2024年中学教师资格证结构化面试题汇总.doc

20、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？我以为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接收新事物，能够更快地适应新课改，我不但能够用老教师的知识经验填补自己的缺陷不足,并且还能够用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。在实行新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。我的最大不足是缺乏实践的积累，不过我有一颗好学上进的心，我遵守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的教授、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增加自己的才能，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的漂亮！1. 为何要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，因此将来会有很大的发展空间。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要讨教师不但要有丰富的知识，还要有高尚的情操。做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，因此我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光芒的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满贡献、布满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但目前的收入也不能说是清贫了吧，况且比我目前代课的收入将会高上几倍，因此我倒不以为教师有多清贫。但无论怎么说，教师在精神上是富裕的，是其他行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，最少我们的灵魂是幸福的。假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这也许就是我选择教师这个职业的根本原因吧！2.你最尊敬的教育家是谁，为何？【参考答案】：我最崇敬的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真。我之因此崇敬他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享受盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他率领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!第二科学、实用的英语教学措施。他提出了一系列的措施来变化这种状态。而这些行之有效的措施被广泛应用到实际教学中。第三严谨治学的思想前瞻性。张教授倡导考试要改革，据说与读写，二者并举, 甚至据说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在将来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学措施是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学措施。教学过程中，用某些日常生活中最常见的例子来跟学生解释，轻易吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。我想每一个教学措施都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当能够使课堂变得丰富多彩！4.为何学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有诸多原因，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。假如详细分析，第一兴趣，学生因为兴趣兴趣不一样轻易出现偏科现象；第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同学常常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他原因。回答完成。5.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你以为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参考答案】：赞同。教学措施因人而宜，没有一个适合所有人的措施，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。7、新课程标准的价值取向是什么？【参考答案】：新课程标准的价值取向是要讨教师成为决议者而不是执行者，要讨教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等。1、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提升学生的识记能力?【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于了解的事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生重要采取机械识记的措施，中高年级小学生比较多地采取意义识记的措施。低年级的小学生因为知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易了解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地利用机械识记。到了中高年级，因为他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中利用意义识记的百分比逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增加而提升，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采取如下措施提升学生的识记能力：第一是采取动机诱发的措施，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师讲课一般使用的措施，增加学生的学习兴趣是比很好的能够提升学生记忆能力的措施；第三详细知识记忆措施的指引，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于探索、总结详细知识记忆的规律，协助学生找到迅速记忆的措施，是提升学生记忆能力的核心。以上是三种措施的简单简介，供大家参考。2、你以为一个科学的备课措施是什么？【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的步骤；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课措施是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最后对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为知名的一句。我以为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在数年以后的今日会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同。这句话说的太过绝对，导致不合格学生的原因有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不一样的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。不过老师看待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，看待此类学生，老师应当积极努力协助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。4、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达成教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达成科学合理的标准；第三教学方略与措施是否能达成学生积极学习的目标；第四老师是否具备良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与措施，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本体现是必须形成学生的兴趣和连续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不一样层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:学生学习的积极性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的了解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现友好课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。5、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样了解？【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最后目标的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与措施、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设友好、宽松、民主的课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。6、你日常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。尚有如教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读与写。7、你以为该怎样指引学生进行朗诵？【参考答案】：朗诵能力的培养是循序渐进的，不也许一步到位。以指引小学生朗诵为例，小学语文大纲对朗诵教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗诵课文”。因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗诵课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师常常组织学生听朗诵，包括老师的范读和录音范读。范读有利于培养学生对朗诵的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提升学生朗诵水平的重要方面。第三创设情境，渲染气氛。朗诵训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的愉快气氛，能够提升学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗诵叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的体现是最佳的，真情实感的流露不但体目前写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。班主任问题1.怎样组织与培养班集体？【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我以为能够从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，能够达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达成凝聚集体的目标。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发觉和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目标。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一个巨大的教育力量，对每个组员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生愈加好的学习，是调高学生学习成绩的核心，也能够使集体及其组员变得更美妙。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增加知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指引学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，还能够灵活采取某些别的措施。2.怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一个家校合作方式比很好？【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一标准，也是老师基本素质的体现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，一般情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、涵养程度等都参差不齐，没有哪一个教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到另外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业情况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽也许做到有针对性和实效性。3.学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】：我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生更正错误的机会。他懂得关心学生，在学生受到挫折时去抚慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们。我以为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我以为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习措施，以提升班级的整体素质，而不是只盯着成绩。4.请你描述青春期男女学生的心理特点？【参考答案】：青少年步入青春期，心剪发育迅猛，心理特点体目前：第一、性意识骤然增加因为生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识尤其感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提升 对问题的精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界布满风暴常常体现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈首先强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互了解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，对自己周围的人尽也许保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。5.何谓“班级文化”，怎样营造？【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一个“显性文化”，能够摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等。而软文化，则是一个“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。7.你最观赏的班主任是那一个类型？【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的措施。有人将优秀的班主任划提成如下六种类型：第一母亲型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求援于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评选”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚伎俩。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他背面。第四领袖型。这种班主任重要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不停地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往布满生机。第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这么，他们就能够挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部。他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们重要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊疗，然后拿出处理方案。对他们来说，学生不不过朋友，并且是研究对象。对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思绪。我以为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。在教师招录的考试过程中，诸多地区考试大纲中都出现相同的考试科目，其中最重要的集中在教育学、心理学、教育心理学以及教育的法律法规。这些科目组成了教师招录考试笔试中的半壁江山甚至贯通笔试和面试，因此复习好这几门重点学科，对于我们的广大考生来说是至关重要的，同时这几门学科也是此后指引我们走上讲台切实可行的理论，因此我们不但为了这次考试，我们还要了解这些教育的基础学科，同时我们也应时刻将所复习的理论和我们日常的教学相结合，这么肯定能够达成事半功倍的效果。教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一个见解，若二者都不一样意，请谈谈你的见解？ 艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一个责任。 3、说课和课有什么区分，你是怎么看？说课与上课有明显的不一样，说课是叫我们说教材，说教法，说通过怎样的实际行动让学生学得愈加好，更明白。而上课是你上课的详细行动，包括上课的实际内容，上课的手法，上课的行为等等问答：做班主任吃亏吗？一、能吸取先进的教育理念，提升自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说也许学习的时间相对较少。不过从另首先，为了能常常吸取先进的教育理念，我常常收看、搜集与教育有关的信息，在潜移默化中提升了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得很好的管理效果，我常常和其他班主任相互交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在相互交谈中多了几份留心和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，当代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日志，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和愉快，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。 因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。问：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为何选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你以为做教师的伟大之处在哪里？回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，因此我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光芒的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满贡献、布满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其他行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，最少我们的灵魂是幸福的。假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这也许就是我选择教师这个职业的根本原因吧！问题：当在你上学时，一个学生在传纸条，你怎么办？1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他此后注意上课仔细听讲。学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣诸多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏有必要的话，能够找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”问题：请给我们谈谈你自己的某些情况 8、你怎样认识集体备课制 它有优势吗？ 优点：预防老师偷懒 提升教师教学积极性.减少教师个人的某些违规举动.提升资源配备效率 亲密老师之间的同事关系 有利于相互提升水平. 5、学生记忆有什么特点 学科教学怎样提升学生的识记能力？ 一、动机的诱发培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养提升记忆能力的前提 三、措施的指引提升记忆能力的核心. 例如：有教师以为，对教育目标不一定要把握，只要对教学目标把握。答：这种观点是错误的。教育目标是国家对培养什么样人才的总要求，对一切教育工作具备指引意义，是各级各类学校必须遵照的总要求。教育制度的制定、教育内容确实定、教育与教学措施的利用，无一不受教育目标的制约。而教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达成的要求或产生的变化成果，是对教育目标的详细化。因此，教学目标的制定是以教育目标为基础的，而教育目标又是通过详细的教学目标来实现的。由此可见，对教学目标的把握也是建立在对教育目标的把握的基础之上的。只有把握了教育目标，才能愈加好的把握教学目标。例如：在课堂组织教学方面，大多数教师重要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反而，促进学生在听学时对教师保持一个怀疑和警觉的状态。在上述两种不一样教学方式下，学生的发展会有什么差异？分析第一个教学方式是老式灌输式的教学方式，教师把学生置于知识的接收者的位置上，教师把知识传授作为自己的重要任务和目标，把重要精力放在检查学生对知识的掌握上，这么做，学生将整天处在被动应付，简单重复的学习之中，学生学习的积极性、能动性、独立性被消减，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重妨碍学生的发展，导致学生主体性缺失。第二种教学措施教师把学生置于知识的发觉探究者的位置，不停的激励学生发觉问题，并引导学生积极独立地探究学习，这么学生的主体性、能动性和独立性不停生成，使学习过程成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神。通过激励学生对课本知识的质疑和对教师的超越，使学生的创新精神和实践能力得到提升，促进学生素质的提升。2.有的老师上公开课，总要让学生分组讨论，如课堂不热闹，他心里不踏实，怎样看待这种现象心理压力 ：1.谈谈你这堂课的教学设计指引思想,你的课堂上怎样体现此指引思想答:我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指引,所谓启发式教学思想指教学过程中充足调动学生思维,激发其学习热情,培养独立思考能力,促进个性发展在详细教学过程中,充足调动学生积极性,让学生多想,多给学生提问等?怎样体现这一思想:(网络参考)首先,将所要传授的知识点进行分析归纳,是教者必须把握的一个重要步骤?要很好地把握这个步骤,就要讨教师要吃透教材,从而进行精心备课?这么,我们在教学设计上才能有的放矢?实行启发式教学法,应以教师为主导,学生为主体?如酒店管理?前厅与客房服务与管理等学科,教师结合课题进行案例分析,把研究性学习的措施贯通在专业课程的教学中,将理论与实践相结合,让学生做到人人都能动手参加,在亲身实际操作过程中得到启发和领悟,进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强?第二,要将积极权交给学生?启发式教育尤其重视以学生为主体,学生能够自由刊登意见,对有见地的学生发言要充足肯定,激励创新思维,激励个性发展?对了解有失偏颇甚至了解错误的学生,不要挫伤他们的学习积极性,要给以激励,予以正确引导?第三,教师对所提问题在学生讨论?辩论的基础上要予以正确的归纳总结,重要问题要予以科学阐释,让学生知其然并知其因此然?第四,要寓教于乐,让学生学得轻松,学得愉快?这就要讨教师对整个教学过程要进行艺术性设计,诸如在案例教学?场景模拟?教师语言等方面提出了较高的要求,尤其在怎样营造一个友好宽松的课堂气氛,让学生都怀着轻松愉快的心情积极参加学习,教师要潜心研究,精心备课,做好课堂教学筹划,努力创造出一个愉快友好的课堂环境,这么就能极大地调动学生学习专业知识和体现能力的兴趣和学习的积极性?第五,“要允许学生不懂”?这是叶圣陶先生提出来的,叶圣陶先生主张“一课一得”,一堂课学生学习上有收获,能了解一个问题?明白一个道理?掌握一个措施,这堂课就是成功的?“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一?叶圣陶先生说:“教就是为了不教”?进行启发式教学正体现了这一思想?教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生,而是为了培养学生的思维方式?自学能力,把开启知识宝库的钥匙交给他们,让他们以后在没有教师的情况下,也能打开知识宝库的大门?因此,采取什么样的方式进行启发式教学,这对我们教育工作者来说值得为之探索?2.谈谈你这堂课的特色答:本课基于建构主义学习理念进行设计,充足考虑*学生特点,以培养应*人才为目标,结合学生实际,充足启发学生的积极性,让学生参加到教学中来,加强教学的互动性?3.谈谈新型的师生关系,怎样确保好的师生关系4.谈谈什么是课堂的交互性5.你怎样怎样看待教师的德与才答:教师无才无德,会受到学生厌恶;有才无德,会受到学生敬畏;有德无才,会受到学生同情;德才兼备,才会受到来自于学生内心的真心拥护6.教师职业道德区分于其他职业道德的明显标志是什么?它体目前哪些方面答:(1.教师职业道德区分于其他职业道德的明显标志是为人师表?(2.体目前:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,重视身教,成为学生的表率?7.教育学生的感情基础是什么?答:教育学生的感情基础是爱学生?即:尊重学生的人格,平等?公正看待学生,对学生严格要求,耐心教诲,不讽刺?讽刺?歧视学生,保护学生的合法权益?8.你怎样了解教育答:教育自身是育人的事业,具备育人的功效,人是教育的核心和旨归?教育必须以人为中心?以人为本?以人为目标?教育必须尊重人?了解人?关心人,教育的所有内容都应当有利于人的成长?进步和发展,有利于人自身有尊严的生活?9.请谈谈怎样正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况?答:教师应通过精心备课,良好的气氛?精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生?征服学生,从而将偶发或意外事件降至最低?对于根本无法防止的偶发或意外事件,教师最佳予以冷处理,应做到不惊奇?不慌乱?不追究?不批评,而是采取一个宽容的态度,让焦点从恶作剧的同学处散发开来,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向?3. 目前有些学者提议高中取消文理分科，你是否赞同？为何？有从分科利于发挥特长、培养专门人才考虑，旗帜鲜明地支持分科的，也有以为分科不利于知识均衡，不利于学生全面发展，从而赞同取消高中文理分科的。而学生和家长们则普遍担忧如取消文理分科，学生的负担将会更重。支持派：之因此文理大统一不好，首先是因为人不也许是全才，任何人总会有所偏好，在搞好基础教育，学好基本知识点的前提下去有所侧重，让学生按其兴趣兴趣去学习，去发展，将很有利于发挥学生的个性特长，有利于发掘和培养专门人才。而文理大统一则无法做到这一点。另外，他以为，文理分科并不代表学生不全面发展。“学生能够先按自己的兴趣兴趣去学，去发展，而等以后自己感觉哪方面是短板，哪方面还需加强时，再去补，再去完善”。 目前的学生负担普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多学多考那么几门课程的话，学生负担势必更重，同时学生在某些方面的兴趣兴趣和天赋也势必会被过重的负担所湮没，“不利于学生个性特长的发挥和专门人才的选拔”。反对派: 目前诸多高中高一高二就分科，搞得诸多学生连诸多基本常识都不懂。而目前中国人最缺乏的就是人文精神，不分科有利于全面发展，有利于学生人文精神的培养。另外，他以为，高中还只是基础教育而非专业教育，大学才要求专业教育，因此诸多人把高中的基础教育与大学的专业教育搞混同是非常错误的。同时，他强调，不分科的前提是必须改革高考招生制度。“在负担不太重的情况下，我相信大多数学生和家长还是希望能多学点东西，多懂点知识的。另外，古今中外那些真正的大师哪一个不是知识比较全面的人才？”4.结合你所申报的学科的课例，说说怎样达成情感目标许多语文课堂教学内容的浅薄化倾向，如目标含糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，重要是课堂教学的目标出了问题。一、关注“三维”，友好共融 新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语文实践课，因此语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观这么的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标，而是一个有机融合、螺旋上升的目标。 “速读课文，整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文，多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读措施，提升了阅读能力，分类识记了语言知识点。二走进文本，达成隐性目标。教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中，隐性目标的达成往往比显性目标更重要。第一，重视语言积累、语感培养、感悟体验。重视学生的“自我体验”，这就是关注隐性目标即久远目标。“体验”具备多重涵义，语言的利用需要体验，光靠讲规则不行，我们教的措施往往只是“一般规律”，假如我们让学生自己去体验，说不定还会有适合学生个性的读书措施。因此，我们不妨用“课程标准”的精神来审阅这个问题，重视于学习“过程”中的学生“自我体验”。学生在学习过程中对措施的体验和创造要比教师的授予更故意义。” 第二，重视工具性与人文性的友好统一。人文性，情感态度价值观，是语文课程自身应有的目标。语文课程不但包括语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注。在实行的时候，我们不能脱离学生据说读写的语文实践进行，不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起。有人担心，强调了人文性，强调了情感态度价值观，便也许会在课堂上直通通的大讲特讲，这种担心不是多出的。在目前的语文课堂上，脱离语言环境、架空分析内容的现象仍然普遍存在，这种现象将会成为此后一个阶段影响语文教学质量提升的“瓶颈”。语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来，就会走向另一个极端。只有工具性和人文性的友好统一，才能真正提升语文教学质量。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也应是语文实践。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多个多样的形式，给学生创造尽也许多的实践的机会；二要不停开发、充足利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中徐徐习得语文学习的规律，不停提升整体把握的能力。总之，语文教育要重整合，重实践，重积累，重熏陶，在重复实践中，不停提升综合利用的能力，全面提升语文素质。第三，利用“三论”，促进共生 语文课堂教学方略多个多样，怎样选择利用，因人因课而异。我们以为假如在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”方略，对于变化老式语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。 第四、达成“三化”，全体共进。 传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外。一节课下来，总有或多或少的知识点须要学生了解和掌握。长期以来，学生掌握知识点的措施重要靠死记硬背，背到背面忘了前面是常有的事。因为缺乏了解，知识点之间也常常发生混同，虽然有的同学能记清，但面临利用时有的就不知所措了。因此老式课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识。活化知识就是要求对知识在了解上记忆，在利用中掌握，达成活学活用。我们以为“措施太少”的原因要么是老师教得少，要么是老师教了，学生掌握得少。前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学措施问题。毫无疑问，措施要教，正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，只是“授渔”之法不能机械灌输，而要重视内化。措施的内化是指教学过程中，教师应将学习的措施通过必要的训练转化为学生内在的能力，而不是作为一个“附加物”让学生去记。被内化了的措施犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分。5.一位学生因为上课“吃不饱”而体现出不耐烦的情绪时，甚至扰乱课堂纪律，你是老师该怎么办？为何？一、说话要有亲和力亲其师，信其道。教师的亲和力能够赢得学生的尊敬和信任，能够取得学生的了解和宽容。教师亲和力在本质上是一个爱的体现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不艰涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下能够融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，予以正面指引。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要予以关爱，虽然是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。二、管理要有威慑力 教师亲和力当然重要，但假如不讲标准，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就以为你没脾气，自然也不会把你放在眼里。首先要坚守标准，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章，只要学生违背了你的章法，你就要想法制止，尤其是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消亡在萌芽之中。三、讲课要有吸引力教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生假如感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪，因此，提升教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要原因。那么怎样提升教师讲课的吸引力呢？我以为：（1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感讲课用谈话的形势轻易贴近学生，师生之间也轻易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。假如教师语言幽默更