演讲致辞：让青春轻舞飞扬.docx

演讲稿：让青春轻舞飞扬 我演讲的题目是：欣赏和爱让教育从此轻舞飞扬。时光荏苒，成为一名光荣的人民教师已经六年了，虽然教师是自己从小就渴望的职业，虽然在学校里已经学了不少教育学心理学方面的知识，但在现实的教学中却依然有力不从心的感觉有时又会找不到方向，不知道该何去何从，不知道怎样才能走出一条适合自己并有利于学生发展的教育之路。正如不做教书匠中所说：“站在这样一个人生的十字路口，我们迫切需要一种抉择人生的抉择，智慧的抉择。”不做教书匠一书由管建刚老师所著，你能想象他是一个从小怕语文，怕作文，一心想当数学老师的语文老师吗。可以说他本人的经历对我来说就是一种激励。书中的很多观点都引起了我的共鸣，让我对管老师敏锐的思考、精准的观察和富有哲理性的概括心悦诚服，其中有三点令我深有感触。 1.教育在欣赏中微笑 管老师说“教育在欣赏中微笑”。一个成功的教师，应该善于发现学生的美好，找出学生身上的闪光点。每个人都渴望被欣赏被认同，更何况是单纯而又敏感的孩子们呢。 班里的小齐同学，有时会因为说话不着边际，被同学取笑。有一次他向我倾诉苦恼：“missli，同学们总是笑话我。我是不是因为太啰嗦不太受欢迎啊。”听了这话，我扪心自问，品德课上，我不也嫌弃过他冗长却毫无重点的回答吗。不过细细想想，他也有优点啊。例如特别孝顺，你瞧，沙家浜春游时他还不忘买条项链送给妈妈。不仅如此，他还擅长讲笑话，很会表演，队活动时可少不了他极富“笑果”的演出。于是，在第二天晨会课上，我就和同学们以“我有一双发现美的眼睛”为话题寻找身边同学的优点，还真发现周围好多同学都有着曾经被我们忽略的闪光点。至于小齐，有同学夸他：“小齐，说相声、演小品，是我们班绝对少不了的开心果。”其他同学们听后连连点头表示赞同，逗得小齐眉开眼笑，还学着古人的样子拱手感谢。我想那一刻，小齐的心里一定是暖暖的。当我们以一种全新的、欣赏的眼光来看学生时，学生就一定会如花绽放。 2.有爱才有教育 教育是心灵的世界，有爱才有教育。管老师说，要想从心底里爱学生，必须要做班主任。一个老师如果都没做过班主任，就很难感受到自己与学生同呼吸共命运，很难与学生荣辱与共，学生也就不会视你为最亲密的伙伴，不会把你看作是生命中情感与心灵的呼唤者，对于这段话我也深有体会。 刚毕业时我就担任了班主任，那时，初出茅庐的我整天忙的不亦乐乎，如今时常因为繁琐的工作感到茫然，根本没有时间静下心来思考教育是什么，班主任该怎么当。迷茫之时管老师的不做教书匠给我指明了方向。在有了孩子之后，我更能体会到有爱才有教育的真谛，母性的光辉让我发自肺腑的喜爱我的学生，我始终与学生同在。运动会上，不爱表现的我义不容辞地当起了啦啦队长，带领学生为运动员呐喊助威；学生呕吐时，我忍着恶心打扫地面，扫完后自己冲到厕所吐到流眼泪，也不知这是自然的身体反应还是在把做了班主任的委屈一并哭出来。尽管如此，对于学生，我还是尽我所能的关心。学生不舒服时，我倒热水，打电话找校医，通知家长，不懂医学的我甚至有点小题大做，我深知这是爱的力量，学生从我的行为中感受到了我对他们的爱，所以激发了他们内在的潜力，也让班级的凝聚力达到了最高点。 如今依然清晰地记得，上半年带的六（4）班在参加学校篮球比赛时，只因得了第二名，同学们痛哭的情景。这些同学都有着一颗纯真的、不含一丝杂质的心，这些天真无邪，活泼可爱的孩子尤其会对他们的班主任，产生纯洁深厚的情感。当班主任的爱温暖了他们的时候，他们会向我们敞开心扉、接纳我们、信任我们，他们带给我们的感动大大超过了我们的付出。记得在我病假的时候，好多学生都让家长给我发来慰问短信，让我意外的是其中还有一个很调皮的学生，他在短信中说“老师我们都很想你，你不在的这段时间，同学们都很乖，表现很好，你什么时候回来啊。”那一刻我才知道不光我会担心、放不下我的学生，我的学生也同样在牵挂着我。也是在那一刻我体会到了做班主任的幸福感，还有什么比学生期待你、想念你，更令人动容的呢。 3.教育呼唤有专业感的教师 要想真正不做教书匠，只靠欣赏和爱学生是不够的，教师本身必须具备专业感和不可替代性，教师要不断地修炼“内功”提高自己的专业水准，从多元的角度去思考问题，解决问题，找到教育的契机和力量。书中有段话让我沉思良久：“教师的面子是建立在学生的痛苦之上的吗。我们的成就是建立在戕害学生青春年华的基础上吗。教师的荣誉是用学生的汗水，泪水，甚至血水换来的吗。”现实生活中不乏这样的事，曾经一个小学生都要写十页作业，不就是因为老师缺乏专业性，才要靠学生的重复劳动来提高教学成绩吗。有位名人说过：“我们生长在苦难的旧中国，却有一个幸福的童年；而我们的子孙生活在幸福的新中国，却有一个苦难的童年。”虽然这并不是教师一手造成的，可我们既然不能改变一些教育现状，不如接受管老师的意见改变自己、提高自己，让自己成长为一名专业教师，我们的专业水准提高了，学生就可以少作一些无用功，省出余力去做一些更有意义的事。我们把课上得风生水起了，学生又岂会不喜欢呢。那样就不用想是不是因为我不够严厉，学生不怕我才会成绩不好呢。尤其让我敬佩的是，像管老师这么成功的一个教育者还在不停地反思，大师级的人物尚且如此更何况我们呢。我们有什么理由固步自封、拒绝成长为一名有专业感的老师呢。 如管老师所说这是一件刻不容缓的事，要从此刻开始，敢于成长。现在想想，很多时候我都缩手缩脚，瞻前顾后；怕失败，怕出丑，怕别人议论。总想再等等吧，等到自己课堂把握能力好点了再参加评优课，等再多读几本书以后再尝试写论文吧，总是找借口拖延，结果六年来几乎没什么长进，更不用说真正的成长了。管老师的书让我猛然醒悟，五年已足够让一位教师成长，不能再找借口，既然我们的生命已注定和教育血脉相连，那我们就要静下心来做专业，努力拥有自己的教育人生和天下。管老师在书中说，人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流，有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能荡漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们始终能荡漾起微笑：有了这股暖流，我们不卑不亢，保持内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们便能抵抗一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，齿不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。是啊，如果我们不做教书匠，而是做一名像管老师所说的有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有专业感、有奋斗感、有亲和感、有智慧感的教师。这样的我们在教学生时，他们会喜欢我们；在我们不教他们时，他们会怀念我们；在他们离开校园时，他们会赞美我们。 最后，我想用管老师在不做教书匠里的一段话结束自己的读后感：“我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”所谓“心动不如行动”，让我们积极行动起来，向着心中理想的目标进军吧。让教育在欣赏中微笑，让爱贯穿在有专业水准的教育中，成为一名幸福的教师。第6页 共6页