2024年教师资格证说课面试题大全.doc

1.当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？ （1）教师应当对学生的提问予以激励和支持，一定要保护他们的求知欲和积极思维的积极性。 （2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并激励学生集思广益，讨论处理；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 （3）假如确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答。2. 面对追星族的学生应当怎么办？ （1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇敬的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇敬明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇敬。 （2）要用某些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来激励学生学习，指引学生树立正确的偶像观和人生观。 （3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传简介科学界和文学界的某些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美妙宽广的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。 3.当学生上学佩带手机时应当怎么办？ （1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处在身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功效较多，除正常通话以外，还能够打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习，指引学生树立正确的偶像观和人生观。 学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。 （2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。 （3）学校可出台明确的要求，学生在教学楼、试验楼等教学场所严禁使用手机。（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细情况，决定是否允许学生携带手机上学。 4.对父母离异家庭的学生应当怎么办？ （1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。 （2）予以他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽也许多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。 （3）激励他们多与其他同学交往。家庭残缺轻易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。 （4）协助他们了解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也同样。首先要尊重父母的决定，另首先要培养独立意识，调整好自己的生活。 5.当学生离校出走时应当怎么办？ （1）教师应在第一时间向学校报告情况。 （2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。 （3）发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或也许去的地方。 （4）学校应派教师协助家长寻找学生。 （5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。 （6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，防止以后出现类似情况。 6.当学生与校外品行不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？ （1）向学生家长通报情况，并阐明危害。 （2）采取两头控制的措施，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。 （3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周围环境，确保校门口无闲杂人员，果断控制闲散人员进入校园. 7.当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？ （1）常常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提升学生的自控力。 （2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，故意识、有选择地引导学生参加课外活动。 （3）及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，协助学生选择有益的电视节目，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅兴趣。 8.面对贫困家庭的学生应当怎么办？ （1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。 （2）要关心他们。不但在学习和生活上予以关心，并且要在心理上予以指引，协助他们消除自卑心理，树立起自信心。 （3）要协助他们。一是通过希望工程和社会捐处理他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们处理实际问题，如送衣物、学习用具等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。 （4）要激励他们。时时到处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步予以及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。 9.对父母在外地打工的学生应当怎么办？ （1）与其父母委托的暂时监护人常常取得联系，及时反馈学生在学校的体现情况和了解学生在校外的体现情况，共同担负起教育责任。 （2）常常与学生谈心，把握学生的思想动向，发觉有不良倾向及时协助纠正，防止学生误入歧途。 （3）协助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。 （4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，填补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。 （5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。 10.当遇到学生相互攀比时应当怎么办？ （1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的坏处，引导学生树立正确的消费观。 （2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的了解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长某些措施，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今日和昨天对比法等。 （3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参加活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。 11.当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？ （1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。 （2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的了解与支持，在学生的花钱和服饰的购置上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。 （3）在班级中倡导“艰辛朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力所有用在学习上。 （4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正体现。 （5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参加中建立良好的心态。 12.当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办？ （1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是能够促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的坏处。 （2）引导学生懂得自己的生日正是母亲受难的日子，最佳让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。 （3）引导学生懂得自己是一个学生，没有经济能力，懂得父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不轻易，相互宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当。 （4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。 （5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。 （6）开展温馨的送自制贺卡和礼品、相互写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。 13.当学生上课不注意听讲时应当怎么办？ （1）利用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以立即停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者利用提问法，针对溜号的学生及时请他回答下列问题，牵动他的注意力回归；也能够用动态管理法，教师在讲学时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。 （2）事后教师为了防止学生注意力不集中现象发生，要注意利用目标牵动法，依照学生的个性差异，设置分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。 （3）培养学生良好的听课习惯，简介培养注意力的措施。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或利用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。 14.当发觉学生早恋时应当怎么办？ （1）教师首先要仔细观测，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。假如确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想措施处理。 （2）不要大惊小怪，应当依照学生的不一样性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和善，二要语气语气平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不但荒废了学业，还会导致严重后果。让学生把这美妙的感受、美妙的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美妙的将来创造更丰厚的条件。 15.当遇到智力超常的学生时应当怎么办？ （1）对智力超常学生要注意早期发觉、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已经有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于-积累，聪明在于勤奋”的思想。 （2）当他们对知识吸取感受到不足时，教师要从新、高、难的角度，分层次予以满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，协助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，仔细论断，确保他们正常发展，不受其他原因干扰。 16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？ （1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一个关爱、协助的班级气氛，让同学正视其弱点并平等与其相处。 （2）依据学生自身实际，确立与之对应的学习标准，并适当、适度予以表扬。 （3）为学生提供发言、体现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言予以希望、激励。 （4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。 17、当遇到“学困生”时应当怎么办？ （1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行训斥，保护学生的自尊心，尤其是“学困生”遇到困难，一时无法处理，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要积极抚慰、关心和激励学生，和学生一起分析原因，找出处理的措施。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不停激励。 （2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃仔细的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰辛的努力，并帮他深入明确作息时间和学习时间的分派。 （3）假如是措施不正确，则需要协助他纠正学习措施，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。 （4）假如是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多予以孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。 （5）抓重复，重复抓。“学困生”因外界原因干扰和心理情绪波动而出现重复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这么循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。 18、当学生总是不完成学习任务时应当怎么办？ （1）从教师的角度来处理，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。 （2）开主题班会，以多个形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目标，使学生在经验交流中相互学习，从而养成良好的学习习惯。 （3）假如上述措施对极个别学生的教育效果不明显，教师能够进行个别批评教育，给他们更正错误的机会，如效果仍然不好，必要时也能够和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。 19.当学生不独立完成作业，剽窃或变相剽窃时应当怎么办？ （1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接收批评、教育。 （2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和了解使学生感到悔过。 （3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。 （4）对于那些懒散、缺乏自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目标不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学措施引导学生探索科学的学习措施，在学习中谋求兴趣，在兴趣中成长进步。 20、当学生考试舞弊时应当怎么办？ （1）加强思想道德教育，尤其重视正面教育，重视诚信教育，使学生明确考试舞弊是一个不诚信的体现。协助学生在认识上辨别是非，树立诚信为荣的观念。 （2）对成绩差的学生就给以热情的协助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调整情绪，平衡心态，提升信心。果断不讽刺不讽刺。 （3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是看待学生的成绩。 （4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，重视学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。 21、当学生厌学时应当怎么办？ （4）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引起厌学的原因，采取耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。 （5）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭气氛。 （6）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，依照详细情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。 （7）通过学校和班级活动、举行心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，协助他们了解社会对人才的需求标准，协助他们明确学习目标，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得很好的效果。 22、当学生常常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办？ （1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，假如学生确实有实际困难而迟届时，要及时和家长取取得得联系，协助处理。 （2）电话家访法。应当立即与家长取得联系，假如学生逃学学时，跟家长商议好，配合老师对学生进行教育。 （3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一个关心的语气问询其原因。假如他说实话，应肯定他老实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，激励他更正错误；假如他说谎，不揭露他，反而关心他，例如他撒谎的理由是生病，能够给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。 （4）良知感召法。把学生旷学时间统计下来，能够利用课余时间，如课间、中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。 23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？ （1）要冷静看待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重他人，害人又害已。还要教育学生学会自我抑制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设更正自新的机会，共同营造团结友好的气氛。 （2）转移注意。在教师自己或个别学生因为忽然情况即将失态时，教师要反应灵敏，果断决议，及时转移学生的注意力，采取冷处理的措施，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。 （3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严肃训斥一番了事，而应依照冠盖如云情况区分看待，或接话分析，用教学内容中的道理去阐明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。 24.当学生打仗时应当怎么办？ （1）教师要及时制止学生打仗行为，防止恶性伤害事故的发生，依法保护好学生； （2）对相互有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及也许导致严重伤害后果； （3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔膜。 25.当发觉学生说谎时应当怎么办？ 面对说谎的学生，教师应以安静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。 (1)搞清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观测和深入了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的措施教育，协助学生分析也许产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然认可自己的错误，培养孩子认可错误的勇气。 (2)采取对应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和故意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。 (3)积极与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的老实品质，养成良好的道德素质。 26. 当发觉学生吸烟时应当怎么办？ (1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生有效的正确方式，协助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，变化孩子的吸烟行为。 (2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，激励学生要为自己的前途着想，在提升认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。 (3)注意与家长的沟通和配合，协助学生养成健康的生活习惯。 27. 当遇到屡教不改的学生时应当怎么办？ (1)应把对学生的信任、尊重、了解，贯通于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。 (2)要“蹲下来，和学生平等交流”，积极开发学生的潜能，要通过了解去激励学生，撞击出学生自信的火花； (3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，了解学生，不失严格要求；平等候生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。 (4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来协助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。 (5)要积极进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。 28. 当学生顶撞教师时应当怎么办？ (1)要以民主、了解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商议的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的见解，与学生推心置腹地互换意见，进行耐心细致的思想工作，并满足学生的合理要求，赢得学生的信任。 (2)要学会自我抑制。例如：自我暗示法一旦感到自己要发怒，心里重复默念“不要发怒，要冷静，要冷静”；转移法当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉担心法紧握拳头再松开，紧绷脚板等。 (3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到他人的尊重，让学生懂得，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的处理。 30. 当学生拿了他人的东西时应当怎么办？ (1)个别谈话，让学生把过错的原因和真实情况说出来，并给学生机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己积极认识问题。 (2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松友好的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。 31.当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？ (1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。积极和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。 (2)应当让学生多参加集体活动，逐渐学会怎么生活，怎么相处。 (3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。 32.当学生精神忧郁时应当怎么办？ (1)要积极与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，了解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究处理措施，解除学生困惑。 (2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽也许安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。 (3)精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警觉，严密监护，予以更多关注，防患于未燃。 33.当学生嫉妒心强时应当怎么办？ 要教育学生不停提升自我意识水平，正确地评价自己和他人。教育学生常常反问自己：“我目前各方面体现怎样？有什么优点？有什么缺陷？跟此前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应当怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应当听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到他人的优点。学生假如能常常这么去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价他人。 34.当学生遇到困难、胆怯挫折、缺乏自信时应当怎么办？ 要了解学生的性格、兴趣、特长、家庭环境、学习态度和学习措施等，分析学生的心理状态及反应，及时发觉问题。 (1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。 (2)审查目标法。就是协助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，假如不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是协助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。 35.看待缺乏成功体验的学生应当怎么办？ (1)以激励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。 (2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如能够组织某些小型体育活动的比赛，某些他们所能达成的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置某些简单而有益的问题，激励引导他们回答，并给于充足的肯定。 (3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起协助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。 36.当学生有逆反心理时应当怎么办？ (1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。 (2)教师以身作则，以理服人，到处从严要求自己，起到表率的作用，让学生对教师产生信任感。 (3)课堂上多些微笑。上学时多几句对学生激励的话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒己见，刊登自己的见解或主张，调动学生的积极性。 (4)处理好师生关系。增强相互了解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育措施，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。 (5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。