2024年信息资源管理概述.docx

7.1 信息资源管理概述
一、教学目标：
　　知识与技能：
　　1、了解信息资源管理的一般过程，了解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义
　　2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想
　　过程与措施：
　　激发学生的兴趣，提升学生学习水平。
　　情感态度与价值观：
　　充足的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：
　　本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：
　　组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边谋求解答。

四、教学安排：
1学时。

教学过程
引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images,sounds,vedios等文献夹，分别存储着不一样类型的文献，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理
　　信息资源管理首先是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另首先则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
　　计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于企业、企业和其他各类机构的行政统计处理、财务数据处理和经营活动数据处理。最初这种数据处理仅仅是在局部步骤和操作层次上，重要目标是用机器替代手工劳动，提升数据处理速度和效率。伴随数据量不停增大，内容日益复杂，不但需要处理大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指引，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。

整顿课本，作业本，学习资料等；
整顿电话号码；
整顿电脑中的资源；
整顿剪报；
整顿网站素材；
整顿图书等。

二、信息资源管理过程
　　各种信息资源管理活动都是按照一定的措施和程序进行的：从详细需要出发，对信息资源按照一定的措施分类、组织和存储，继而提供以便的信息服务，与此同时还要不停进行更新与维护。
　　图书馆的工作流程，一般能够分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最后目标。6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。一般，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存储，以备少数情况下查用。

三、信息资源的分类组织
　　依照对信息的开发程度，能够将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。
　　1．潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接收信息后，通过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦通过表述输出，形成现实的信息资源，就能够被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。
　　2．现实的信息资源按表述方式又能够分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。

四、信息资源管理中的标准化思想和意义
　　标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实行标准，统一要求社会活动中重复性的事物和概念，以取得最佳秩序和社会效益。
　　标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。
　　信息资源管理标准化的作用重要表目前如下几方面：
　　1、缩短了信息资源开发周期，提升了劳动生产率；
　　2、使信息产品开发与使用等各个步骤的技术衔接和协调得到确保；
　　3、有利于提升信息的使用率。
　　4、通过制定质量标准提升信息资源的质量，保护消费者利益。

五、作业
　　查找有关资料了解电脑各个部件（主板、内存条、硬盘、CPU、显示器等）有关的标准，写一份报告书。

六、参考网站

教学反思：
引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理过程时本节的一个难点。
7.2 个人数字化信息资源管理
一、教学对象分析：
　　学生已经必修模块约30个学时左右时间的学习,对信息获取、信息加工与体现、信息资源管理过程有一定的了解具备了相称的素养(这么的学生层次，具用一定的代表性)。但每个同学价值取向不一，每个同学的思维不一样，水平仍参差不齐。

二、学习目标：
　　1、 学会应用分类组织的措施管理个人数字化信息资源.
　　2、 自主探究在无个人电脑的情况下怎样可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的措施.
　　3、通过申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧.
　　4、 激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力.

三、教学措施：
问题处理，探究式学习，体验教学

教学过程
　　伴随信息技术的发展，信息资源管理方式从老式的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。

数字化信息资源的获取与存储  P128

文献管理方式

计算机中的个人数字化信息资源大多是以文献为单位进行管理的：
如资源管理器，电子表格，收藏夹等。

个人数字化信息资源管理

1、用个人数字助理安排学习计划

PDA（俗称掌上电脑），文曲星

统计电话簿
计算器
电子词典
备忘录等

2、用资源管理器管理本地计算机资源

打开资源管理器：右击“我的电脑”，选择资源管理器资源管理器采取目
录树实现目录管理。

实践：将“音乐”文献夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。

3、用电子表格管理个人财务

工具：使用表格工具Excel

4、用收藏夹分类管理爱慕的网站

按照一定的主题，如“学习”，“体育”，“音乐”，“电影”分类，新建不一样的文
件夹收藏不一样的类别的网站。

实践：在收藏夹中建立一个名为“素材”
的文献夹，将.com素材网移到该文献夹中。

5、用Blog管理网上学习资源

Blog：Weblog的简称，网络日志
注册搜狐博客

总结：本节重要通过简介某些工具，来管理个人学习，工作，生活中的资源。

实践：

1、将“音乐”文献夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。

2、在收藏夹中建立一个名为“素材”的文献夹，将.com素材网移到该文献夹中。

教学反思：教学中选择哪些实例是核心，核心是让学生对这些实例感兴趣。
7.3  利用数据库管理大量信息
一、教学目标：
1、  要求学生了解利用数据库管理信息资源的工作思想
2、  能将对数据库的某些常用操作技能迁移到此后学习，工作中
3、  公正评价三种信息资源管理方式。

二、教学重点难点：
利用数据库管理信息的基本思想与措施

三、教学措施：
讲授法，演示法

四、学时安排：
1学时

教学过程
目前，数据库技术广泛应用于各个领域，如数字图书馆，银行，全国联网火车票系统等。

以“选修课信息管理系统”为例：P134

认识数据库管理
前面演示的这个系统是基于数据库的，下面我们就进入这个数据库的内部看看：
用Access软件打开“学生选修课信息库.mdb”，观测数据库中的表。

在数据库表中
每一行称作一条“统计”

每条“统计”由若干个“字段”组成

若干条“统计”组成一个“表”

多个有关的“表”组成一个“数据库”

将该数据库数据导出为Excel表格。

比较：该数据库表格与Excel表格的异同

分析：

“学生选修课程信息”Excel工作簿由“课程信息”，“学生信息”和“课程选修信息”三个工作表组成。

怎样了解“有关”？
例如：“课程信息表”与“课程选修信息表“通过共同的”课程编号“建立联系，而“课程选修信息表”与“学生信息表”
通过共同的“学号”有关联.

——数据库表与Excel表格的重要的差异

表之间的关系
P136 图7-11

举例：我们要查找哪些同学选修了某门课程。P136
实践：
1、查询 “0001”“李奥”同学选修的所有课程。
2、打开“课程选修信息表”，尝试在其中添加一条课程选修统计“0001”，“张三”同学选修了信息技术的选修课FLASH，课程编号为XX006，2个学分，18个学时，教师是李四。
教学反思：
学生因为从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难了解。