幼儿园早期阅读教育活动的现状调查及分析.pdf

龙源期刊网 http:/幼儿园早期阅读教育活动的现状调查及分析作者：李天玮 陈洁 潘恬来源：新课程小学2015 年第 08 期摘 要：近年来，幼儿早期阅读受到社会和教育界的广泛关注并引发热议。主要采用问卷调查、辅以半开放式访谈的方式，试图分析教师在幼儿早期阅读教育中的不足，针对性地提出建议，以提高教师的专业化水平和培养幼儿的阅读兴趣。关键词：早期阅读；教师；幼儿 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）要求：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”于是，早期阅读教育受到了前所未有的重视。但目前，幼儿园教师在早期阅读教育的过程中出现种种问题，因此，教师如何科学有效地培养幼儿早期阅读能力，帮助孩子掌握一定的阅读技巧，是尤其重要的。一、研究对象及方法根据查阅文献资料，我们发现关于教师在幼儿早期阅读的相关文献资料对于苏北地区调查研究比较少。因此，本文针对苏北地区幼儿早期阅读的现状进行分析并提出一些对策。本次调查从江苏省的徐州、连云港、宿迁等多个地区选择一些幼儿园的教师进行问卷调查和半开放式访谈。本研究共发放教师问卷200份，回收教师问卷 181份，回收率为 90.5%，其中有效问卷174份，无效问卷 7 份，回收有效率为 96.1%。同时，我们对部分教师进行了半开放式访谈，进一步了解教师自身在早期阅读中的作用，对问卷的不足之处进行补充。研究者参考周兢幼儿园早期阅读教育研究的新进展：由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题、张明红早期阅读教育改革趋向前瞻等文章，以自编的学龄前儿童早期阅读现状教师调查问卷为调查工具，所得数据利用网络数据软件及统计软件SPSS20.0对问卷数据进行统计分析。本问卷从教师对早期阅读的态度和认识、早期阅读教育活动的开展、早期阅读材料的来源及投放等方面了解学龄前儿童早期阅读的现状。在调查中，我们发现教师在幼儿早期阅读的认识上存在一些误区，在此基础上，提出相应的解决策略。二、研究结果及分析 1.教师对早期阅读的态度和认识从统计结果中不难看出很多幼儿园并不重视阅读课的开展，一周定期开展四五节阅读课的仅占 35.44%，大部分调查的幼儿园虽然知道对早期阅读有一定的了解，但在落实的过程中，仍与目标有一定的差距，视情况而定，由各个班级老师自主选择的占21.25%，甚至其中 3.8%