2024年电大《儿童发展问题咨询与辅导》7月试题及答案.doc

试卷代号:1348
座位号口口
中央广播电视大学-第二学期“开放本科”期末考试(开卷)
小朋友发展问题的咨询与辅导试题
7月
一、名词解释(请解释下列术语，每题5分，共15分)
1.感觉运动统合失调
2.分离性焦虑
3.消退法
二、简答题(简明回答下列各题，每题15分。共45分)
4.列举小朋友发展问题形成的内因?
5.简述教师在课堂上应怎样协助多动症小朋友?
6.怎样初步发觉幼儿园中有听力问题的幼儿?
三、论述题(请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识与了解，并进行分析和论证，激励有创新认识，20分)
结合实际，谈谈怎样培养小朋友的交往技巧。
四、案例分析题(请依照所给案例材料，用所学知识进行分析论证，阐明自己的观点和处理问题的措施。激励有创新认识，20分)
8.童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超出了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长重复批评他，他口头答应不再打人，不过，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。天天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。
依照以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题?他为何会这么?该怎样进行矫治?

试卷代号:1348
中央广播电视大学-第二学期“开放本科”期末考试(开卷}
小朋友发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准
(供参考)
7月
一、名词解释(请解释下列术语，每题5分.共15分)
1.感觉运动统合失调
指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理，以致个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功效失去了控制和组合的能力，导致行为失调。(5分)
2.分离性焦虑
小朋友在与最依恋的人分离后体现出过度的焦虑，担心父母或自己在分离后会受到伤害，如担心父母之一会在某种意外事件中受到伤害、被谋杀或被绑架等。因此，不肯离开父母，拒绝去上学或单独就寝，做与分离有关的恶梦。并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适症状。
3.消退法
指当小朋友体现出某种不良行为时，不予以正强化，不予理会和关注，从而导致该行为的出现频率下降，直至小朋友的这种不良行为消失。(5分)
二、简答题(简明回答下列各题，每题15分，共45分)
4.列举小朋友发展问题形成的内因?(回答出大的要点，每点给2分，列举出小点，每点给1分，不超出满分)
(1)遗传作用。
(2)脑损伤或脑功效失调。(如，母亲酗酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。)
(3)生化失调。(如，神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功效失调、低血糖、铅
中毒等。)
(4)先天或后天生理性问题。(如，难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等。)
5.简述教师在课堂上应怎样协助多动症小朋友?(每个要点3分)
(1)采取措施控制小朋友双手、预防多动。
(2)在发言或布置任务时适当身体接触，注视他们进行交谈。
(3)对体现良好的行为及时奖励。
(4)教学内容和措施要突出重点，上课形式生动多样，多给多动症小朋友操作和练习机会。
(5)对多动症小朋友提的要求要恰当，不能过于严格，对不良行为要适当处罚。
6.怎样初步发觉幼儿园中有听力问题的幼儿?(每缺一点，扣2分)
通过如下体现:
(1)注意力不集中;
(2)侧耳细听;
(3)语言能力差;
(4)不善于完成口头指令;
(5)在安静环境中做事效果比很好;
(6)喜欢跟着他人做事情;
(7)体现出一定的情绪和行为问题;
(8)体现出一定的医学征兆，如耳朵疼，流液体等。
三、论述题(请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识与了解，并进行分析和论证，激励有创新认识，20分)
7.结合实际，谈谈怎样培养小朋友的交往技巧。
能够通过如下途径培养小朋友的交往技巧(回答包括下述三点，且能结合实际进行论述，得6分，每点2分。):
(1)同伴和成人直接传授。告诉小朋友基本的交往技巧。
(2)通过对活动的间接观测。成人给小朋友做好榜样，让他们在观测模仿中学会交往。
<3)通过成人的安排和指引。教师能够让小朋友组成小组，通过活动和游戏让他们发展交往技巧。
在培养小朋友交往技巧时应关注(回答包括下述五点，且能结合实际进行论述，得10分，每点2分。)
(1)要有正确的目标。促进小朋友交往技巧发展的目标应是:协助小朋友发展良好的人际关系，使小朋友具备合作能力。成人不能批评或厌弃交往技巧欠缺或有问题的小朋友。
(2)关注年龄特点。依照不一样年龄小朋友的特点，选择对小朋友言语方略和非言语方略的指引。
(3)关注个别差异。应认识到小朋友个性和交往技巧的差异，予以小朋友尊重，不能只倡导某种人际交往方式措施。
(4)激励小朋友在交往实践中提升交往技巧。成人要故意识地激励小朋友参加各种群体活动，并进行强化。
(5)重视环境影响。成人要充足估量并采取措施积极应对，消除环境的悲观影响。
作答时有自己创新的认识和措施。(4分)
四、案例分析题(请依照所给案例材料，用所学知识进行分析论证，阐明自己的观点和处理问题的措施，激励有创新认识，20分)
8.童童长得身强力壮，虽然只有1岁，但个头超出了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长重复批评他，他口头答应不再打人，不过，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。天天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。
依照以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题?他为何会这么?该怎样进行矫治?
童童出现了袭击性行为问题(袭击与破坏行为)。(2分)
原因分析:(回答包括下述五点，得5分，每点1分)
(1)年龄小，还具备自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。
(2)生活经验中学习。童童在袭击他人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更也许采取同样的伎俩。
(3)教养方式。父母也许对其百依百顺，或者常常用强制或打骂方式教育他。
(4)当代传媒影响。
(5)错误的社会认知与社交技能。童童也许对外界刺激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种措施处理矛盾和生气。
矫治方略:(回答包括下述五点，得10分每点2分)
(1)对其进行道德观念培养。成人以身作则，教小朋友摒弃什么都要第一的想法。采取游戏疗法，加强小朋友对规则的认识。
(2)进行社会交往技能的训练，提升小朋友处理问题的能力。
(3)对小朋友日常环境进行适当控制，如提供多个多样的玩具，减少小朋友接触暴力的传媒等。
(4)进行控制生气的训练，教会小朋友发泄自己不满的措施。
(5)对该小朋友的袭击性行为进行处理。了解童童袭击行为产生的原因，适当用处罚法或隔
离法，但尽也许不用武力。一旦发觉童童友好地和同伴在一起，立即予以表扬或强化。
作答时有自己创新的认识和措施。(3分)