2024年新版教师招聘教育学心理学试题及答案共六份试卷.doc

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷)一、单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级讲课制予以了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样样的 C.教育活动中要遵照人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者亲密协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到自身从事的教育实践中的一个研究措施，这种研究措施是( )。 A.观测法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反应一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和要求，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.中华人民共和国义务教育法颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其从属中小学开始进行的学制试验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制10.马克思主义以为，造就全面发展的人的途径和措施是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强当代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一个( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一个独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一个独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采取科学的措施，取得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充足发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.小朋友中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，无论他父母的才能、倾向、兴趣怎样，他父母的职业及种族怎样，我都能够按照我的意愿把他们训练成为任何一个人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.小朋友决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈二、多项选择题1.美国当代知名教育家、心理学家布卢姆以为完整的教育目标分类学应当包括的重要部分是( )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响重要体目前( )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育6.反应家庭教育中存在问题的说法的是( )。 A.措施科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主8.联合国小朋友权利条约要求的少年小朋友社会权利是( )。 A.无歧视标准 B.提早自立标准 C.尊重小朋友观点与意见标准 D.尊重小朋友尊严标准 E.小朋友利益最佳标准9.如下说法中，反应当代世界各国课程改革中所存在着的某些共同的发展趋势的是( )。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的当代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一个社会活动，它同社会的发展、人的发展有着亲密联系。从广义上说，凡是促进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，重要指学校教育，其含义是教育者依照一定社会(或阶级)的要求，有目标、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是故意识的以影响人的身心发展、变化人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在当代社会，学校教育组成当代教育的重要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员负担实行的有目标、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指引整个教育事业发展的略标准和行动大纲。 3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目标、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 4.课外活动：是中小学为实现学校教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实行多个影响的正规教育活动。 5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科组成的学科总体。四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表目前哪些方面 (1)科技进步是当代教育发展的根本原因； (2)当代科技知识已成为当代教育的重要内容； (3)科学技术变化了教育技术。2.为何学校教育工作必须要坚持以教学为主 (1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目标的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表白学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能阐明这一点。3.请阐明教育目标同培养目标的关系。首先，教育目标是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目标制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的详细要求，是国家总体教育的在不一样教育阶段或不一样类型学校、不一样专业的详细化；其次，培养目标确实定必须建立在教育目标的基础上，而教育目标又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 4.简述学校教育产生的条件是什么 (1)社会生产水平的提升，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整顿达成了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与详细内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵照的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提升教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推进社会主义精神文明建设。4、有利于推进素质教育的实行。2.怎样了解教育的经济功效四、简答题(每题6分，共24分) (1)教育能把也许的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提升的重要伎俩之一； (2)教育是提升经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要原因，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还能够生产新的科学知识、新的生产力。（第二卷）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸 C学记 D春秋2实用主义教育流派的代表人物是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论以为教育起源于（ ）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能4一般中小学常常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，重要是为了（ ）A深化课堂教学 B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长 D充足发掘学有余力的学生的学习潜力5西汉早期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A永恒性 B历史性C相对独立性 D继承性61985年中共中央颁布有关教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ ）A大力加强一般高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的愈加好衔接D深入加强中等专业教育7学生在教育过程中，处在（ ）A主导地位 B主体地位C被动地位 D辅助地位8教学的教育性重要体目前教学过程的哪一条基本规律中（ ）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充足利用了下列哪一个德育措施（ ）A陶冶教育 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价10在教育目标的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）A个人本位论 B社会本位论C教育无目标论 D国家利益论11教学过程的中心步骤是（ ）A感知教材、形成表象 B了解教材、形成概念C巩固与保持知识 D利用知识，形成技能技巧12学生的“向师性”和模仿性的心理特性决定了教师的劳动具备（ ）A示范性 B复杂性C主体性 D长期性13班集体形成的重要标志之一是（ ）A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划二、境空题14当代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15教育目标要求了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目标在各级各类教育机构培养目标的详细化。16小学生的思维以详细形象思维方式为主，这是小学教学中必须落实直观性教学标准的依据。17教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18历史上曾出现过两种相互对立的教学措施思想，即启发式和注入式。三、简答题19师生关系的本质是一个人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的体现，教师热爱学生应是一个热爱祖国教育事业，关心人类将来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱惜。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，二者是相辅相成、相互促进的关系。20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的详细措施是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育亲密配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。四、论述题21美育能促进教育目标实现，促进学生德智体全面发展。详细体现为：（1）美育能够促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具备特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具备怡情健身作用，能够促进身心健康，促进体育。（第三卷）一、选择题1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处在基础地位的是（ ）A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）A大学 B中庸C论语 D春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展情况4教育者要在小朋友发展的核心期，施以对应的教育，这是因为人的发展具备（ ）A次序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性5智力能够分解为多个原因，下列哪种原因是智力的核心？（ ）A观测力 B想像力C思维力 D判断力6我国目前重要由下列哪一主体负担普及九年义务教育的责任？（ ）A地方 B中央C社会力量 D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性8“学而时习之”体现的教学标准是（ ）A理论联系实际的标准 B启发性标准C循序渐进的标准 D巩固性标准9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（ ）A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力到底以谁为主问题上存在争论，一个理论是形式教育论，另一个理论是（ ）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D当代课程论12三结合的教育一般是指（ ）A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合D家庭、环境和学校教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反应教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性C间接性 D示范法二、填空题14马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国早期的教育曾发生过重大影响。15“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的次序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已经有的品德基础之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的重要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；当代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的详细体现形式有哪些？课程内容包括：有关自然、社会和人的发展规律的基础知识；有关一般智力技能和操作技能的知识经验；有关看待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的详细体现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。通过开展小区教育进行德育；创办业余党校；开展心理健康教育活动；建立教育基地。四、论述题22为何说教育和社会生产力之间是一个相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表目前：生产力的发展决定教育目标确实定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学措施、教学伎俩和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具备促进作用，这重要表目前：教育是劳动力再生产的必要伎俩；教育是科学知识和技术再生产的伎俩；教育是产生新的科学知识和技术的伎俩。（第四卷） 一、选择题 1近代教育史上，是下列哪一位教育家初次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学标准，不在此列的一条是（ ） A高难度标准 B高速度标准C理论知识起主导作用的标准 D循序渐进标准 3下列说法不正确的是（ ） A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常体现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会 4体育的根本任务是（ ） A通过体育对学生进行思想品德教育B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D向国家输送优秀运动员 5我国实行的第一个当代学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6“教学相长”这一提法（ ） A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的师生关系的特点之一D阐明教学过程包括教师的教和学生的学两个要素 7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采取观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的伎俩是（ ） A实物直观 B模象直观C语言直观 D虚拟直观 8学校实现德育内容、达成德育目标的基本伎俩是（ ） A班主任工作B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9班主任的工作重点和最为常常的工作是（ ） A全面了解和研究学生B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C对学生进行品德教育D教育学生努力学习 10教学工作的中心步骤是（ ） A上课 B备课C课堂练习 D学业成绩的检查与评定 11班级讲课制的实行在我国始于（ ） A唐代 B清末C民国早期 D新中国成立 12哪个社会的教育具备教育与生产劳动相脱离的特点（ ） A原始社会 B古代社会C资本主义 D社会主义 13班主任了解学生的基本措施是（ ） A观测法 B问卷法C谈话法 D调查法 二、填空题 14洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的思想，充足体现了他在教育目标论上持个人本位论主张。 15教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。 16体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。 17广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。 18教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言能够用来阐明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。 三、简答题 19教育本质上是一个培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ 教育具备永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范围。 教育具备历史性。这种历史性在阶级社会中体现为阶级性。 教育具备相对独立性。详细表目前：教育具备自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。 20简述马克思主义有关人的全面发展学说的重要内容。 旧式分工导致了人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也许；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 21教学过程中落实直观性教学标准有哪些基本要求？ （1）依照教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰本地选择直观伎俩。 （2）直视伎俩的利用必须与教师的讲解亲密配合。 （3）重视利用语言直观。教师要善于利用生动形象的语言，协助学生掌握知识。 四、论述题 22试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 （1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 （2）教师是教育者，他要将国家社会要求的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。 （3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充足发挥其学习积极性。 （4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张小朋友中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 （第五卷） 一、选择题 1当代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发觉学习”措施的教育家是（） A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳 2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的小朋友，假如在由我所控制的环境中培养他们，无论他们的前辈的才能、兴趣、倾向、能力、职业和种族情况怎样，我确保翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一个教授医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种原因在人的发展中的作用（） A遗传 B环境C教育 D教师 3在古代欧洲，曾经出现过一个意在培养多方面发展的人的友好教育，它是（ ） A斯巴达教育 B雅典教育C教会教育 D骑士教育 4普及义务教育始于（ ） A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会 5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高体现形式为（ ） A自觉性 B独立性C创造性 D积极性 7教材包括（ ） A教科书 BCAI软件C教学参考书 D以上三者皆是 8德育过程的基本矛盾是（ ） A知与行的矛盾B外界多个良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已经有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾 9课外校外教育是对课堂教学的一个（ ） A延展 B必要补充C深化 D变革 10“开而弗达”体现了教学的（ ） A直观性标准 B巩固性标准C启发性标准 D循序渐进的标准 11教学的基本组织形式是（ ） A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学 12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐 13狭义的教育制度是指（ ） A国民教育制度 B社会教育制度C高等教育制度 D学校教育制度 二、填空题 14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 15人对环境的反应是能动的反应，教育在人的发展过程中起主导作用。 16依照我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。 17美育的实行途径重要有：通过各科教学和课外文艺活动实行美育；通过大自然实行美育；通过社会日常生活实行美育。 18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言体现能力；组织管理能力；自我调控能力。 三、简答题 19试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 A教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反应客观的教育规律，但它不等于教育规律。不一样历史时期，不一样国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 B教育学不等于教育实践经验。教育规律是对教育实践经验的升华和概括。教育实践经验是处在感性认识阶段的东西，它也能够作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 20一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 教师应具备比较系统的马克思主义理论涵养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现实状况、将来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。 教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等措施的知识。 21德育过程和学生品德形成过程有何不一样？ 德育过程和学生品德形成过程的不一样表目前： 思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 思想品德形成过程中，学生受各种原因影响。包括自发的环境原因的影响；德育过程中学生重要受有目标、有计划、有组织的教育影响。 从学生思想品德形成过程的成果看，品德形成也许与社会要求相一致，也也许不一致；德育过程的成果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 四、论述题 22为何说德育过程是一个长期的重复的逐渐提升的过程？ （1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。组成思想品德的原因比较复杂，知、情、意、行各原因自身和各原因之间要通过不停斗争，才能得到发展和统一。 （2）青少年正处在成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具备双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个重复的连续的过程。 （3）德育过程中，学生除了接收学校的有目标有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多个影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提升过程中出现重复是正常的。 （4）目前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、重复的过程。 （5）据此规律，教育者必须树立“抓重复，重复抓”的德育思想。 （第六卷） 一、选择题 1“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要讨教学必须遵照的标准是（ ） A因材施教标准 B巩固性标准C启发性标准 D科学性和教育性相结合的标准 2下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ） A教育即生活 B学校即社会C做中学 D生活即教育 3古希腊斯巴达教育比较重视（ ） A军事体操教育 B政治哲学教育C天文数学教育 D全面发展教育 4我国初次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ） A19 B19C1957年 D1958年 5我国颁布实行的壬戌学制是在（ ） A19 B19C19 D19 6教育学生必须了解学生的年龄特性，这要讨教师的知识结构应有（ ） A系统的马列主义理论涵养 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识 7人们常说“教育有法而教无定法”，这反应教师劳动具备（ ） A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点 8学校工作必须坚持以（ ） A教学为主 B德育为主C教师为主 D学生为主 9前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育标准是指（ ） A知行统一标准B尊重信任与严格要求学生相结合标准 C教育影响的一致性与连贯性标准D集体教育与个别教育相结合的标准 10课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目标、有计划、有组织的D受教学计划、教学大纲规范的 11班主任做好班级工作的中心步骤是（ ） A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作D同家庭、社会亲密配合 12“十年树木，百年树人”这句话反应了教师劳动的（ ） A连续性 B创造性C主体性 D长期性 13德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提升过程，其实行次序是（ ） A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D视详细情况，可有多个开端和次序 二、填空题 14在确定教育目标的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 15教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 16在我国，课程重要由三部分组成，即课程计划（教学计划） 、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。 17德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。 18课外校外教育的形式重要有群众性活动、小组活动和个人活动。 三、简答题 19为何说教育在人的发展中起主导作用？ （1）教育是一个有目标的培养人的活动，它要求着人的发展方向；（2）教育，尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。 20教师应具备什么样的能力结构？ （1）必须具备组织教育和教学的能力，表目前善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言体现能力，教师语言应具备科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更详细现力；（3）具备组织管理能力，表目前善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达成最优化的程度。 21简述我国学制改革的基本标准。 （1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提升相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。 四、论述题 22论依托积极原因、克服消想原因的德育标准。 在德育工作中，教育者要善于依托和发扬学生品德中的积极原因，限制和克服悲观原因，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不停进步。这一标准是对立统一规律在德育中的反应。每一个学生思想品德内部都存在积极和悲观两个方面，这两个方面既矛盾斗争又能够转化，当积极原因居主导地位时，学生品德体现很好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。落实这一标准的要求是：要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和悲观原因；善于创造条件使积极原因健康成长，并逐渐使这一原因成为学生思想原因中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺陷。教师竞聘招考教育学试题及答案一、单项选择题1.推进教育学发展的内在动力是(D)的发展。 A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是(B) A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B) A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.一般教育学 4.学校的中心工作是(A) A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作 5.“活到老学到老”是当代教育(C)特点的要求。 A.大众性B.公平性C.终生性D.将来性 6.学校管理的目标和尺度是(C) A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 7.学校管理的基本途径是(B) A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调 8.小朋友身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反应。 A.次序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 9.(C)是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针B.教育政策C.教育目标D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功效即指(D) A.发展性功效B.个体性功效C.教育性功效D.社会性功效11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反应出对(C)在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A) A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 13.教学活动的本质是(A) A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：123=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了(C)A.巩固性标准B.直观性标准C.理论联系实际标准D.因材施教标准 15.布鲁纳以为，无论我们选择何种学科，都务必使学生了解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D) A.百科全书式课程理论B.综合课程理论 C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 16.把两个及其两