价值观的发展特点,（二）影响人生观和价值观形成和发展的因素,1、个体成熟因素,2、社会因素,3、个人因素,三、亲密感的建立,相互吸引包括外部特征吸引和内在特征两个方面,婚姻满意度的变化模式,8,青年期的心理发展讲义,四、社会关系的变化,（一）与家庭成员的关系,（二）朋友关系,五、职业的适应,影响职业选择的因素：家庭因素、教育和智力水平、性别、人格,六、人格的变化,9,青年期的心理发展讲义,霍兰德的人格类型,现实型,重视物质、实际利益，遵守规则，喜欢安定，不爱社交，感情不丰富，缺乏洞察力。喜欢从事有明确要求的程序化操作，如机械、电工等。,研究型,好奇心强，重分析，好内省，比较慎重。喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动，如自然科学研究、天文观测与研究等。,社会型,乐于助人，喜欢社交，善于合作，注重友谊，责任感强。喜欢选择教育、医疗、社会工作等。,10,青年期的心理发展讲义,霍兰德的人格类型,企业型,支配性强，富有冒险精神，自信，精力旺盛，爱抒发个人见解。愿意从事组织、领导工作，如厂长、经理等。,艺术型,想象力丰富，热情冲动，好创作。喜欢从事非系统化的、自由度大的活动，如表演、绘画等艺术工作。,常规型,易顺从，自制力强，想象力差，喜欢稳定、有秩序的环境。愿意从事重复性、习惯化工作，如出纳员、资料管理员等。,11,青年期的心理发展讲义,性活动,到青少年末期，80%多的人都有过性经验；到22岁时，该数字上升到90%(Michael et al.,1994)。与前几代人相比，从现代成年人身上可看到更多的性选择和性活动方式，包括未婚同居、结婚、婚外恋以及同性恋或异性恋倾向。下面将讨论年轻人生活中的常规事件与性活动有关的态度、行为与健康问题。,12,青年期的心理发展讲义,异性恋者的态度和行为,一个周末的晚上，莎瑞斯陪同宿舍好友海泽到青年单身酒吧去玩。刚到那里，就有两个男青年凑过来，和她们坐在一起。莎瑞斯忠诚于男友埃尔涅（他们在大学相识，他现在另一座城市工作），所以她对这两个男青年保持疏远。相反，海泽表现得很健谈、友好，并给其中一个男青年（里奇）留了电话。随后一周中，海泽和里奇就一起外出了。第二次约会时，他们就有了性关系，但他们的恋爱关系是短暂的。没过几周，他们就分道扬镳了。看到海泽两性关系的变化，莎瑞斯不禁想知道自己的恋爱关系是否正常。只经过近一年的约会，她就和埃尔阿涅同床共枕了。,13,青年期的心理发展讲义,媒体报道与实际不符,大部分青少年的性生活与媒体所描绘的令人咋舌的情况并不吻合。成年人的情况与此类似。尽管性活动的形式各不相同，但美国人的性生活并不如我们所想象的那样活跃。莎瑞斯和埃尔涅这样的伴侣关系比海泽和里奇那样的伴侣关系更多，也更满意,14,青年期的心理发展讲义,性伙伴关系是怎样建立的,性伴侣关系，无论是约会、未婚同居，还是结婚，通常双方都不是轻率地做出选择。相反，他们常在年龄(相差不到五岁)、受教育程度、民族与宗教信仰(相对不重要)等方面相似。另外，大部分建立了长久性伙伴关系的人是以传统方式结识的：通过家人、朋友介绍，在工作单位、学校或同一个圈子里的人们为社会事件举行的集会上结识。只有10%的已婚成人和14%的决定一起生活的人是在酒吧通过自我介绍或在度假时认识的。社会网络对选择性伴侣的重要影响具有适应性，因为只有具备共同的利益和价值观，并且他们认识的人也赞成他们结成伴侣时，要维持两人之间的亲密关系才更容易。,15,青年期的心理发展讲义,性生活频率,美国人性活动并不像媒体宣传的那样频繁。在1859岁的人，只有1/3每周有两次性生活，1/3的人每月有几次性生活，其余1/3每年只有几次性生活或根本没有性生活。有三个因素影响着性生活的频率：(1)年龄，(2)是否结婚或与人同居，(3)伴侣双方在一起的时间长短。较年轻的正在约会的人有较多的性伴侣，但这并未转化成更多的性活动！当人们结婚或同居后，性生活频率在20多岁期间一直在增加。到30多岁，性活动出现下降，尽管激素水平并未发生太大改变。这很可能是由日常生活工作、上班、照顾家庭和儿童的要求造成的。尽管人们普遍认为，不同社会群体的性活动频率差异很大，但上述发展特点并未受教育、社会经济地位或民族因素的影响。,16,青年期的心理发展讲义,性生活满意度,尽管大部分人只有适度的性生活，但他们对自己的性生活仍然感到满意。在那些具有约定性关系的人中，说自己“在身体和情感上都感到非常满意”的超过了80%；而在那些已婚的夫妇中，该数字则达到88%。随着性伴侣数量的增多，满意度也急剧下降。这些发现对人们关于婚姻的传统看法，即认为结婚后性生活会索然无味、性伴侣多性生活才好的看法提出挑战。,17,青年期的心理发展讲义,满意的性生活,调查结果表明，完全没有麻烦的生理体验并不是性生活满意的必要条件。满意的性生活不仅包含性技巧；它需要在充满爱和真诚的情境中实现。用研究者的话来说就是，“伴侣之间性生活的满意度与他们的生活满意度密切相关”(Michael et al.,1994,p.130)。,18,青年期的心理发展讲义,强奸,估计有14-25%的妇女曾被强奸过，在法律上强奸被界定为运用暴力、伤害威胁强制进行性交，或者在被害者（由于心理疾病、心理发展迟滞或麻醉）不同意的情况下强制实施性交。大部分受害者(80%)在30岁以下(Koss,1993)。妇女容易受到伴侣、熟人和陌生人的性攻击(Hamberger,Saunders,&Hovey,1992)。在不同的社会阶层和民族中都存在着强奸现象。强奸者和受害者可能来自各行各业。例如，对全国6,000多名美国大学生进行的研究表明，44%的女性报告被强奸过，19%的男性报告自己曾运用暴力强制进行性交(Koss,1998)。,19,青年期的心理发展讲义,强奸者的特征,强奸者的个人特征比被强奸妇女的自身特征能更好地预测该妇女被强奸的可能性。进行性攻击的男性通常持有传统的性别角色观，赞同对女性使用暴力，同意关于强奸的传说（“妇女想被别人强奸”或“任何健康的女人，如果想被强奸，她都会抵抗”）。许多人具有控制受害者的强烈欲望，但又否认这一点，说“这是她自己想做的”(Scully&Marolla,1998)。强奸者往往不懂得妇女的社会行为，他们把妇女的友好看作一种诱惑，把果断看作敌意，把抵抗看作想要(Allison&Wrightsman,1993)。,20,青年期的心理发展讲义,强奸的后果,妇女对强奸的心理反应类似于高度创伤后的幸存者的反应：震惊、困惑、退缩和心理麻木。这些反应最终会发展为慢性疲劳、紧张、睡眠障碍、抑郁和自杀动机(Resnick Ullman,1996)。,21,青年期的心理发展讲义,强奸的后果,1/3到1/2的被强奸者身体上会受到伤害。一些人还会传染上性传播疾病，5%的被强奸者会怀孕。被强奸（或被其他犯罪活动伤害）的妇女还报告了更多的疾病症状，这些疾病可能发生在几乎所有的身体系统。而且，她们可能表现出不健康行为，包括吸烟和酗酒(Koss,Koss,&Woodruff,1991)。,22,青年期的心理发展讲义,预防和治疗,治疗强奸造成的严重创伤是很重要的。许多专家提倡进行群体干预，因为在消除被强奸者的孤独和自责感时，和其他遭到强奸的幸存者进行交流尤有助益(Koss&Harvey,1991)。,23,青年期的心理发展讲义,强奸的心理反应往往非常严重，以至于采用心理治疗都很困难。在这个强奸危险咨询中心，一位职业咨询人员正通过社会支持、传授她本人的有效经验和商讨安全保护措施帮助受害者摆脱心理危机。,24,青年期的心理发展讲义,亲密的关系-选择配偶,与亲密伴侣相遇的场所，往往有很多与他们具有相同年龄，民族、社会经济地位和宗教信仰的朋友。一旦有了身体上的接近，他们通常就能选择在各个方面，如态度、人格、教育、智力、身体上的吸引力和身高等等，与自己相似的伴侣(Keith Simpson&Harris,1994)。虽然浪漫的伴侣有时能够互补，但很少有证据支持“异性相吸”的观点。相反，在陌生人转化为爱人的过程中，相互兼容是最强大的动力。两个人越是相似，他们对相互之间的关系越是感到满意，越可能相互厮守在一起(Caspi&Herbener,1990)。,25,青年期的心理发展讲义,至于哪些特征更为重要，,存在着性别差异。,妇女更重视对方的智力、志向、经济地位、性格和责任心，男性更注重对方身体的吸引力和持家技能。妇女喜欢选择与自己同龄或年龄稍大的伴侣，男性喜欢选择年龄较小的伴侣(Feingold,1992;Kenrick Pines,1998)。习性学理论有助于我们理解其中的原因。因为妇女的生育能力受到限制，所以她们通常寻找那些能确保孩子的生存和幸福的伴侣。与此相反，男性寻找的伴侣则通常年轻、健康、能够提供性快乐和生育后代。与这种观点一致，男性常常想让这种关系迅速发展到身体的亲近。妇女则通常渴望获得心理上的亲密感男女伴侣需要较长时间以相互认识然后才可能发生性关系。,26,青年期的心理发展讲义,爱情的要素,什么样的感受和行为可以表明我们正在恋爱？一种著名的学说认为，爱情有三个要素：,亲密性，激情和责任,。,亲密性,是情感要素。它包括温情、柔和的交流，表现对对方幸福的关心，渴望对方给予爱的呼应。,激情,，即渴望发生性行为和浪漫生活，它是生理和心理的唤醒或激活要素。,责任,是认知要素。它促使伴侣作出判断，他们正在恋爱，并且要保持下去(Sternberg,1987,1988)。随着浪漫关系的发展，这些要素的比重也在发生变化。在开始阶段，充满激情的爱情强烈的性吸引力很强烈。逐渐地，激情下降，而亲密性和责任占了上风，这形成了心心相印的爱情(compassionate love)温暖、信任和关怀(Fehr,1994;Hatfield,1988)。,27,青年期的心理发展讲义,然而，爱情的不同方面对维持以后的关系都是重要的。早期具有激情的爱是伴侣双方能否共同相处的有力的预测指标。但是如果缺乏平静的亲密以及对爱情的共同态度和价值观，大部分浪漫关系都将破裂(Hendrick&Hendrick,1992)。,与伴侣的关系需要双方的努力，一项研究考察了新婚夫妇在婚后第一年的感受和行为，其结果表明了这一点。丈夫和妻子感到“恋爱”的成分日渐减少，对婚后生活的满意度逐渐降低。导致这种变化的因素很多。相互交谈的时间明显下降，夫妻间能相互带来快乐的事情(如，说“我爱你”或使对方大笑)急剧减少。另外，虽然夫妻双方在一年中始终都能共同参加同样多的活动，但休闲活动常常要让位于家务和日常事务。愉快的活动减少，这可能导致了满意度的下降(Huston,McHale,&Crouter,1986)。,28,青年期的心理发展讲义,但是，那些关系得以保持的夫妇通常报告说，他们之间的爱比以前更深(Sprecher,1999)。从激情式的爱情到心心相印的爱的转化过程中，责任可能是决定双方关系能否坚持下去的爱情的一个侧面。传达这种责任感通过温存、敏感性、关怀、接纳和尊重可能很有帮助(Knapp&Taylor,1994)。,29,青年期的心理发展讲义,稳定地表达他们的责任感的亲密伴侣往往具有高质量的情感关系(Duck,1994;Hecht,Marston,Prado&Markman,1998)。,30,青年期的心理发展讲义,在中国和日本，人们希望年轻人选择伴侣时能考虑对他人，尤其是对父母的义务问题。就如一位研究者所概括指出的那样，“美国人会问，我心里会怎么想？而中国人会问，别人会怎么说？”(Hsu,1981,p.50)与这种文化间的差异相一致，亚洲的大学生接受以身体吸引力和深刻的情感为基础的爱情观的可能性比美国、加拿大或欧洲人更小。相反，他们强调伴侣关系和背景的相似性、职业的承诺和作为一位好父母的可能性这类现实情况(Dion&Dion,1993)。,31,青年期的心理发展讲义,对年轻夫妻,的建议,具体描述,为交往腾出时间。,向伴侣表白你对他的爱。,在需要时迎合伴侣的要求。,建设性地、积极地讨论二人关系中的问题。,对伴侣的重要生活方面表现出兴趣。,相信你的伴侣,原谅对方小的过失，对大的过失表示理解,培养双方对伴侣关系的满意感和“恋爱”感，在双方都很喜欢的活动中安排时间时常在一起。,表达爱和关怀，包括在适当时候说这句很有力的话，“我爱你”。这些信息提高了人们对忠诚的理解，并鼓励伴侣作出类似反应。,在伴侣感到烦恼时，提供情感支持，全身心地奉献出自己。,在你或你的伴侣不满意时，提出克服困难的方式，在选择和执行特定行动时，要求你的伴侣合作。避开建立令人满意的亲密关系的四种敌人：批评，轻视、防御和设置障碍。,询问你伴侣的工作、朋友、家庭和爱好情况，表达自己对他或她的特殊能力和成绩的欣赏。这样，可给伴侣带来一种被重视的感觉。,共同分享心灵深处的感情，保持关系亲密。,一有可能，就要通过谅解克服愤怒情绪。你可以由此接受不公正行为，但要避免被这种行为所烦扰。,32,青年期的心理发展讲义,结婚,20岁前结婚的美国妇女离婚的可能性(25%)是20多岁结婚的妇女的2倍。30岁后结婚的妇女离婚的可能性最小，但如果要离婚，她们会较早地结束与丈夫的婚姻关系(McGoldrick,Heiman,&Carter,1993)。,33,青年期的心理发展讲义,这些发现表明，晚婚比早婚要好。它们还揭示，在正常结婚年龄之外结婚者常常要面临着压力，这些压力使过渡变得更为困难。早婚者可能会脱离自己的家庭，或寻求建立他们前所未有的家庭。结婚很晚者其中大部分是经济条件好的成年人有时要面临牺牲自身独立性的冲突或婚姻和事业的冲突。,34,青年期的心理发展讲义,婚姻满意度,虽然沙丽丝和埃尔尼的婚姻关系开始动荡不定，但他们逐渐变得幸福起来。相反，克里斯蒂和加利则越来越不满意。区分高满意度的婚姻关系和不太成功的婚姻关系的特征是什么？上述两对夫妇之间的差异反映下表所概括的大量研究结果,35,青年期的心理发展讲义,因素,幸福的婚姻,不幸福的婚姻,家庭背景,结婚年龄,恋爱时间的长短,初次怀孕的时间安排,大家庭人际关系,大家庭中的婚姻模式,经济和就业状况,人格特征,伴侣双方社会经济地位、受教育程度、宗教和年龄相似,20岁以后,至少6个月,结婚第一年之后,温暖和积极,稳定,安全,具有积极的情绪特征；具有良好的冲突解决技能,伴侣双方的社会经济地位、受教育程度、宗教和年龄差异很大,20岁以前,少于6个月,结婚后的第一年内或在此之前,消极，希望保持距离,不稳定；时常出现分居和离婚,不安全,具有消极的情绪，容易冲动；冲突解决技能较差,36,青年期的心理发展讲义,当出现婚姻问题时，女人受到的伤害甚于男人(Horowitz,White,Horowitz,McLaughlin,&White,1997)。当女人被丈夫、孩子、家务和事业的压力所压倒时，从婚姻满意度角度来说，她们要为婚姻付出沉重代价(Wilkie,Ferree,&Ratcliff,1998)。妇女更可能不满意自己的婚姻关系，她们试图改变这种关系。在前面讨论爱情的时候，我们提到，男人在面临冲突时常常会退缩，这增大了妻子的压力感。,37,青年期的心理发展讲义,婚姻期望和婚姻神话,在一项研究中，研究者访问了50对婚姻幸福的夫妇，其中每个被试都报告了夫妇关系好的时刻和关系不好的时刻，没有一个报告他们的婚姻生活始终是幸福的。许多人都承认，有时他们想解除婚姻关系，每当这时，他们都感到自己的婚姻是个错误。显然，婚姻幸福并不代表着“玫瑰园”。相反，它是建立在相互尊重、相互陪伴的快乐和舒适及共同解决问题的基础之上的。所有夫妇都强调要根据新环境和夫妻双方的不断改变的需要和愿望重建他们的婚姻关系(Wallerstein&Blakeslee,1995)。,38,青年期的心理发展讲义,婚姻期望和婚姻神话,对大学生进行的一项研究中，在智力、受教育程度、事业成功和收入各个方面，报告说配偶应该高于自己的女性多于男性，而说配偶应该低于自己的男性多于女性(Ganong&Coleman,1992)。,39,青年期的心理发展讲义,许多年轻人对婚姻幸福抱有神话般的想象这种想象远远脱离现实。例如，很多大学生持有下列没有事实根据的观念：,经过第一年的婚姻生活，夫妻双方的满意度上升。,夫妻性生活是婚姻满意度的最好的预测指标。,如果我的配偶爱我，他或她应直觉地了解我想要的，了解我获得快乐需要什么。,无论我怎么做，我的配偶都应爱我，因为他或她是我的配偶(Larson,1988,p.5)。,当这些神话破产后，夫妻双方都会感到失望，婚姻生活也变得不让人满意，而是充满较多的冲突。,40,青年期的心理发展讲义,做父母的优点,做父母的缺点,可以为人提供，同时也能得到别人的温情和爱,可以体验到孩子为生活增添的刺激和乐趣,可以被接纳为负责任而成熟的社会成员,可以获得新的发展和学习机会，增添生活的意义,可以使自己的事业后继有人,从帮助孩子成长的过程中获得成就感和创造感,学会逐渐降低自己的自私，培养自己的牺牲精神,孩子可以帮助父母工作，或为家庭增加收入,失去了自由，自己的活动受到束缚,带来经济上的压力,为孩子的健康、安全和幸福而担忧,影响母亲的就业机会,在一个为犯罪、战争和污染等丑恶现象影响的环境中抚养孩子具有一定的危险性,减少了自己与配偶在一起的时间,丧失了自己的独处生活(privacy),害怕孩子会变坏，即使它并不是由自己的错误所导致的,41,青年期的心理发展讲义,第四单元 青年期的心理卫生,42,青年期的心理发展讲义,第七节 中年期的心理发展,中年期是人生历程中的中间阶段，一般指3560岁年龄区间。,中年期是生理的成熟期，心理的稳定期，又是从青年期向老年期转化的过渡时期。这个时期的心理发展特点既能体现出平稳性，又表现出过渡期的变化性。,中年期的生理变化,可能在不断的遭遇丧失,“,中年期的回顾与展望,”,43,青年期的心理发展讲义,第一单元中年期的生理变化,中年期的生理发展介于青年期和老年期之间，是生理成熟的延续阶段，又是生理功能从旺盛逐渐走向退化的转变期。,一、身体变化,人在,20,25,岁时，生理功能达到一生中的全盛时期。经过短暂的稳定，大约从,30,岁始，人体各器官系统功能开始缓缓衰减，每年约递减,1%,。,44,青年期的心理发展讲义,二、更年期,在发展心理学上所说的更年期是指个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期。,（一）女性更年期,（二）男性更年期,45,青年期的心理发展讲义,第二单元 中年期的认知发展,“吾十有五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十则知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”,孔子,46,青年期的心理发展讲义,48,青年期的心理发展讲义,49,青年期的心理发展讲义,第三单元 中年期的社会性发展,一、中年期的自我意识,二、人格的变化,（一）内省日趋明显,（二）性别角色日趋整合,两性角色的“互化”和趋同现象,桑德拉贝姆提出了“男女兼性心理”的概念,50,青年期的心理发展讲义,（三）心理防御机制日趋成熟,（四）为人处事日趋圆通,三、职业的发展,工作满意度在逐渐增加，满意度达到一生中的最高峰,工作绩效一直保持在很高的水平,四、人际关系的变化,51,青年期的心理发展讲义,第五单元 中年期的心理卫生,一、中年期的心理适应,1、对身体变化的适应,2、对家庭生活、工作和人际关系的再适应,二、劳逸结合，防止心理枯竭,工作繁忙，心理压力沉重,负性情绪增加,亲情减少引起的心理失衡,孤独感加重，朋友减少,缺乏安全感，心理承受力下降 对工作的厌倦感,52,青年期的心理发展讲义,第八节 老年期的心理发展,老年期是指从,60,岁或,65,岁起到生命结束为止的时期。这是生理发展和心理发展明显老化和衰退的时期,53,青年期的心理发展讲义,第一单元 老年期心理变化观,一、老年丧失期观,二、毕生发展心理学,毕生发展心理学是近20年来西方心理学研究个体发展的一种新观点。他们认为人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过程；在发展中既有增长也有衰退，有些新特点新形式是在发展过程中逐步出现并得到增强的,54,青年期的心理发展讲义,第二单元 老年期的认知变化,认识老化是当代老年心理学研究最活跃的领域之一,一、感知觉退行性变化明显,1、视觉退化,2、听力下降,3、味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝,二、记忆的年老变化,55,青年期的心理发展讲义,三、思维的年老变化,人到了老年期,概念学习、解决问题的能力等思维能力在随着年龄的增长而减退,一个人的思维水平和智力的发展水平除了受到其生理方面的因素的限制以外,与其生活方式和生活态度也有很大的关系,56,青年期的心理发展讲义,第三单元 老年期的社会性变化,一、退休前后的生活变化,适应退休的过程可以分为4个时期,1、期待期,2、退休期,3、适应期,4、稳定期,二、人际关系的变化,57,青年期的心理发展讲义,三、人格的变化,日本：老年人的人格变化有以下十个特点,:,自我中心性,;,内向性；保守性；容易乱猜疑,;,嫉妒心强,;,办事刻板,灵活性、应变性差；适应力下降,;,不耐烦,爱发牢骚,;,好管闲事；依赖性强等,德国：,6575,岁之间的老年人,其刻板性没有明显的变化,但从,75,岁左右开始,老年人的刻板性明显增强,58,青年期的心理发展讲义,老年人人格总体改变的大体趋向如下：,（1）不安全感,四种丧失：即生活环境丧失、身心健康丧失、亲朋好友丧失和生存目的丧失,（2）老年孤独感,丧居老年人的心理活动变化可分为七个阶段：震惊、心情纷乱、强烈的情绪波动、有罪感、孤独、宽慰自己、重建新的心理模式,（3）适应性差,（4）拘泥刻板性,（5）趋于保守,（6）回忆往事,59,青年期的心理发展讲义,老年人的人格特征既有变化的一面,也有稳定的一面。他们的人格结构和所属的类型都基本上是保持稳定的,但随着年龄的增长,他们对待周围环境的态度和方式,则表现出由主动向被动、由朝向外部世界转而朝向内部世界的变化趋势,60,青年期的心理发展讲义,四、死亡的来临,库伯勒罗丝,：,1,、否认（拒绝和孤立）,2,、愤怒,3,、讨价还价（交涉）,4,、抑郁沮丧,5,、接受,61,青年期的心理发展讲义,第四单元 老年人的心理卫生,（一）要尽量能自我独立照顾,（二）要顾虑与配合自己的能力与情况,（三）时时考虑卫生的要求,（四）以舒适享受为主要目的,（五）生活要有适当的刺激与娱乐,62,青年期的心理发展讲义,