2024年广播电视大学(电大)现代教育思想评价模拟试卷答案.doc

试卷代号：8052
福建广播电视大学—第二学期期末考试

《当代教育思想评价》试卷参考答案
7月

一、名词解释题（每题10分，共30分）
1、教育目标
依照人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先构想和确定的有关教育活动的目标、方向和要求，是教育活动最后期望达成成果的标准、规格和状态。
2、教育评价方案
教育评价方案是依照一定目标和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、措施、伎俩、程序和组织领导等加以规范，作出要求的基本文献，是评价活动的先行内容。
3、观测法
观测法是指评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目标、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观测，以取得评价对象准确客观资料的措施。

二、简答题（每题15分，共45分）
4、简述教育评价的类型。
第一，按功效及用途划分，可分为诊疗性评价、形成性评价和终止性评价；
第二，按参考标准划分，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价；
第三，按评价对象的层次、范围划分，可分为宏观评价和微观评价；
第四，按评价主体划分，可分为他人评价和自我评价；
第五，按评价措施划分，可分为定性评价和定量评价。
5、教育评价必须符合哪些基本标准？
第一，方向性标准；
第二，科学性标准；
第三，激励性标准；
第四，可行性标准；
第五，实效性标准。
6、开展课堂教学评价前应做好哪些准备工作？
第一，明确课堂教学评价的目标；
第二，确定课堂教学评价内容、标准和评价者；
第三，确定课堂教学评价方式；
第四，选择课堂教学评价措施。

三、论述题（每题25分，共25分）
7、请联系学校教育教学实际，论述学生评价活动的重要意义。
第一，有利于了解学生学习起点和发展情况，为确定教育教学目标和选择教育教学措施提供依据。
第二，有利于评定学生学业成绩。学生评价作为一个价值判断活动，客观上能够对学生知识的掌握情况和发展水平予以判定，并作出一定的辨别。
第三，学生评价为学生指明前进方向，促进学生不停改进和完善学习行为。评价自身具备引导评价对象朝着理想目标前进的功效和作用，通过评价，能够引导学生朝向预定目标前进。
第四，促进评价者与被评价者之间的交流与沟通。学生评价的过程是学生与教师、学生与学生、教师与教师，即评价者与被评价者，评价者之间以及被评价者之间沟通、对话、交流的过程，是评价双方在心理上共同建构评价意义的过程。
第五，有利于了解教师教育教学质量和学校办学水平，改进教学，提升质量。学生评价的内容和指标体系为学生指明学的方向，也为教师指明教的方向。学生是教育的对象，学生质量的高低反应了教育教学质量的高低。