2024年中央广播电视大学.docx

中央广播电视大学-第二学期“开放专科”期末考试
幼儿园课程论 试题
一、填空题【空1分，共10分）
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，不过将其归类，仍然大体能够归纳出四种具备代表性的定义：---------一、 课程即经验 、 ------------、--------------
2．蒙台梭利课程的教育内容由一--------- ，---------，一---------和--------一这四个方面组成。
3．一般以为，幼儿园课程的基础是 ---------一、哲学和--------------。
4．海伊斯科普课程的设计者认定，____ 是小朋友发展过程的核心。
二、选择题
1．下列有关蒙台梭利的描述正确的是( )。
A．她是幼儿园的创建者
B．她设计的课程反应了强烈的经验主义的色彩
C．她强调小朋友的感官训练
D．她是唯理论的代表人物
2．依照人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个
( )
A.大系统 B．中间系统
C．小系统 D．外系统
3．“小朋友能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是
( )
A．以小朋友详细的、可被观测的行为表述的目标
B．生成性目标
C．体现性目标
D．行为目标
4．假如课程编制者以为课程内容是小朋友的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
( )
A.关注幼儿园环境的创设
B．重视使课程内容与小朋友发展特性相符合
C．较多考虑知识自身的系统性和逻辑性
D．强调教师的事先预设
5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的标准( I。
A．应与小朋友的个体差异相适应
B．应与群体小朋友相适应
C．应与文化差异相适应
D．应将发展与学习连结一体
三、名词解释题（每题5分，共20分）
1．单元教学
2．行为课程
3．DI直接教学模式
4．一元化课程
四、简答题（每题8分，共32分）
1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具备哪些特性？
3．当今我国幼儿园课程改革展现出了哪些发展趋势？
4．简述课程内容的不一样取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
五、论述题（每题14分，共28分）
1．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
2．举例阐明怎样在幼儿园教育活动开展过程中处理好小朋友生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

试卷代号：2511
中央广播电视大学-第二学期“开放专科”期末考试
幼儿园课程论试题答案及评分标准
（供参考）
一、填空题（每空1分，共10分）
1．课程即科目 课程即目标 课程即计划
2．日常生活练习 感官训练 肌肉训练 初步知识的学习
3．心理学 社会学
4．积极学习
二、选择题（每题2分，共10分）
1. BC 2.B 3.AD 4.AB 5.ABCD
三、名词解释题（每题5分，共20分）
1．单元教学是从能引起小朋友兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将小朋友发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
2．张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程亲密联系幼儿生活经验，课程内容直接起源于小朋友直接的活动，课程实行强调小朋友通过行为进行学习，课程形式重要为小朋友围绕单元主题进行的活动。
3．DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）小朋友设计的课程方案，其重要目标是协助小朋友取得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。组成该模式的三个重要起源是：①行为主义理论；②对课堂资源利用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，重要措施为小组教学和小朋友个别练习相结合。
4．-元化课程是一个“主流中心的课程”，这是一个以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
四、简答题（每题8分，共32分）
1-(1)游戏能促进小朋友认知、情感和动作技能的发展。(2分)
(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。（3分）
(3)游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。（3分）
2．(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（3分）
(2)这些目标不组成评价的重要依据；(2分)
(3)这些目标是非行为性的，能够以此为依据确定课程编制的指引性标准和措施，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实行后的某些预期成果。（3分）
3．幼儿园课程管理多元化、自主化；(2分)
幼儿园课程改革更多地将立足点放在小朋友一边；(2分)
0-6岁学龄前小朋友教育课程一体化；(2分)
幼儿园课程与小区教育和服务相融合；（1分）
重视教师职业水平的提升。（1分）
4．(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。（1分）
持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会重视内容的基础性和系统性。（1分）
(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在小朋友做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调小朋友在学习中的积极参加。（1分）
持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会重视设计和安排大量的小朋友积极参加的活动，会重视使课程内容贴近社会生活。（2分）
(3)课程内容即学习经验。这种取向把课程内容当作是小朋友的学习经验。（1分）
持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充足顾及小朋友的兴趣、需要和能力，会重视课程内容与小朋友发展特性相符合，使课程内容能够通过小朋友与环境之间的故意义的交互作用而被小朋友同化。（2分）
五、论述题（每题14分，共28分）
1-(1)幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反应的教育目标，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成份都是在此基础上产生和发展的。（3分）
(2)各种幼儿园课程之间的差异首先也重要反应在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不一样上，重要体现为“相对更对小朋友自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度怎样等方面。（3分）
(3)课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、措施和评价等各种成份就有也许在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功效。（5分）

(4)各种幼儿园课程都能在反应课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、措施、组织形式和评价等的依据。（3分）
2．通过观测，在了解小朋友原有经验的基础上预设活动；（2分）
引起小朋友的认知冲突，引导小朋友的学习向纵深方向发展；（2分）
创设活动情景，让小朋友有选择和自主活动的机会；(2分)
善于捕捉时机，把握小朋友生成活动的的教育价值，实现促进小朋友发展的目标。（2分）
举例阐明（6分）

中央广播电视大学--第二学期“开放专科’’期末考试
学前小朋友科学教育试题
一、概念题(每题4分，共16分)
1．偶发性科学活动
2．分类
3．访谈法
4．社会资源
二、填空题(每题1分，共10分)
1．学前小朋友科学教育中常用的评价方式有观测法、访谈法、问卷法、测试法和-----
等。
2．依照科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、——和运动性游戏。
3．专门的学前小朋友科学教育活动，是——按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
4．在我国古代，虽然小朋友科学教育有了很大的发展，不过一般的劳感人民儿女仍然在——中接收科学教育。 ，
5．学前小朋友的认识常常不符合事实或科学的了解，因此他们的“理论”常常被称为----
理论。
6·利用图象统计的措施要在学前小朋友——的基础上进行。
7．“做中学”项目尤其强调如下几个基本步骤：设置情景——提出问题——————统计信息并得出结论——体现与交流等几个步骤。
8·早期科学阅读作品，应当围绕——展开其情节，使小朋友通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
9·科学教育活动过程是小朋友—～的过程，因此要创造条件，组织小朋友通过各种实践来学习科学。
10．——是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。
三、单项选择题
1．协助学前小朋友学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行( )。
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁D．5～6岁
2．家庭小朋友科学教育具备如下明显的特点( )。
A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
3．专门的学前小朋友科学教育活动不包括( )。
A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育
C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育
4．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄的教育目标( )。
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁 D．5～6岁
5．世界上首创用试验法进行科学教学的是( )。
A．孟子 B．墨子C．老子 D．孔子
6．有目标有计划地对被评价者的行为进行现场观测或测量，并对观测成果作出评定的方式是( )。
A．观测法 B．测量法
C．自然观测法 D．自然测量法
7．“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标( )。A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁D．5-'-,6岁
8．1935年，我国第一本供教师用的小朋友科学教育的理论书籍《幼儿园的自然》一书出版，它的作者是( )。
A．雷震清 B．陶行知．C．张雪门 D．陈鹤琴
9．学前小朋友科学教育的社会资源包括( )。
A．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C．人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
10．科学的范围极为广泛，我们把科学定义为：科学是有关( )
A．自然、思维和人类的知识体系 B．思维、天然和社会的知识体系
C．自然、社会和人类的知识体系 D．思维、自然和社会的知识体系
四、问答题(每题8分。共32分)
1．科学活动中的材料应怎样投放?
2．请谈谈你对学前小朋友科学教育总目标的了解?
3．什么是“STS”教育?幼儿园“STS”教育的特点有哪些?
4．举例阐明科学教育内容选编的地方性与季节性标准。
五、设计题(共22分)
请用如下素材和已经有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中措施的设计进行阐明。
蜗 牛
与田螺相同，蜗牛也具备一个螺壳。蜗牛是陆生的，它不用腮而是用肺呼吸。头部具备两对触角，眼长在后一对较长的触角顶端，能够较轻易观测周围的情况。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。
蜗牛取食食物的茎叶，对农作物有一定的坏处。
试卷代号：2504
中央广播电视大学--第二学期“开放专科"期末考试
学前小朋友科学教育试题答案及评分标准
(供参考)
一、概念题(每题4分。共16分)
1．偶发性科学活动是指学前小朋友由外界情景诱发引起?并围绕着偶然发生的科学现象展开的一个科学探索活动，是科学教育中特有的一个活动。
2．分类亦称“归类”，是依照事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以辨别，抽取同类事物的共同特性，进行概括的过程。
3．访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一个评价方式。
4．科学教育中的“社会资源”是指学前小朋友所在地区或邻近地区中，能够利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
二、填空惩(每题1分．共10分)1．作品分析法
2．分类游戏3．教师
4．家庭
5．幼稚／天真
6．取得大量感性经验7．动手操作
8．一个科学现象或概念
9．重演科学家科学探索活动10．问题测试
三、单项选择题(每题2分．共20分)
1．D 2．A 3．D 4．D 5．B6．A 7．D 8．A 9．B l0．D
四、问答题(每题8分。共32分)
1．(1)材料的投放要有明确的主题并且紧紧围绕详细活动目标。(2)投放材料难度形成一定的层次。
(3)投放材料的开放性。
(4)同种材料与多个材料的灵活利用。
2．《纲要)中的“科学”领域教育目标能够归类为三个方面，即科学情感和态度方面的目标、科学过程和措施方面的目标和科学知识方面的目标。
(一)科学情感和态度方面的目标
(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
(2)爱惜动植物，关心周围环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步的环境保护意识。(二)科学措施和技能方面的教育目标
(1)能够利用各种感官，动手动脑、探究问题。
(2)能用适当的方式体现、交流探索的过程和成果。(--)科学知识方面的教育目标
(1)获取广泛的科学经验。
(2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。
3．“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一个新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指引思想而组织实行的科学教育。 -
特点：
首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前小朋友的经验层次上的。其次，幼儿园“STS”教育是小朋友科学教育的拓展。
4．(1)①地方性要求是指应联系本地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。②遵照地方性的要求，就应当依照本地的自然特点选择科学教育的内容。
③例子。
(2)①季节性的标准来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前小朋友对季节的整体了解，又能协助学前小朋友了解事物变化与季节之间的关系。遵照季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。
②例子。
五、设计题(共22分)
1．格式正确(2分)。
2．目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。3．措施设计的理由(4分)：
(1)依照活动目标设计措施。(2)依照活动内容设计措施。(3)依照本班学前小朋友的特点设计措施。
(4)依照幼儿园设备条件设计措施。 ‘(5)各种措施的配合使用。

您的朋友 眉眼盈盈 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载  播放

播放器加载中...
正在发送...
此邮件已成功发送。再回一封

切换到完整写信模式
 发送 
下一封未读：

您的朋友 眉眼盈盈 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载  播放

播放器加载中...
正在发送...
此邮件已成功发送。再回一封

切换到完整写信模式
 发送 
下一封未读：