教学设计 (15).doc

新路径四年级教案

教学设计
课题名称： what's your favourite season

姓名：
唐水瑛
工作单位：
绵阳警钟街小学
学科年级：
四年级英语
教材版本：
川教版（新路径英语）
一、教学内容分析
本节课的内容来源于四年级上册Lesson L：My favourite season。我最喜欢的季节是学生们最感兴趣的话题之一，它与人们的日常生活息息相关,拥有很大的发挥空间。各个季节的特征,每个季节间人们可以做的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望.本单元主要介绍与季节有关的话题. ，本课教学使学生把知识和生活实际真正联系起来,使教材得以最大化和最优化利用.

二、教学目标
1. 认知目标 ：（1） 能够听，说，读，写本课时四会句子: Why do you like summer? Because I can go swimming. Why do you like winter? Because I can go skating.并能在情景中正确运用。 （2） 能够运用阅读策略正确理解文章意义。
2. 能力目标: （1） 通过学习，学生能够掌握一些季节的相关活动，以及对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论。 （2） 通过学习，学生掌握相关的阅读技巧，正确理解文章意义。（3） 通过文本阅读，扩展阅读以及口头表达，学生能够提升英语写作能力。
3． 情感态度目标 : 通过阅读，描述四季等活动，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱伟大祖国的情操。
4． 学习策略目标 : 学生能通过小组合作学习，听力游戏，猜季节游戏，谈论等学习方式，与同学老师交流看法；能够运用所学的知识，围绕哪个是自己最喜欢的话题进行讨论，并逐步过渡到相关话题的写作，进行从口头到笔头的有意义的语言输出。

三、学习者特征分析
本课的教学对象是四年级的学生,他们已经学习了四年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语.他们对英语还保持着浓厚的兴趣.学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。学习本课前,学生还没有熟练掌握一年四季,季节的活动等词汇,要能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题进行对话： What’s your favourite season? I like… . Why do you like(summer)? Because I can…等,还要有深度地对各个季节的特点进行描述，这是学生在本节课的学习困难,也是我本节课探索和挑战的难题，因此内容较多、任务也比较重。

四、教学策略选择与设计
本节课借助多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。
五、教学重点及难点
Teaching key points:（教学重点）
1.The Ss can express the phrase "go swimming,go skating ,fly a kite and so on . 2.They can express"What's your favourite season?/why?/Because I can......".
Teaching difficulties:（教学难点）
I think it is difficult to master the expressions of talking about possessions and try to use them in their daily life. Teaching procedures:
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1： 热身和复习——任务的导入
1让学生欣赏和吟唱“four seasons”歌曲。
2 复习有关“天气和季节”的单词。
1 欣赏视频，跟随视频大胆学唱“四季歌”。
2学生和老师之间自由交谈询问喜欢的季节，复习再现本单元的主要单词，记忆积累，将所学语言用于生活。
通过观看和欣赏“四季歌”的视频以及师生间围绕四季对话的热身活动，营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。复习再现本单元的主要句型和词汇，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。
Step2：课文呈现——任务的提出
这一环节中，运用课件分别出示Read and write部分的四幅图，提问：What season is it？ What can you do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，再问：Which season do they like ? Please guess.教师板书学生猜测的答案, 然后播放课文录音（2遍）。

学生尽情的猜测，主动参与，学习兴趣被激发，积极投入到阅读学习中去来。如：学生说I like Summer. Because I can swim go swimming and eat ice cream..边听边判断,训练自己的听说能力。
通过适当地运用媒体，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富学生的感性认识，有效调动学生积极性，提高英语课堂效率和教学质量。
Step3:操练——执行任务
让学生带着文本后的问题“(1) What is Lele’s favourite season? Why? (2) Which season does lele like ? Why?”阅读，勾画相关信息的词句。

进行小组交流和全班交流，进一步理解或找准重点句型；然后全班学习。
培养学生获取信息的能力；然后凸显教学重点，通过小组和全班交流以培养学生阅读意群的能力，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。

Step4：巩固和扩展—任务完成和提高
阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。在这一环上，教师为学生设计了三个小任务： 任务1）：看图写话 强调句子的书写要求。 任务2：情景再现，进一步强化语言积累。 本活动以小组为单位按旁白对文本进行表演。 任务3：真实话题My Favourite ...，让学生运用所学语汇进行交际活动。

1 学生看图写话
What’s your favourite season?
I like.... Why? Because I can....
2 同桌互相检查书写，并给予评价。
3 学生之间相互提问 ：What’s your favourite ...? Why?

通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season/day/ star/ fruit...? 活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。

Step 5 课后作业和活动——任务的延伸和扩展
1，read and write.（教师准备课后材料让学生阅读）
2 Talk about your favourites with your family.

学生回家后完成老师布置的家庭作业，并做好在准备在下一节英语课展示自己的作业。
在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。
七、教学评价设计
学生学习评价方案

项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性
能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

八、板书设计
Lesson L What's Your Favourite Season?
What's your favourite season?
I like summer.
Why? Because I can go swimming.
Fly a kite eat ice cream eat fruit go skating
九、实践反思
本节课主要是学习四个短语及句型what’s your favourite season? Why?我将单调的单词教学融入一年四季孩子们所熟悉的景象中来认识，借助多媒体课件引入美丽的景象。 1、过渡自然，设计合理，重点突出 在热身环节中，我通过与孩子们简单的交流自然地过渡到本节课堂教学之中。在复习四季之后 ，我接着以一年四季为线索，通过课件展示单词，环环相扣。学生在春夏秋冬中喜欢做的事情不知不觉的学会运用短语。 2、将教学引进生活， 把教学中的句子带入生活场景中进行练习，锻炼学生举一反三的能力。 3、多用鼓励的言语评价学生 我相信“亲其师，信其道”“数子十过，不如赞子一功”。在与学生互相合作共同学习过程中，首先要对学生充满爱，让学生感受到你对他们的关怀与希望。评语是一门艺术，所以要精心设计对学生的评语，如多用鼓励、赞赏的话语：Well done! Good job! Wonderful! Very good! Great!..等以收到最佳的课堂效果，优化课堂教学。
不足之处： 1、整堂课老师说的较多，没能感很好地体现学生的主体地位。 2、评价不够及时。 3、给学生操练的时间可以更长一点。