2024年教师招聘面试小学体育说课稿.doc

《原地投掷垒球》说课稿
一说教材
《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，深入发展学生的灵敏素质和协调能力。通过投掷的技能学习，学生能够掌握科学的训练措施，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。
依照小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目标制定为如下三维目标：
知识与技能目标：学习投掷运动技能，掌握科学健身的基本原理，树立科学锻炼意识，坚持常常参加体育锻炼。
过程与措施目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐渐培养学生利用所学措施进行评价，并锻炼指引自己或他人进行练习的能力。
情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取的精神品质。
依照教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：
教学重点：正确掌握投掷的运动技能，学生了解通过投掷练习能够形成正确身体姿势，增强心肺功效。
教学难点：注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调配合。
二说学情
五年级学生能够积极参加体育活动，具备较强的逻辑抽象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，体现出较强的体现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。
三说教法
在教学中，为了愈加好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指引法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞胜过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。
四说学法
科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观测、体验、讨论、探究。通过对运动技能动作的观测，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充足发挥视觉、触觉多个感官进行体验感受，并在讨论中体现所想所感，了解运动参加对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。
五说教学过程
依照认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。
开始部分
我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分重要包括：整顿队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
通过整顿队伍和点名了解班级整体情况，为实行教学奠定基础。安排无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。
通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。
准备部分
在准备部分我将采取体育游戏的导入热身形式。
通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发觉学生在利用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。
基本部分
因为基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤：
讲解示范
首先向学生简介原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目标是激发学生的学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
分组练习
在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的标准，我安排三组练习：
练习（1）滚、抛的练习。目标是让学生掌握投掷的入门措施。
措施：把学生提成4组，每一组安排一名组长，在组长的率领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指引，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。
练习（2）掷、投的练习，目标是让学生掌握投掷的基本要领。
措施： 我会逐渐引导学生掌握正确动作要领，并通过观测了解学生学习过程中出现的困难，并协助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。
练习（3）推、撇的练习。目标是让学生建立完整的动作技术概念。
措施： 在这一阶段我会全面兼顾不一样水平的学生。最后予以表扬和激励，激励学生坚持不懈的进行学习。
在练习结束后，我会安排三名不一样水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目标是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参加的教学目标。
竞赛练习
最后我将组织一场比赛，采取比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提升练习的效果，深入巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
结束部分
结束部分重要分为三个内容：
1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，确保可连续发展，为终生体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。
2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检查教学设计合理性。
3、整顿场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达成高峰；学生心情愉快，参加活动积极积极。百分之八十学生掌握基本跳的措施，百分之九十学生懂得跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！

25米往返接力跑
各位评委大家好，我是应聘小学体育组6号考生，我抽到的题目是“25米往返接力跑”。接下来我会从1说教材、2说学情、3说教法、4说学法、5说教学过程，5个方面来进行我的说课：
一说教材
《25米往返接力跑》是出自人教版《体育与健康课程》水平三第三章田径的一节。这是一节技能课，是水平三体育教学中的重要内容。通过对“25米往返接力跑”的学习，学生能够了解“往返接力跑”的基本知识，掌握“往返接力跑”的基本措施，培养学生迅速跑的能力和迅速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。
依照水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指引思想，我的教学目标分为如下三点：
知识与技能目标：了解“往返接力跑”的基础知识，学习跑的折线反应及跑的手臂摆动技术。
过程与措施目标：在学习的过程中，以游戏的形式，逐渐培养学生分析他人动作技术的能力，从而提升自我修正动作的能力。
情感态度与价值观目标：在学习过程中体会往返接力跑给学生带来的乐趣，学生自信心得到增强，培养学生相互配合及相互协作的精神。
依照对教材的分析以及对学生目标的设置，本节课的重点、难点为
教学重点：能够掌握接力跑的基本措施以及手臂摆动位置的技术。
教学难点：往返跑时身体控制及手臂摆动的控制。
二说学情
下面我说一下学情，依照学生的身心特点，学生能够积极参加到“往返接力跑”的教学中来，并掌握“往返接力跑”的简单技术；但学生的自控力不足，需要积极引导。应用多样的教学形式，重点培养学生迅速跑能力和折线跑的反应能力。
三说教法
为了愈加好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我说一下教法，为体现教学中 “兴趣性”“游戏性”“着重学生的体验过程。我遵照“教师为主导，学生为主体”教学思想，利用游戏为导入，激发学生兴趣，通过讲解示范，引导学生学习掌握正确的运动原理，在热身和分组练习过程中培养学生形成良好的自信心和集体主义观念。
四说学法
科学的学法是学生获取真知的桥梁。接下来我说一下学法，教学中积极引导学生观测、对比、讨论、探究。通过对动作的观测，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充足发挥视觉、触觉多个感官进行体验感受，并在对比和讨论中体现自己感受，了解运动参加对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。
五说教学过程
依照身体发展和心理认识规律，我的教学部分分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。其中基本部分是本课重点。
一、开始部分：
我的开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、宣布上课。
整顿队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实行教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。
准备部分：
我将采取游戏的形式作为导入；
采取“接电线”游戏，让学生体会拍手折返跑的感觉，并发觉学生在游戏过程中跑步姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达成热身的目标。
基本部分：
基本部分是整个教学的重要部分，因此我设置了三个教学步骤：
讲解示范法：
首先由学生列举自己崇敬的跑步明星，简介往返接力跑和手臂摆动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在跑在运动中所处地位和重要性，目标是激发学生的学习热情。
接下来我将进行25米往返接力跑完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
2、分组练习：
分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由快到慢，循序渐进的标准，我安排三组练习：
第一组，依照往返接力跑姿势要求，3秒钟跑停的形式，目标是让学生掌握预备跑姿势及起跑瞬间的感觉并在教师的引导下体现出来这种感觉。
第二组，正常的弧形跑，目标是让学生体会运动时手臂的摆动技术，引导学生辨别他人动作，最后达成自我分析动作。
第三组，25米绕杆往返跑，依照学生的个别差异，得到优秀的同学和一般的同学绕干圈数不一样进行，目标是让学生基本同时抵达终点，培养学生的自信心，领会科学锻炼真正意义。
三个组循环交替进行练习。
比赛游戏:整体异质分为4组，进行25米往返接力跑比赛。学生学以致用，纯熟巩固，培养学生团结向上，勇于拼搏的精神。
相互点评与教师点评
练习之中和练习之后，学生小组长组织相互点评，深入领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达成修正动作的目标。
结束部分
1、身心放松：选用太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终生体体育意识。
2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检查教学成果。
3、整顿器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生懂得跑的基本常识，80%学生掌握基本跑的措施，60%学生能完成跑的技术动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！

行进间运球
各位评委老师X午好！我是应聘小学体育的X号考生，我今日说课的题目是《行进间运球》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课：
一、说教材：
行进间运球选自人教版《体育与健康》课程水平三第五章中的一节内容，本文是小篮球学习过程中的一项基本技术。小学阶段的篮球学习具备游戏性，集体性，健身性等特点，为学生提供了促进身体、心理和社会适应友好发展的生动而丰富的活动形式。
二、学情分析：
学生是课堂的主体，是教学的主体，下面我简介一下学情：小学五年级学生已经处在身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，已经有了一定的力量基础，可塑造性还很大，顽皮，好奇心和求知欲望强烈，喜欢参加活动性的游戏。为此，篮球知识的学习，有利于学生塑造拓展性思维和集体主义观念和意识，在思考中学习，达成体力和智力共同发展。
依照教材的分析和学生的实际情况，我将三维教学目标设置如下：
1、知识与技能目标：了解篮球行进间运球的基本措施和技术要领。
2、过程与措施目标：在学习过程中，学生的上下肢协调能力，控球能力得到提升。
3、情感态度价值观：学生在体验篮球运动带来的乐趣同时，增强了集体荣誉感，培养了学生顽强拼搏、克服困难、持之以恒的精神。
依照以上教学目标，本节课的重难点为：
重点：迅速的行进间运球。
难点：行进间运球时，手指的控制能力，上下肢协调配合能力。
三、教法：
下面我简介一下教学措施：本节课是新讲课，因此我把教法着重放在组织练习和体验，我以讲解示范法为主，游戏活动法为辅助。利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解篮球背景知识和行进间运球的技术要领，激发学生学习的积极性，通过示范完整动作，通为学生树立正确的运动技能概念；辅以指引法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞胜过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。
四、学法：
良好的学法才是学生取得知识的有效途径，通过教法的设置，学生的学法为：直观体验法，完整练习和竞赛练习相结合。学生能够利用视觉，触觉等多个感觉器官，在大脑中形成表象并体验行进间运球带来的刺激和愉快。之后，在游戏中能够完全释放学生的天性，尽情的体验篮球运动带来的魅力。
五、教学过程：
依照认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。
开始部分
我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分重要包括：整顿队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
通过整顿队伍和点名了解班级整体情况，为实行教学奠定基础。安排无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。
通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。
准备部分
在准备部分我将采取体育游戏的导入热身形式。
通过抛接球跑的游戏使学生感受对篮球的整体感觉，并发觉学生在利用接、跑、简单排球时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。
基本部分
因为基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤：
1讲解示范
首先向学生简介篮球这项运动运动明星行进间运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在行进间运球运动在中所处地位和重要性，目标是激发学生的学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
2分组练习
在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的标准，我安排三组练习：
练习（1）原地运球的练习。目标是让学生掌握运球的入门措施。
措施：把学生提成4组，每一组安排一名组长，在组长的率领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指引，纠正学生易出现的不规范动作，并强调控球动作的重点内容。
练习（2）自由运球走动的练习，目标是让学生掌握行进间运球的基本要领。
措施： 我会逐渐引导学生掌握正确动作要领，并通过观测了解学生学习过程中出现的困难，并协助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。
练习（3）行进间急停运球的练习。目标是让学生建立完整的动作技术概念。
措施： 在这一阶段我会全面兼顾不一样水平的学生。最后予以表扬和激励，激励学生坚持不懈的进行学习。
在练习结束后，我会安排三名不一样水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目标是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参加的教学目标。
3、竞赛练习
最后我将组织一场游戏比赛，既在三分线范围内运球相互干扰。采取比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提升练习的效果，深入巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
结束部分
结束部分重要分为三个内容：
1、放松运动：将篮球动作编排成操化动作进行放松，培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，确保可连续发展，为终生体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。
2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检查教学设计合理性。
3、整顿场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达成高峰；学生心情愉快，参加活动积极积极。百分之八十学生掌握基本跳的措施，百分之九十学生懂得跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！

肩肘倒立
各位评委老师
X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今日我说课的题目是《肩肘倒立》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：
一、说教材：
“肩肘倒立”选自人教版《体育与健康》课程基本体操中的一节。它是小学技巧体操中的基础点上运动和内容。垫上运动具备较强的健身价值，在练习中能够协助正在成长的小学生提升平衡能力和控制能力，有利于在日常生活中克服眩晕、疼痛等悲观心理，并为发展身体的力量，柔韧和灵敏打下了坚实的基础。
二、学情
依照《体育与健康课程标准》中“健康第一，终生体育”教育理念，我将对学生情况进行如下分析：小学学生已经有了基本的平衡能力，但对于翻滚、倒立等动作的学习尚有待于提升。这一年龄段的学生，身体心理健康不停成熟，具备较强的好奇心和取胜心，但通过肩肘倒立的学习，能够愈加好的克服学生胆怯和恐惧等悲观心理，提升审美能力。
依照教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：
1、知识与技能目标：了解山肩肘倒立的基本知识和腰腹部力量的控制技能，掌握协助与保护的措施和要领。
2、过程与措施目标：在学习肩肘倒立中学生的腰腹力量控制能力，平衡能力，柔韧性得到了提升。
3、情感态度价值观目标：在分组练习和协助完成过程中，学生的美感、韵律感得到了提升，建立了学生自信心，培养团结协作，相互学习，共同探索的精神品质。
本节课的重难点设置为
重点：了解肩肘倒立时展髋，立腰和协助保护措施。
难点：身体连贯完成动作、身体平衡控制以及协助和保护的技术要领。
三、教法
为了把握重点，突破难点，体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。我的教学措施为：以讲解示范法为主，双人配合与多人配合练习相结合，游戏法辅之。
利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以协作配合练习法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞胜过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。
教学器材：吊杆+挂球4个，录放机1,
四、学法
良好的学法是学生获取真知的重要桥梁，我将学法制定为：双人配合练习和异质分组相结合，发挥学生的视觉、触觉、等多个感官体验。在教学中充足体现了学生的主体地位，通过相互协作，相互协助共同完成动作，从不一样角度和层面，愈加好的自主探究出肩肘倒立的技术要领。
五、教学过程：
依照认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。
开始部分：
我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分重要包括：整顿队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
通过整顿队伍和点名了解班级整体情况，为实行教学奠定基础。安排无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。
通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。
准备部分：
我将采取游戏的形式作为导入；
采取“小火车绕山弯”游戏，让学生感受穿越高低，环形跑动的姿势，并发觉学生在游戏过程中平衡和柔韧性势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的积极性，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达成热身的目标。
基本部分：
基本部分是整个教学的重要部分，因此我设置了三个教学步骤：
1、讲解并示范
讲解并示范肩肘倒立完成过程，简介肩肘倒立技术组成和技术要领，同时讲解在体操中协助与保护的重要作用及本项目协助与保护的措施。
技术要领中强调拇指向腰侧，其他四指托背，展髋脚面绷紧向上用力。
在讲解示范协助保护的同时，能够让学生进行体验试做，让学生在脑海中形成肩肘倒立动作表象，同时了解帮扶和托髋等辅助性动作。
双人配合分组练习：
两人一组，协助者一手扶练习者双腿，一手托髋部。
当能够适应独立完成后，应用吊球，促使练习者双腿尽也许上升，用脚碰挂球。
练习者与协助者相互交替完成本次练习。
异质分组练习：
整体分为两个大组，每组都是身体条件和技术相对优秀的同学和良好的同学进行搭档配合，依次进行后到仰卧举腿、夹肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立练习。培养学生的相互学习，相互探索技术动作以及体会体操用力支撑等能力。
协作游戏：
全体学生分为两个组站环形搭档准备，每个组分别由外侧同学做肩肘倒立，内侧同学手牵手对整体组的实行同学进行整体保护。两个组计时比赛，最前所有失败的组别接收小处罚。
在此游戏关节中，利用了肩肘倒立的技术要领和培养学生之间的合作意识和竞争意识，真正达成学生在玩中学，在学中玩。
结束部分：
身心放松：选用瑜伽动作或普拉提动作进行身心放松，瑜伽和普拉提有利于学生柔韧性的练习放松和腹背部力量的锻炼。培养学生运动后放松意识。
2、课程评价：学生之间进行整体的学习心得评价，总结收获、经验和不足，教师检查教学成果。
3、整顿器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生懂得了解基本体操常识，80%学生掌握肩肘倒立动作要领及协助与保护的措施，60%学生能完成肩肘倒立的技术动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！

跨越式跳高
（掌握助跑、起跳、过杆、落地，四个步骤）
各位评委老师
大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今日我抽到的说课题目是《跨越式跳高》。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。
一、教材
“跨越式跳高”选自《体育与健康》小学学段跳跃中的一节内容，本节课是通过游戏活动，发展学生助跑、跳跃、等技术的室外课程。跨越式跳高的学习，有利于学生此后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提升，为此后学习跳跃类其他项目奠定了基础。
二、学情
依照《体育与健康课程标准》中“教师为主导，学生为主体的”教育理念，我将对学生情况进行如下分析：小学学生已经有了基本的跳跃能力，但掌握起跳、控制身体的能力尚有待于提升。这一年龄段的学生，身体心理健康不停成熟，具备较强的好奇心和还胜心，对于障碍物有一定的跨越冲动，但某些学生也对障碍物具备一定的胆怯和恐惧心理。
依照教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：
知识与技能目标：了解跨越式跳高的基本知识和起跳后的跨越过程的技能。
2、过程与措施目标：在学习跨越式跳高过程中，学生的弹跳能力，协调能力，灵敏性得到了提升。
3、情感态度价值观目标：在分组练习和分组游戏跨越过程中，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。
本节课的重难点设置为
重点：了解助跑后支撑跳跃跨越的过程控制。
难点：掌握弹跳作用力向上的技术要领，以及上下肢协调配合的能力。
三、教法
为了把握重点，突破难点，我的教学措施为：以讲解示范法为主，
完整练习和分解练习相结合，游戏法辅之。
教学器材：双人海绵垫若干，跳高器材，长皮筋。
四、学法
为了愈加好的调动学生的积极性，依照“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充足体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不一样角度和层面，愈加好的自主探究出跨越式跳高的技术要领。
五、教学过程
下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。
开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整顿队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实行教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。
准备部分：
小学体育称之为游戏期，我将采取游戏的形式作为导入；
采取“单脚跳皮筋”游戏，让学生感受单足弹跳的姿势，并发觉学生在游戏过程中弹跳姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达成热身的目标。
基本部分：
基本部分是整个教学的重要部分，因此我设置了三个教学步骤：
讲解示范法：
首先由学生列举自己喜欢跳跃的动物，模仿不一样跳跃类动物跳跃时候的特点，之后简介助跑接踏板姿势和协助保护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目标是激发学生的学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
2、先同质分组，再异质分组：
分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由慢到快，循序渐进的标准，我安排两组练习：
同质分组
第一组，分解与完整相结合，将皮筋高度调整正常的二分之一高度，供身体素质一般的学生试做，试做学生轮换进行，体会动作感觉。
第二组，完整与分解相结合，将跳杆调整正常高度的三分之二，供身体素质良好的学生试做，试做学生轮换进行。
当学生基本掌握动作和技术要领后进行异质分组：
两组共同完成训练，异质分组重要目标是将接收能力快的学生和仔细领会动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接收能力的学生，共同进步。
最后，进行最优美动作比赛，包括全体学生共同完成评分，激励学生准确完成动作而不是比跨越式的高度。
3、纠正点评步骤
练习之中和练习之后，教师引导和控制整个班级情况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体纠正指引。与此同时学生小组长组织相互点评，深入领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达成修正动作的目标。
结束部分：
1、身心放松：选用普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终生体体育意识。
2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检查教学成果。
3、整顿器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生懂得了解基本体操常识，80%学生掌握山羊分腿腾跃及协助与保护的措施，60%学生能完成份腿腾跃的技术动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！
山羊分腿腾跃
各位评委老师
大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今日我抽到的说课题目是《山羊分腿腾跃》。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。
一、教材
“山羊分腿腾跃”选自《体育与健康》小学学段支撑跳跃中的一节内容，本节课是通过“山羊”等器材，发展学生助跑、腾跃、支撑等技术的室外课程。山羊分腿腾跃的学习，有利于学生此后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提升，为此后学习跳远和跳高等跳跃类项目奠定了基础。
二、学情
依照《体育与健康课程标准》中“教师为主导，学生为主体的”教育理念，我将对学生情况进行如下分析：小学学生已经有了基本的跳跃能力，但掌握起跳、控制身体的能力尚有待于提升。这一年龄段的学生，身体心理健康不停成熟，具备较强的好奇心和还胜心，对于障碍物有一定的跨越冲动，但某些学生也对障碍物具备一定的胆怯和恐惧心理。
依照教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：
1、知识与技能目标：了解山羊分腿腾跃的基本知识和踏板后提臀分腿的技能，掌握协助与保护的措施和要领。
2、过程与措施目标：在学习分腿腾跃中学生的弹跳能力，协调能力，灵敏性得到了提升。
3、情感态度价值观目标：在分组练习和分组腾跃过程中，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。
本节课的重难点设置为
重点：了解助跑后支撑时的提臀分腿，和协助保护措施。
难点：上箱时迅速推手，挺身、以及协助和保护的技术要领。
三、教法
为了把握重点，突破难点，我的教学措施为：以讲解示范法为主，
完整练习和分解练习相结合，游戏法辅之。
教学器材：山羊2个，双人海绵垫6个，踏跳板2个
四、学法
为了愈加好的调动学生的积极性，依照“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充足体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不一样角度和层面，愈加好的自主探究出山羊分腿腾跃的技术要领。
五、教学过程
下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。
开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整顿队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实行教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。
准备部分：
小学体育称之为游戏期，我将采取游戏的形式作为导入；
采取“单足跳追逐跑”游戏，让学生感受单足弹跳的姿势，并发觉学生在游戏过程中弹跳姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达成热身的目标。
基本部分：
基本部分是整个教学的重要部分，因此我设置了三个教学步骤：
讲解示范法：
首先由学生列举自己崇敬的体操明星，简介助跑接踏板姿势和协助保护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目标是激发学生的学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
2、先同质分组，再异质分组：
分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由慢到快，循序渐进的标准，我安排两组组练习：
同质分组
第一组，分解与完整相结合，将跳箱减少二分之一，供身体素质一般的学生试做，试做学生和协助保护学生交替进行，体会动作感觉。
第二组，完整与分解相结合，将跳箱减少三分之一，供身体素质良好的学生试做，同一组同样试做与协助保护交替进行。
当学生基本掌握动作和技术要领后进行异质分组：
两组共同完成训练，异质分组重要目标是将接收能力快的学生和仔细领会动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接收能力的学生，共同进步。
最后，进行最优美动作比赛，包括实行者与协助保护者共同完成评分，激励学生准确完成动作而不是比速度快。
3、纠正点评步骤
练习之中和练习之后，教师引导和控制整个班级情况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体纠正指引。与此同时学生小组长组织相互点评，深入领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达成修正动作的目标。
结束部分：
1、身心放松：选用太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终生体体育意识。
2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检查教学成果。
3、整顿器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。
整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生懂得了解基本体操常识，80%学生掌握山羊分腿腾跃及协助与保护的措施，60%学生能完成份腿腾跃的技术动作。
我的说课完成，谢谢各位评委老师！

各位评委老师好，我是*号考生,我今日说课的内容《篮球运球》，我今日的说课重要从指引思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
一.指引思想
本课以“健康第一”为指引思想，在教学中既要发挥教师的主导地位，又要重视学生主体地位，从课的整体设计评价，一直以学生的发展为中心，在教学过程中，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优秀品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性标准。
二.说教材
首先谈谈我对教材的分析：《篮球运球》是九年义务教育《体育与健康》水平三的内容，篮球运动时小学生非常喜欢且易于开展的运动运动项目，常常从事篮球运动能够使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面发展。通过教学，不但促进了小朋友身体动作的准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，并且使学生从游戏中感受到无限的愉快，从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
三.说学情
要上好一堂课，不但要备教材，还要备学生，接下来我就谈一谈我对学情的分析：
六年级的学生正处在身体生长发育的核心时期，他们普遍存在体质比较弱，运动技术较差的现象，不过一般具备依赖性强，模仿力强，好奇心强，且自我约束能力差，精神不易集中的年龄特性。对于相对直观，易模仿的体育课，他们兴趣非常高。
四.说教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我确定了如下的三维目标：
1.知识与技能目标：初步了解篮球运球的基本动作和练习措施
2.过程与措施目标：通过教师示范，学生观测、讨论、探究、练习的措施，掌握篮球运球的技巧，学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到发展。
3.情感态度价值观目标：在体育运动中，培养学生坚强的意志和良好的团体合作精神，热爱体育运动，重视体育锻炼。
五.说教学重难点
目标明确，课堂节奏感强，重难点突出才能激起学生的学习兴趣。基于此我确定本节课的重点是：手对球的控制;本节课的难点是：手脚动作协调一致
六.说教学措施
当代教学理论以为在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，学生发展的促进者，教学活动的一切活动都必须以强调学生的积极性和积极性为出发点。依照这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特性，我体育教学活动中我会采取：讲授法、演示法、练习法、启发法、情景教学法，以达成突破难点，攻克难点的目标。
七.说教学准备
教学器材是：录音机一台，磁带一盘，口哨一个，小篮球40个，标杆16根
八.说教学过程
教学过程在整个教学中处在核心地位，我将重点谈一谈我对教学过程的设计：
本节课的教学过程我重点设计了四个步骤：
第一个步骤是引起注意，提升兴趣阶段
第二个步骤是设置情景，汲取新知阶段
第三个步骤是拓展练习阶段
第四个步骤是恢复身心，教师总结评价阶段
接下来我就逐一谈谈我在每个步骤的详细操作：在第一个步骤，我会让体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，跟学生问好，随即宣布本节课将要学习的内容，并提出学习要求，这么是为了让学生在整体上对本堂课有所把握，明确学习目标，迅速的率领学生进入课堂学习的情境中。
接下来是第二步骤的第一个部分：导入新课。在进入新课学习之前，我会和学生一起伴着音乐做篮球韵律操，每节8拍，共8节内容，从上到下，从左到右，从前到后，无论是大肌肉还是小肌肉都得到充足的运动，使学生的身体由相对静止状态过渡到运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，预防运动损伤。这么就顺利地由篮球韵律操活动过渡到新课教授部分。
第二步骤第二部分，新课教学。我会将学生提成男女各2组，率领他们进行互拍球的小活动，排掉他人篮球的一对加一分，没拍掉的不加分，进过一番激烈的比赛。有的组的得分比较高，学生的情绪也比较高涨;得分地的一组的学生情绪就不是很高，显得有些吹头丧气。针对这种情况，我会告诉学生，在生活、学习中我们常常会晤临成败，对于成功我们要再接再厉，不骄傲;对于失败，我们要善于总结，不气馁，争取下次成功。通过这个小比赛，老师重要想想看看大家的基础，背面还会给大家机会进行比赛的，大家继续加油!这是我会问学生：大家想一想我们刚才在互拍球活动中自己运球的动作，同时在对比NBA、CBA中篮球运动员的运球技术，谈谈自己的感悟。这时学生会七嘴八舌地说出某些他们对运球的认识，在此以学生回答为主，我不做点评。然后我会边讲解边示范规范的运球动作，学生边观测边进行模仿练习，这时再请学生来评价他们刚才的回答，以此加深学生对运球技术的感知。随即我会让学生按照先前的分组带开练习，选用几名学生进行示范演出。在学生练习份过程中，我会进行巡场，对个别动作不规范的学生进行个别指引。待分组练习结