2024年上海教师资格证考试小学教育教学知识与能力小学德育的原则.doc

上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》：小学德育的标准
(一)导向性标准
1.基本含义
导向性标准是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指引学生向正确的方向发展。
2.落实要求
落实导向性标准的基本要求：
(1)坚定正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
(二)疏导标准
1.基本含义
疏导标准是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生认识人手，调动学生的积极性，使他们积极向上。
2.落实要求
落实疏导标准的基本要求是：
(1)讲明道理，疏导思想;
(2)困势利导，循循善诱;
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
(三)尊重学生与严格要求学生相结合标准
1.基本含义
尊重学生与严格要求学生相结合标准是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
2.落实要求
落实这一标准的基本要求是：
(1)爱惜、尊重和信赖学生;
(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确详细和严宽适度;
(3)教育者对学生提出的要求要仔细执行，坚定不移地落实到底，督促学生切实做到。
(四)教育的一致性与连贯性标准
1.基本含义
这一标准是指进行德育应当有目标、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，使其相互配合。协调一致，前后连贯地进行。以保障学生的品德能按教育目标的要求发展。
2.贳彻要求
落实这一标准的基本要求是：
(1)要统一学校内部各方面的教育力量;
(2)要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合。逐渐形成以学校为中心的“三位一体”德育网络;
(3)处理好衔接工作，保持德育工作的常常性、制度化、连续性、系统性。
(五)因材施教标准
1.基本含义
因材施教标准是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，依照他们的年龄特性和个性差异进行不一样的教育，使每个学生的品德都能得到最佳的发展。
2.落实要求
落实这一标准的基本要求是：
(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;
(2)依照学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”;
(3)依照学生的年龄特性有计划地进行教育。
(六)知行统一标准
1.基本含义
这一标准是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提升认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一：
2.落实要求
(1)加强思想道德的理论教育，提升学生的思想道德认识;
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的标准;
(4)教育者要以身作则，严于律己。
(七)正面教育与纪律约束相结合的标准
1.基本含义
这一标准是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接收教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来。
2.落实要求
(1)坚持正面教育标准;
(2)坚持摆事实、阱道理，以理服人：
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的条约、守则等，并且严格管理，仔细执行。
(八)依托积极原因，克服悲观原因的标准
1.基本含义
这一标准是指德育工作中，教育者要善于依托、发扬学生自身的积极原因，调动学生自我教育的积极性，克服悲观原因。
2.落实要求
(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;
(2)教育者要故意识地创造条件，将学生思想中的悲观原因转化为积极原因;
(3)教育者要提升学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺陷，发扬优点。