2024年秋行政管理本科行政领导学期末考试资料.doc

第一章 导论 一、 名词解析1、 领导：是以实践为中心展开的，由详细社会系统中的领导主体依照领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。6、领导权变理论：就是有关领导者在不一样的领导环境原因条件下，怎样选用对应得领导方式，最后实现理想的领导效果的理论。简答题（含辨析题）1、 领导的属性及其关系.领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性重要包括自然属性与社会属性两个方面。（1）领导的自然属性产生于社会这关拟题活动的自然需要，是有人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。其一般标志，就是统一的意志和一定的权力，即任何社会与时代的领导都必须具备的共同的标志。（2）领导不但具备自然属性，更具备社会属性。人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的所有过程之中，并要求着他们呢的社会性质，即领导的社会属性。（3）在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至变化自然属性，使其发生某种形式上的变化。2. 导的历史发展进程，领导能够划分为哪几个类型？自然式领导、专制式领导、民主式领导、教授式领导、教授集团式领导3、简述中国古代领导思想的重要流派及其基本观点。（1）儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主张“德治”和“仁政”维护政治统治。（2）道家。道家的政治思想是无而治，主张“齐物论”和“道法自然”，以为从“道”的观点看，万物一体，无是无非。（3）法家。法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是依托严刑峻法以力服人。（4）兵家。兵家以谋略著称。4.简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的重要贡献。 在详细的领导思想与实践方面，重要的贡献有：（1）决议与执行分工的领导观念；（2）群众路线的领导措施；（3）重视领导作风与素质的领导思想。5、简述西方领导理论发展的一条基本线索、两个研究方向。:（1） 一条基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。（2）两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手来研究领导理论。7、简述领导权变理论的基本观点和理论贡献。领导权变理论就是有关领导者在不一样的领导环境原因条件下，怎样选用对应的领导方式，最后实现理想的领导效果的理论。权变理论以为：领导是在一定环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为的过程，领导的有效行为应伴随被另发哦者的特点和环境原因的变化而发生变化。这一理论以为领导的成效依赖于领导者自身的条件、被领导者的条件、环境条件三个原因的交互关系，即领导是领导者、被领导者和领导环境的函数。另外，这一理论还以为应把研究的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。领导权变理论的重要贡献在于，它使领导具备更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范围。三、论述题（含案例分析）2、列举领导的三种功效，并作做简明分析。（1）引导功效。领导从根本上要求了组织发展目标，规范了组织前进的方向。（2）组织功效。组织功效是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分派权力、调配资源等。（3）指挥功效。指挥是领导的一项重要功效，是确保决议得以执行的重要条件。（4）控制功效。组织的目标和战略在详细执行过程中，只有授权而没有控制，是难以达成目标的。领导的控制功效是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以确保组织相正确稳定和有序发展，预防组织的失控或瓦解。（5）协调功效。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。（6）激励功效。就是激发人的积极性、创造性的过程。激励功效是领导的重要功效之一。（7）教育功效。教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创造力的必然要求，成为反应时代需求的一项重要领导功效。第二章领导权力与制约名词解释1、领导权力：就是领导者（权力所有人），遵照有关的法律法规，利用多个措施与伎俩，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定性为与施行一定影响的能力。2、 领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。3、 充足授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决议，并能进行创造性工作。可分为三种：一是柔性授权，二是含糊授权，三是惰性授权。4、 不充足授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的详细途径都有详细要求，下级行政主体必须严格执行这些要求。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等都有明确的要求。5、 制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免出现疏漏。6、 弹性授权：又称动态授权，是指在完成任务的不一样阶段采取不一样的授权形式。7、 权力腐败：特指权力的蜕变。即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。8、 权力制约：从一般意义讲，就是权力的限制与约束。详细说，就是享受制约权力的个人或者组织与群体，利用民主、法制与新闻舆论等多个伎俩，通过各种有效途径，对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系。9、 简述领导权力腐败的特性。（1）权利腐败的重要体现形式是以权谋私(2)权力腐败的重要内容是寻租与造租（3）权利腐败的主客体趋向法人化与集团化（4）权力腐败的范围扩大、程度加深（5）权力腐败的新形势不停涌现。10、 简述领导权力腐败的危害。（1）权利腐败直接损害了一个国家的政治稳定，并也许导致危机根本的合法性的危机（2）权利腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量（3）权利腐败妨碍了行政于经济体制的变革（4）权力腐败导致了社会经济资源的巨大浪费（5）权力腐败已经并将继续对经济收入的分派产生极其严重的不利影响（6）权力腐败完全也许导致优秀人才的外流和埋没（7）权利腐败导致社会整体道德水平的下降。二、 论述题（含案例分析）1、试述怎样对领导权力进行科学合理的划分与配备。领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配备为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职谋其政。（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配备宏观层面上领导权力的合理划分与配备重要是从社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配备。领导权力的合理划分与配备必须服从国家的政治制度必须有利于公民权利的充足享受必须与社会经济结构相适应必须考虑民族老式文化的原因。（2）微观层面上领导权力的合理划分与配备 微观层面上领导权力的合理划分与配备重要是从行政系统内部各要素的联系中谋求领导权力的合理划分与配备。组织职能的配备是领导权力的合理划分预配备的基础组织是领导权力合理划分与配备的载体组织人员是领导权力行使得主体。从以上分析能够看出，领导权力的划分与配备必须与社会大系统相适应，并充足考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达成领导权力划分与配备的科学化与合理化。2、试述怎样对领导权力进行有效的制约。对于领导权力的制约应当是与领导权力同生并存的，这是由权力自身的特性决定的。要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制。这重要体现为如下三种权力监督与制约机制的建设：（1）权力制约机制：以权力制约权力 以权力制约权力的核心是分权，并使不一样的权力机构之间形成一个监督与被监督的关系。以权力监督权力是通过两种方式实现的：一是由一个高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。以权力制约权力这一个机制能够存在于民主社会，也能够存在于专制社会，不过在两种社会中的分权制度和保障目标有所不一样。（2）道德制约机制：以道德制约权力以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的措施使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，协助他们树立正确的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉的以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，自觉严格要求自己，行使好手中的权力。以道德制约权力侧重于事先预防，期望将问题处理在也许出现之前。（3）权利制约机制：以权利制约权力此种机制是民主社会所独有的一项治国战略。他的重要涵义是，在正确了解权利与权力关系的基础上，恰本地配备权利，以使它能够起到一个限制、制止权力滥用的作用。以公民权利制约政府权力这一机制实质是公民成为监督政府的力量。以权力制约权力和以道德制约权力，这两种机制都属于统治体系的内部监督。以权力制约权力的机制意在使公共权力内部的机构和官员实行相互的监督与制约，以道德制约权力的机制在于培养官员的自我监督和自我约束能力。而以权利制约权力这一机制所要建立的是被统治者对于统治者的监督这是一个体现民主性质、与公民的民主地位相称的监督与制约。不过民主社会中这三种机制是能够相互并存、相辅相成的。舆论监督是以权利制约权力这一机制的重要组成部分，它是一个民主性质的监督。第三章领导体制与改革一、名词解释1、领导体制：就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。二、简答题（含辨析题）1、简述领导体制的特性。 系统性、根本性、全局性、稳定性5、简述我国领导体制的本质特性。 (1)人民群众的主人地位（2）中国共产党的领导核心作用（3）中央集权式的领导和管理。三、论述题（含案例分析）1、试述我国领导体制的重要弊端以及改革的标准与内容。重要弊端详细体现为：(1)权利过度集中。权力过度集中是我国领导体制最重要的弊端，从领导体制的内外部关系来看，重要体现为：在横向结构上，权力过度集中于党委领导机关；在党委领导机关内部，权力过度集中于党委书记尤其是第一书记；在中央和地方的关系上，权力过度集中于中央，地方自主权甚小。就领导体制的角度而论，权力过度集中有两种详细体现：一是在政治上党政不分，以党代政，党委包揽行政领导事务；二是在经济上政企不分，各级政府作为管理者掌握着企业相称一部分的权力。(2)组织结构的设置不科学。这重要体现为组织层次与管理幅度的关系问题，组织中的管理幅度与组织层次之间的关系具备一定的规律性，在组织规模一定的情况下，较大的幅度意味着较少的层次，反之，较小的幅度意味着较多的层次。一般强框下，层次越多，信息沟通越迟缓，信息失真的也许性越大；管理幅度越宽，协调越困难，以致官僚机构膨胀，行政效率低。（3）领导法规的缺失。领导法规的缺失重要表目前两个方面：一是缺乏完备的自上而下的领导法规与负责制，二是缺乏完善的行政领导管理法规。改革的标准是：（1）领导体制改革与社会主义市场经济相适应的标准；（2）政企分开、两权分离的标准；（3）效能与效率标准；（4）统一标准；（5）精简标准；（6）权责相称标准。 改革的内容：（1）按照与社会主义市场经济相适应的标准转变政府管理模式，理清政府职能；（2）按照统一、精简的标准构建政府的组织结构，精简机构；（3）按照权责相称的标准确定职权体系，理顺职权关系；（4）按照政企分开、两权分离标准建立新型的政企关系，实行政企分开。:2、结合WTO的要求，试述我国领导体制改革的方向与前景。（1）实现领导权力划分的科学化；(2)建立与WTO规则对接的政府法律体系，严格依法行政；（3）履行政务公开，健全监督机制；（4）加快政府管理信息化、网络化建设进程；（5）改进公共服务方式；(6)按照国际市场经济通行规则，改进行政审批制度；（7）加强公务员培训，努力树立良好的政府领导形象。第四章领导环境与文化一、名词解释1、领导环境：指制约和推进领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。3、领导环境的发展：指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组织组员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。4、文化生态学：研究人与文化、环境及其关系的学科。其重要观点是：强调物质环境的作用是不一样文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定原因。5、领导文化：指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式措施等各方面的综合反应形式，是客观领导过程在领导者心理反应上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。二、简答题（含辨析题）1、简述领导生态系统的含义和组成。 自然科学意义上的生态，是指生物体的生存空间和条件，它与生物体共同构车生态系统。生态系统，是指生物群落及其环境组成的功效整体。生态系统是一个开放的系统，它并不是完全被动地接收环境的影响，而是能够通过反馈作用队外界环境的刺激进行适应性的调整或修复，以维持支持的结构与功效，保持相正确平衡状态。领导活动自身就组成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。领导者、被领导者和领导环境之间组成了相互依存、相互作用的互动关系。3、领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。这种见解是错误的。因为领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。在这三个过程环环相扣、亲密关联、缺一不可，具备时间上的相继性和逻辑上的继承性。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤地疏漏或失误，都有也许导致环境发展的受阻、停滞乃至倒退。4、制度性领导环境包括几个层次的含义，它们的关系怎样？三层含义：（1）社会体系性制度，它是指一定历史条件下形成的政治、经济、文化等各个方面的体系（2）规模法度性制度，即路线或政策性制度；（3）程序准则性制度，即在一定机构设置的基础上，要求人们共同遵守的办事规则或行为准则。关系：(1)规模法度性制度和程序准则性制度必以社会体系性制度为基础而产生，程序准则性制度必以规模法度性制度为基础而产生，这宗因果关系决定了三种制度在对领导活动产生影响的时候会有所差异（2）社会体系性制度、规模法度性制度和程序准则性制度变化速度不一样，三者的变化难度依次减小，而变化频率却依次增大（3）社会体系性制度、规模法度性制度和程序准则性制度与组织机构的关系不一样，基本的情况是社会体系性制度、规模法度性制度决定行政组织的机构设置，而程序准则性制度往往需要由行政组织的机构来决定。5、文化能够划分为几个层次，它们的关系怎样？ 从结构上能够划分为三个层次：（1）物的层面，即物质文化。它组成了整体文化的基础；（2）精神的文化，或称解释的文化；（3）制度的文化。它是精神文化转化后的一个体现形式。文化的上述三个层次彼此推进、相互影响，在交互渗透中共同组成一个有机的文化整体。物质文化是制度文化和精神文化的前提和条件，组成了文化结构的基础；制度文化是文化结构的保障，合理的制度文化是物质文化和精神文化协调发展的重要确保；精神文化是文化结构的主导，规范了物质文化和制度文化发展的方向和趋势。在三个层次文化的互动中，制度文化具备特殊的意义和作用：首先，它把人们相互之间及其自然界之间的现实的物质关系，提升为一个权力意志的精神体现；另一个方面，它又选择精神文化的某些部分，详细化为社会行为和组织构建的实践。因此，制度文化在物质文化和精神文化之间架起了一座沟通的桥梁，它既是物质文化的精神化，又是精神文化的物质化。6、简述领导文化的功效。内华功效、规范功效、导向功效、调适功效。第五章领导个体素质与群体结构一、名词解释1、领导素质：指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。3、领导群体结构：在一个系统内，组成领导群体的各种人员的组成百分比及其组合方式。 二、简答题（含辨析题）4、领导智能结构与领导的知识结构没有区分。这种见解是错误的。领导群体的知识结构，是指在一个领导群体中，不一样知识积累和背景的组员之间的搭配组合状态。当代化领导班子的组员，必须具备足够的知识水平，在整个社会知识结构中，他们应当是属于高知识水平范围的。在领导集体中，必须有一个合理的知识结构。个人的知识有限，集体的知识就能够全面广泛得多。还应强调指出的是，学历与实际水平之间是有很大差异的。因此，在选择领导干部时，除了重视学历之外，还必须注意考查实际的工作能力和知识水平。领导群体智能结构，是指一个领导群体中，不一样智能优势的人才个体的组成百分比及其相互关系。；领导的指示文化及其效能与他利用知识的能力有关，即领导不但要有知识，并且还要会利用知识，这就是智能的问题。智能重要包括：学习能力、研究能力、思维能力、体现能力、组织能力和创造能力等。领导班子应包括不一样智能型的人，只有这么，才能发挥最优的智能效能。5、良好的心理素质结构能够消除领导班子的内耗。这种见解是正确的。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不一样心理素质类型的领导者组合起来形成一个班子，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构怎样，将对班子的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够填补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，假如整体心理素质结构不合理，虽然每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必受到好的效果，并且尚有也许出现人才能量相互抵消的内耗情况。三、论述题（含案例分析）2、试论WTO对领导素质的挑战与对应方略。WTO市场化的观念及以公平公正，互惠为主的游戏规则对我国领导素质的发展提出了一系列新的要求。这重要体目前：(1)领导观念 立足中国实际，应对WTO的机遇与挑战，中国领导者应强化的观念有：战略思维创新观念法治观念市场观念竞争观念开放观念效率观念。(2)领导知识 要加强法律知识的学习要优化知识结构。（3）领导能力 要提升决议能力要加强谈判能力。第六章领导关系与角色一、名词解释1、领导关系：指领导者进行领导活动的过程中，领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一个工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他组员发生的工作关系和非工作关系得总和。3、非正式群体：是人们在交往活动中，因为有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等自发组织起来的群体。二、简答题（含辨析题）1、简述领导关系的特点。 客观性、社会性、动态性、强制性、扩张性和渗透性、复杂性。2、简述竞争与合作的客观性。竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形态，实质上是组成领导关系得各种原因和力量之间的矛盾性与统一性的必然反应。领导关系中竞争与合作的存在，具备不以人们的意志为转移的客观必然性。（1）从广义说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。我们这里论述的竞争是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺。领导关系中存在竞争重要是因为领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系得群体利益和目标的同时，还具备不一样的个体利益和目标。在群体组员追求各自利益和目标的过程中，必然存在竞争。竞争不但存在于领导关系得同级之间，并且还存在于上下级之间。在开放、民主的领导关系系统中，上席即之间的平等竞争，往往导致领导关系的分化和重组。（2）与竞争相对立的，是；领导关系各组成部分之间的合作。合作是指两个以上的人或群体为达成共同目标，自觉或不自觉的在行动上相互配合的一个互动方式。假如领导关系系统中各组成部分之间的同一性和共同性决定了其合作的客观性。协同的基本功效在于最大程度的克服因为竞争产生的各种内耗，形成最大组织合力，最优化的实现领导目标。4、简述领导角色的重要特性。导向性、服务性、感染性、非我性、多重性。5、冲突等同于竞争。这种见解是错误的。冲突不一样于竞争，它的特殊性质在于目标的不容性。也就是说，冲突双方都以为对方的目标是自己达成目标障碍，双方的目标是不可调和的。冲突属于高反抗性行为。在竞争中，参加的各方都具备相同的目标，都必须在相同的规则下采取行动，任何一方都不能以妨碍其他参加者的行为伎俩来达成自己的目标。二者的区分只是在于，一方的行为是否会影响另一方目标的实现。6、非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，因此领导不应当认可非正式群体。这种说法是错误的。非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型。在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对非正式群体进行科学的规范和有效的领导，并且要对非正式群体中大量存在的非正式群体予以充足的关注。看待非正式群体，领导者首先得和根本的就是要认可其客观存在的普遍性，认可其作用和能量对工作的影响，并将其列入管理范围，绝不能视而不见。在任何组织或社会的组成中，非正式群体的存在既具备客观性，又具备必然性。因此对非正式群体的无知或驼鸟政策是极其有害的。第七章领导战略与决议一、名词解释1、战略：泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或决定全局的筹划，其目标是指向组织的长期运作。2、领导决议：指领导者为了达成某种领导目标，而选择一个最佳途径或方案的行为过程。3、头脑风暴法：又称教授会议决议法，是指依托一定数量教授的创造性逻辑思维对决议对象将来的发展趋势及其情况做出集体判断的措施。4、鱼缸法：一个通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决议的措施。利用这个措施时，所有决议人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他组员之间的互动来进行决议。因其形似鱼缸，故得名。二、简答题（含辨析题）3、怎样认识领导决议的公正标准？ 社会利益是关系到每一个社会组员的切身利益的问题。无论是盈利性的，还是非盈利性的组织，在决议时都必须考虑社会公众的利益。例如对于非盈利性的政府组织，就面临着对有限的公共资源怎样分派的问题，即决议使谁受益。设计的是分派公平的问题；而对于盈利性的企业，在追求利润的同时，也要考虑到社会责任的问题。例如保护环境、提供安全服务以及保障劳动安全等问题。社会公正问题是重要理论问题，又是紧迫的实践问题。4、简述德尔斐法的特点。匿名性、多轮反馈沟通、预测成果的统计特性。5、危机发展的过程能够分为哪几个阶段？前兆阶段、暴发阶段、持平阶段、危机处理阶段。6、危机就是突发事故。 这种见解是错误的。一说到危机，人们很轻易就把它与突发事故或紧急事故联系在一起，事实:k-Z ng,_I国内电视大学学生交流小区，提供学习资料下载，交流，电大就业指引等。上他们并不完全是一回事。那些能够预防的危机都只能称之为问题，只有那些无法预知的、被忽视的、具备颠覆力的意外事故，才算的上真正的危机。而他们在大多数情况下是因为人们的疏忽而酿成的悲剧。危机是威胁决议者的核心价值或根本利益的，迫使决议者在信息不充足和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决议的不利情势的集合。7、危机就是机会这种见解是错误的。这是一个比较绝正确观点，但任何事物的发展都存在正负两个方面的原因。就危机而言，危机并不是绝正确坏事，危机同样蕴藏着巨大的机会。在汉语中，危机的危与机这两个词义的组合，危具备困难、危险的含义，泛指事件来得忽然，事件的发展达成了一个临界值和既定的值，给人们很大压力。机具备机会、时机、契机的含义，指事情变化的枢纽与重要关系的步骤。危机居于双重性，只有抓住时机，危机才是机会。三、论述题（含案例分析）1、怎样认识战略制定额标准？战略管理有哪些步骤？ 标准：（1）充足掌握影响与制约领导战略的环境原因（2）追求长期效应（3）必须选择好战略重点。步骤：（1）环境分析（2）战略形成（3）实行战略（4）评定和控制。2、什么是领导决议体制？科学的领导决议体制应当怎样设置？所谓领导决议体制，是指在决议过程中负担决议的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决议过程中的各个层次、各个部门在决议活动中的决议权限、组织形式、机构设置、调整机制和监督措施的整个体系。 领导决议体制在宏观上完整的结构，一般由如下五大系统组成：（1）决议中枢系统。决议中枢系统是决议系统体制的核心部门，由拥有决议权并负有责任的决议者及其所设置的决议机构组成（2）智囊系统。是专门为领导决议服务的研究咨询系统，由各种不一样专业的教授与学者组成（3）信息系统。是专门为决议者搜集和处理信息的决议服务性机构（4）执行系统。是指各项决议指令付诸实行的系统（5）监督系统。是对执行系统落实执行决议系统的指令情况进行检查监督的系统。3、怎样认识危机与契机的关系？ 危机是威胁决议者的核心价值或根本利益的，迫使决议者在信息不充足和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决议的不利情势的集合。 所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即危险中的机会。危机具备双重性，它有破坏的一面，也有积极的一面。危机对组织来讲是一个契机，是组织命运转机与恶化的额分水岭，从组织管理角度来看，危机也具备积极的功效效应，危机能够暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管理者能够通过处理危机使组织取得进步。对于组织来讲，危机自身也是一个契机，对改进组织结构，树立危机意识，完善危机管理机制起到了重要促进作用。对于领导者来说，危机也是契机，领导者要善于抓住契机，有效处理危机，得到更高的权威，不失时机地履行自己地改革理念，使那些在常规情况下难以处理地问题得到处理。第八章领导选才与用人二、简答题（含辨析题）4、领导选才的标准。（1）因事择人。因事择人就是以事业的需要、职位的空缺为出发点，依照职位对人员资格的要求来选拔人才，由此做到以事定职，以职选人，人事相宜；（2）公开公平。公开是指在选拔人才时要公告通知、公开进行，并将最后止果晓之于人，接收群众监督。公平是指凡具备应聘资格的公民，便具备平等的参加权利于机会，而不受其种族、性别、年龄、出身等限制（3）竞争择优。坚持竞争择优的标准，就是之在公开公平的前提下，让求职者依托自身你的素质进行竞争，用人单位择优选拔人才。5、领导用人的特点。核心性、覆盖性、破格性、争议性、动态性、准确性。6、期望理论对领导者的启示有哪些？（1）要正确认识目标价值（2）要重视目标难度设计（3）要注意目标价值与期望概率两个激励原因的配合使用。7、激励的措施重要有哪几个？目标激励法、荣誉激励法、自我价值实现激励法、尊重激励法、情感激励法、公平激励法、宣泄激励法、危机激励法、领导行为激励法、正强化激励法、全方位激励法。8、当代社会讲究效益，因此领导只用人才，无须养人才。 这种观点是错误的。领导者在用人过程中应坚持用养并重的标准。领导者不但要用才，更要爱才、护才、养才，以防止人才的浪费与搁置，要建立一套完整、配套的人才保护培养制度，以处理人才的后顾之忧，为其不停成长与成熟创造条件。同时，在用才养才的过程中，要重视对潜在人才的培养与开发，使人才辈出而不会后继乏人。三、论述题（含案例分析）2、结合实际分析领导用人的心理误区。（1）晕轮效应；（2）投射效应；（3）相互回报心理；（4）嫉妒心理；（5）首因效应；（6）近因效应；（7）偏见效应；（8）马太效应；（9）戴维现象。3、结合实际论述激励的标准。（1）实事求是标准；（2）及时适度标准；（3）适人性标准；（4）一致性标准；（5）公平公正标准；（6）讲求效应标准；（7）重视法纪标准。0第九章领导思维与创新一、名词解释4、思维创新：指通过思维主体大脑的活动，利用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，变化思维活动的模式或过程，取得新的思绪、新的观念、新的措施、新的理论。二、简答题（含辨析题）4、简述当代思维措施的三个重要特性。系统性、创新性、思维措施的定量性。5、简述发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系。发散思维和收敛思维是美国心理学家定义的一组互逆的思维形式。发散思维是一个多向性和开放性的思维活动，其过程是从某一点出发，任意发散，通过联想、想象、灵感和直觉，产生创造性的构想。发散思维是创新思维中最基本、普遍的方式措施，是人类思维创新的原动力。发散思维广泛存在于人的创新活动中，它认可事物的复杂性、多样性和生动性，在联系和发展中把握事物，有利于开拓思维视野、扩展创新视角，在人的思维创新活动中起着至关重要的作用。 发散思维拓展了思维视角，而要进行思维创新，还必须集中有价值的东西，设定明确目标，这就是收敛思维。收敛思维也称聚合思维，是在已经有的众多信息中寻找最佳的处理问题的措施的思维过程。收敛思维在创新活动中居于重要作用。发散思维与收敛思维是思维创新最基本的措施。创新思维的特性，决定了人们的思维必须突破老式的知识界面和思维定势，超越事物既有的发展状态和已知层面。在创新的开始阶段，首先要开拓思维的自由度，采取发散思维；在最后确定创新方案时，需要以创新目标为核心进行收敛思维。发散思维是扩散性的思维活动，收敛思维是集中性的思维活动；发散思维以最大程度地扩展思维视角为特点，收敛思维则确定了思维关注的方向，明确了创新目标。任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立统一。在思维活动中，发散思维和收敛思维相互联系、相辅相成，并在对立中相互转化。6、列举思维创新的两个特点，并作简明分析。（1）新颖性。思维创新贵在一个新字。创新性的思维活动一般都具备鲜明的开拓性和首创性；（2）艺术性。作为人类思维活动高级过程，创新思维已经超越于一般的思维形式，是对思维措施和技巧的最高层次的把握，成为一个富有艺术性的思维活动。（3）独立性。要实现思维的创新，就必须防止重复，具备鲜明的独立性；（4）综合性。思维创新的综合性重要包括了两个方面的含义，一是仁和思维创新都是在综合利用一有思维成果的基础上实现的新的进展与新的突破；二是思维创新是一项复杂的劳动，成功的思维创新，取决于多个思维措施、思维技巧、思维品质的综合利用。7、为何知识、经验丰富，越有利于思维创新活动？(1)丰富的知识和经验，有利于敏锐的观测和发觉问题，开阔视野、拓展思绪，推进思维创新活动。（2）知识和经验越丰富，越能有效地选择恰当的目标开展思维创新。（3）调整知识结构，增加思维营养，能够深化和升华思维活动，推进思维创新。同时，必须看到：知识和经验对思维创新活动具备双重作用。首先，知识和经验是过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动必然具备重要的借鉴作用，够思维创新的必要条件。另首先，知识和经验自身并不等于思维的创新，假如利用不当，还也许妨碍思维创新活动。三、论述题（含案例分析）参考本章案例，结合自己的工作实际，试论怎样有效发挥领导者在创新活动中的主体作用。（1）以创新为核心对组织行为进行适当规范；（2）创建尊重和激励创新的组织文化；（3）建立合理的激励制度。第十章领导艺术与措施一、名词解释1、领导协调：就是对也许影响组织友好的各种矛盾、半途进行调整、控制，使组织保持一个平衡状态以实现组织的预定目标。4、领导行为方式：是一个具备权威性与成果性的组织行为方和社会方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。二、简答题（含辨析题）2、简述一个成功团体的作用。（1）减少摩擦和内耗，节约成本（2）能够使组员取得安全感，免于被排斥的恐惧（3）能够为组员提供社交满足，从中取得有爱、支持、信任和信息（4）能够使组员体会到工作的价值，在工作场所获取集体情感的满足（5）能耐够协助组员客服单独面对新问题的胆怯和恐惧的心里（6）能够增强组员的自信心。3、良好的沟通有哪些作用？（1）沟通有利于消除误会，确立互信的人及关系，营造良好的工作气氛，增强组织的凝聚力（2）有利于协调组织组员的步伐和行动，确保组织计划和目标的顺利完成（3）有利于领导者准确、迅速、完整地了解组织及部属的动态，获取高质量的信息，有利于提升领导工作的效率（4）有利于加强组织与外部环境的联系，同外部环境进行物质、信息及能量的互换，确保组织与环境协调一致（5）有利于激励下属的斗志，激发整体创新智慧，增强组织的连续发展动力。国内电视大学学生交流小区，提供学习资料下载，交流，电大就业指引等。5、重事式就是以事为中心的领导方式，它的理论基础是建立在什么样的人性假设前提下的？重事式领导方式受道格拉斯。麦克格雷戈提出的“X”理论的影响。该理论以“经济人”假设为前提，从一个享乐注意的哲学观点出发，对人性作了如下几个方面的假设：（1）人生来就是好逸恶劳的，只要情况许可，谁都不乐意工作（2）人生来就缺乏进取心，不肯负责任，宁愿听他人指挥(3)人生来就以自我为中心，把个人安危看得高于一切（4）人习惯于守旧，没有理想，缺乏理性，易受外界或他人的影响（5）多数人干工作为了满足自己生理和安全需要，因此，只有金钱和物质利益才能激励他们努力工作。6、重人式领导方式是以人为中心进行领导活动，它的理论基础是什么？重人式领导方式受“Y”理论的影响，以为领导者只要有效地满足人的社会需要，就能调感人的积极性。“Y”理论也是麦克格雷戈提出的，是一个持“X”理论相反的评价人性观点，以为：（1）人并非天生厌恶工作，人们把体力劳动和脑力劳动看作犹如游戏和休息同样自然（2）外来的控制和处罚的威胁不是实现组织目标的惟一伎俩，人们在工作中懂得自我控制和指挥（3）人们最重要的是自我实现的满足（4）人不但能积极负担责任，并且多数人还具备相称的想象力和创造力（5）一般人的才智只是部分得到了发挥。7、任何沟通都是通过语言进行的。这种见解是错误的。沟通重要通过语言和非语言渠道进行。语言是人及沟通的重要方式，不过因为语气、重音的正确性、节奏、读音正确是否以及语义的分歧等也会给沟通导致障碍。非语言沟通在最近几十年，备受研究者关注。三、论述题（含案例分析）1、论述创建一个成功的团体的措施。（1）了解团体方面的理论（2）设置共同的目标（3）团体设计（4）合理建构（5）明确阶段目标（6）共同奋斗:2、论述怎样克服沟通中的障碍。(1)建立正式、公开的沟通渠道；（2）克服不良的沟通习惯；（3）领导者要善于聆听。3、论述领导处理冲突的措施。（1）回避（2）建立联系小组（3）树立更高目标（4）采取强制措施（5）处理问题。第十一章 领导效能与发展一、名词解释2、领导效能测评：特定的测评主体依照一定的标准，遵照一定的标准，按照一定的程序，通过一定的措施，对领导者实行领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。3、民意测验法：当代民主社会日益广泛使用的一个测评方式，即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以取得其某首先或总体情况。4、模拟测评法：一个比较直观的测评措施，详细说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时利用多个措施观测他的行为方式、心理素质、反应能力等，并依照这些观测的结构来评价他的领导效能。5、领导发展：指领导者对自身领导力的发展，即领导者依照时代和环境的需要，为提升自身的素质与能力所进行的有计划的训练活动。二、简答题（含辨析题）3、准确评价领导效能必须是在一段时间内进行数次的评价和衡量，而不是一次测评就能完成的