2024年中小学美术教师招聘考试综合复习资料.doc

一填空1、纲要指出，要“变化课程过于重视 知识传授 的倾向，强调形成积极积极的 学习态度 ，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。2、新课程中“变化课程结构过于强调 学科本位 、 科目过多 、和 缺乏整合 的现实状况，整体设置九年一贯的课程门类和学时百分比”，使课程结构具备 均衡性 、 综合性 和 选择性 3、纲要指出，要“变化课程实行过于强调 接收学习 、 死记硬背 、 机械训练 的现实状况，倡导学生积极参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力以及交流与合作的能力。”4、纲要指出，要“变化课程评价过于强调 甄别与选拔 的功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践的功效。”5、纲要指出，要“变化课程管理过于 集中 的情况，实行 国家 、 地方 、 学校 三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”6、新课程倡导的学习方式是 （积极参加） 、 （乐于探究） 、 （勤于动手） 。7、新课程倡导建立一个 以促进学生全面发展 、 教师提升 和 改进教学实践 的评价体系。8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不但仅是着眼于 认知 方面的发展。9、课程往往是从 学习者 的角度出发和设计的。10、基础教育课程改革要以邓小平同志有关“教育要面对 当代化，面对世界，面对将来 ”，和江泽民同志“ 三个代表 ”的重要思想为指引。11、新课程的三维目标是 知识与技能目标 过程与措施目标 情感态度与价值目标. 12、新课程的课堂实行要变化老式的以过于强调 接收学习.死记硬背.机械训练 为中心的情况。13、新课程实行中，要对课程结构方面过于强调 学科本位. 科目过多 和 缺乏整合 的现实状况加以变化，整体设置 九年制一贯 的课程门类和学时百分比，并设置 综合课程 。14、在教学实行中，新课程倡导学生 积极参加. 乐于探索. 勤于动手。15、对于学生，新课程强调要建立 促进学生全面发展 的评价体系。16、各学科课程标准是 教材编写 教学评定 和 考试命题 的依据。17、新课程指出，要变化课程评价过于强调 评价的 甄别 与 选拔 的功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践的功效。18、新课程要讨教师要由教材的单纯执行者转变为 课程的建设者和开发者 。19、新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐渐实现 教学内容 的展现方式、 学生学习 方式和 教学中师生互动 方式的变革。20、课程强调 学习者 作为学习的主体。, t% + _% p- I! 21、课程改革既是 社会发展 的需求，也是每个个体求得自身充足发展的内在需求。22、学会 认知 、学会 做事 、学会 共同生活 、学会 生存 是当代人毕生发展的四大支柱。23、地方课程具备 地区性 特性、 针对性 特性、 时代性和现实性 特性、 探究性和实践性 特性。24、在教师角色转换中，应当由教学模式化向 教学个性化 转变，由居高临下向 平等融洽 转变。25，教师作为教学的“促进者”角色，具备三个特点a、积极地 旁观 ，b、给学生以 心理 上的支持，创造良好的 学习气氛 ，c、重视培养学生的 自律能力 。26、教师作为知识传授者角色的变化重要体目前：a、由重传授向重 发展 转变，b、由统一规格教育向 差异性教育 转变，c、由重教师“教”向重学生“ 学 ”转变，d、由重成果向重 过程 转变，e、由单项信息交流向 综合信息交流 转变，f、由居高临下向 平等融洽 转变，g、由教学模式化向 教学个性化 转变。27、教师教学的创造性首先体目前对 教材 的处理上。28、目前，学生的学习方式正由老式的接收式学习向 创造性学习 转变，这就要讨教师必须从传授知识的角度向 教育促进者 转变。29、全日制义务教育美术课程标准依照学生学习活动方式划分为 造型.体现 观赏。述 设计。应用 综合。探索 四大学习领域。30、课程的改革不不过内容的改革，也是（ 教学措施 ）和（ 教学过程 ）的改革。6 U# g. K. N4 I2 q4 6 b31、美术课程具备 人文 性质，是学校进行 美育 的重要途径。32、教育的直接目标是培养适应 (社会发展) 需要的人。33、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽视了情感、态度、价值观和能力的培养。34、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽视了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。35、美术课程改革是要变化课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现实状况，使课程结构具备（均衡性）、（综合性）和（选择性）。35、变化过度强调的甄别与选拔功效，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提升和改进（教学实践）的功效。37、变化过度强调的（甄别）与（选拔）功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践的功效。38、新课程改革是要变化课程管理过于集中的情况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。39、课程改革的目标：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合）性和（探索）性，重视美术课程与（学生生活经验）的联系。40、美术课程具备（人文）性，是学校进行（美育）的重要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。41、思维又能够分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动积极是（发散思维）思维活动。42、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具备（创造性）的人。43、人的行为大体上分为两种，一个是（情趣性）行为，一个是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。44、（学生的发展）是教育的最后目标，为促进（学生发展）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。45、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与措施）；（情感、态度和价值观）。46、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与体现），（设计与应用），（观赏与评述），（综合与探究）。47、各学习领域分别由（标准）、（教学活动提议）和（评价提议）三个部分组成。48、（标准）是课程总目标的详细化，体现出与总目标的对应关系。49、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。50、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（79）年级。51、（造型体现）领域是指利用多个材料和伎俩，体验造型乐趣，体现情感和思维的学习领域。二、选择题11、落实新课程“以人为本”的教育理念首先应当做到 （B）A充足地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 （A）A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是依照学生实际存在的兴趣、兴趣和差异 （C）A完全由学生自己决定怎样学习 B将学生分按优、中、差分班教学C使每个学生的特长都得到发挥 D大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（A）A为了每一个学生的发展 B愈加好地提升学生成绩C满足社会、家长提升升学率的需求 D提升每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 （B）A充足认识知识对社会的价值B学科、知识、个人、社会价值有机地结合C让学生尊重知识尊重教师D将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你以为正确或错误的说法背面的括号内打或打；每题2分，共20分）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）17、新课程改革的核心目标是培养全面发展的人。（）18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（）20、纲要提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有措施培养学生的审美情趣。（）21、纲要提出要使学生“具备良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应当在心理健康教育课中培养，其他课程也都应当关注和培养学生的心理素质。（）22、纲要提出的要使学生“逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）23、强调教师做学生学习的促进者，表白传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）24、每一位教师都应当把试验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）25、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲学时多提问，学生积极地举手回答。（）四、简答题（每题10分，共30分）26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。要点：第一，新课程改革的重要目标是促进学生的全面发展，因此学生应当是学习活动的主体（3分）。第二，教师不应当成为课堂活动的唯一中心，应当更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3分）。在教师的（主导）引导下，充足调动学习的积极性，激发学生积极参加、乐于探究、勤于手动的意识和能力（2分）；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力以及交流与合作的能力（2分）。27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的了解。要点：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它变化了教师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺乏师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3分）。第三，教师在传授知识的同时，更应当侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，协助学生制定学习方略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提升教与学的效果（3）。第三，结合教学实践（2分）。答案参考走进新课程125页28、在新课程实行过程中，你将怎样变化学生的学习方式?要点：第一，变化学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变（2分）。第二，新课程试验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识利用性的练习也不可完全取消（2分）；同时应当在合作学习理念的指引下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多个信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和处理实际问题的能力，这么，就能够优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变（6分）。五、论述题（15分）29、请利用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的了解。答案参考走进新课程160或142页要点：（1）美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论已经被教育界广泛接收，并且在教学实践中取得了明显效果（2分）。多元智能理论告诉我们，除中国美术史填空题1.北京“申奥”标准的颜色有 红 黄 蓝 绿 黑 。2.“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是 唐朝 朝的 颜真卿 和 柳公权 两位大书法家。3.用来概括八种脸型的中文是 国 田 由 申 甲 风 用 目 。4.唐代王维被誉为（文人画的鼻祖）5.北宋初年以画寒林平远著称的山水画家是（李成）6.步辇图中所画的皇帝是(唐太宗李世民)7.五代荆浩所著的山水画论笔法记8.顾闳中传世的知名画卷是韩熙载夜宴图9.白描画卷五马图的作者是（李公麟）10.南朝谢赫提出“六法”中的艺术最高准则是（气韵生动）11.五代南唐山水画家 董源 的传世作品有潇湘图12.黄公望 创作的知名山水画长卷是富有山居图13.倡导“南北宗说”的画家是（董其昌）14.新石器时代半坡型彩陶的经典装饰纹样是人面鱼纹彩陶盆15.“元四家”是指黄公望、吴镇（王蒙）和（倪瓒）16.“清初四王”是指（王时敏）（王翚）王源祁（王鉴）17.“岭南画派”代表画家有（高剑父）。18.顾恺之的创世绘画作品有（女史箴图）、列女仁智图、洛神赋图）19.宋代画家范宽被誉为“宋画第一”其代表作品有溪山行旅图20.宋代李唐在采薇图中描绘殷贵族不食周粟靠采薇而生，最后饿而生的故事21京剧人物扮演的角色分别叫：生、（旦 ）、（ 净）、（ 末）丑。 22.中国知名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的（湘绣 ） 23.“似与不似之间”是当代画家 齐白石 提出的绘画理论。24.在绘画技法中，中国画一般采取高远、平远、深远的“散点”透视法取景作画的，而西采取的则是焦点 透视法。25.我国知名的四大石窟是指 麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高 石窟。26.清明上河图是我国北宋画家 张择瑞 的一幅描绘京城及郊外汴河两岸人们生活和自然风光的风俗画。2191月清政府颁布了癸卯学制，其中明确要求图画、手工为学校开设课程，我国从此开始了学校美术教育的历史。28.东晋画家顾恺之的代表作品有洛神赋图。29.“黄家富贵，徐熙野逸”中的黄家是指 黄筌 。30.元四家是指黄公望，倪瓒，吴镇，王蒙。31.五代时期人物画方面比较有代表性的画家是 顾闳中 ,他的代表作品是韩熙载夜宴图。32.海派的代表艺术家有 任熊，任薰，任伯年 。33.白描是北宋的艺术家 李公麟 最先创造的。34.南宋的艺术家梁揩在人物画方面最先采取了 减笔画法 （大笔泼墨的画法前身）。35.唐代人物画的代表画家有 阎立本,吴道子。(举出两位)。36.东汉时期体现说书人生活的陶俑有 说唱俑 ，西汉时期霍去病墓前石雕群得主雕塑是 马踏凶奴 。37. “马踏飞燕”是东汉青铜雕塑的代表作品。38.兰亭序是 王羲之 的书法作品。39.战国时期绘画的代表作品是人物龙凤帛画和人物御龙帛画。40.五代画家荊浩不但善画北方地区的山水,并且写成了知名的山水画理论著作笔法记,他的代表作品是匡庐图。41.北宋画家范宽的代表作品是溪山行旅图。42.明代“吴门四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。43.“马一角，夏半边”指的是 马远 和 夏圭 两位画家的绘画格调。44. 东汉时代的画像石以山东嘉祥的（武梁祠）为代表。45.近代画家任伯年重视文人画与民间美术结合，创造了（雅俗共赏）的新画风。46.元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工（马君祥）等，而纯阳殿的壁画构图则是采取了（连环画）的体现形式。47.中国新石器时代的绘画艺术，重要体目前 (彩陶) 的装饰纹样上48.秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 (画像石) 与 (画像砖 ) 。49.唐宋八大家有( 韩愈 柳宗元 苏轼 苏洵 苏撤 欧阳修 王安石 曾巩)。50.世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的（安济桥（赵州桥）。51.画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（吴道子）和北齐画家（曹仲达）所独创的宗教图像样式。52.“徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）和（黄筌）的花鸟画格调。53.宋代瓷器生产的五大名窑指的是（定、哥、汝、官、钧）窑。54.、宋代文人画赋予 梅 兰 竹 菊 以道德品格，号称“（四君子画）”。其后成为老式绘画中的独特门类。55.元代肖像画家（王绎），驰名江浙一带，著写像秘诀一书。56.奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌重要描写对象的是（郑曼陀）。57.“扬州八怪”大体分为三类：其中一类是厌弃官场的文人画家，如（金农、高翔、汪士慎）等。58.唐代画家张璪提出的 “外师造化,中得心源” 59.国画中，用清水和墨汁调出的（焦）（浓）（重）（淡）（清）等不一样墨色，能够使画面愈加生动有趣。60.以画马见长的画家是（徐悲鸿），以画虾见长的画家是（齐白石），以画竹见长的画家（郑板桥）。61、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（勾、皴、点、染）等措施62. 北宋画家王希孟的（千里江山图），全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最出色的作品之一。63. 南朝谢赫六法：1、气韵生动；2、骨法用笔；3、应物象形；4、随类赋彩；5、经营位置；6、传移模写。64. 中国历代国画名作中 的作者是阎立本.65. 三毛流浪记为画家 张乐平 最知名的代表作。外国美术史填空题1、意大利文艺复兴时期的三杰是指 达.芬奇、米开朗基罗和拉斐尔 。2.毕加索是 西班牙 籍的画家 雕塑家 版画艺术家 是 立体 画派的重要代表人物。3.意大利盛期文艺复兴三杰是指 达芬.奇 米开朗基罗 拉斐尔 。4.我国古代建筑一般由 木料 材料 砖瓦 组成，外国建筑重要由 石料 材料 组成，意大利米大教堂属于 哥特式 建筑样式教堂。5、世界最知名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的（拉斯科）和西班牙的（阿尔塔米拉）石窟6、掷铁饼的作者是希腊雕刻家（米隆）。7、巴黎圣母院是知名的（哥特）式建筑之一8、凡.高是（十九）世纪的（荷兰）国家的画家，作品有向日葵等。9. 红色的友好是法国知名的（马蒂斯）所创。10. 椅中圣母描绘的是（宗教故事）中的圣母和圣婴。11. 德拉克罗瓦是浪漫主义画家，列宾是批判 主义画家，普桑是 新古典主义画家，毕家索是 立体主义画家。12被誉为法国农民画家的_米勒_生都在画农民，拾穗者是他的代表作。 13德国的_包豪斯_学校被称为当代设计的摇篮，对当代工业设计的影响很大。 14.意大利比萨主教堂是_罗马_式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎_圣母院_则是歌特式建筑的代表。15.澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_约恩。乌松_ 设计的。 16.（ 藉里柯 ）被以为是法国浪漫主义的先驱，（ 梅杜萨之筏 ）是他最为不朽的代表作；而创作自由引导人民的（ 德拉克洛瓦 ）是浪漫主义的奠基人和主将。17.古希腊美术分期一般分为（ 荷马 ）时期、（ 古风 ）时期、（ 古典 、）时期 和（ 希腊化 ）时期 。18.文艺复兴三杰之一的（ 米开朗基罗 ）创作了西斯廷教堂的天顶壁画（ 创世纪 ）。19. 古埃及时期雕刻的人物形象具备“_侧身正面律_”定型特性，并且历数千年不变20.油画蒙娜丽莎的作者是_达.芬奇_ 。教心学部分六简答题1.简述新课程改革中教师的角色解：教师与学生的关系看 教师是学生学习的促进者从教师与研究关系看 教师是教育教学的研究者从教师与课程的关系看 教师是课程的建设者和开发者从学习与小区的关系看 教师是小区型开放型教师2怎样了解全日制义务教育美术课程标准中的“观赏.评述”？解：观赏.评述领域是指学生通过对自然美和美术作品的观赏评述，逐渐形成审美趣味和提升美术观赏能力的学习领域，出除了观赏取得审美感受，还应通过语言，文字等措施体现自己对自然美和美术作品的感受，认识和了解。3.美术课程的基本理念？解： 使学生形成基本的美术素养 激发学生学习美术的兴趣 在广泛的情境中认识美术 培养创新精神和处理问题的能力 为促进学生发展而评价4.简述美育任务解：美育亦称审美教育是一个按照美的标准培养人的形象化得情感教育。美育任务树立正确的审美观念。提升审美能力。培养审美创造力和塑造完美人格。5、在“设计应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？解：美术课程标准以为：在“设计应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“当代设计基础和老式工艺”两项学习内容。 6、新课标在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域详细指什么？ 解：美术课程标准以为：“设计应用领域是指利用一定的物质材料和伎俩，围绕一定的目标和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”7、在“设计应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？答: 美术课程标准以为：在“设计应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“当代设计基础和老式工艺”两项学习内容。 8、怎样了解新课标在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域？ 答：美术课程标准以为：“设计应用领域是指利用一定的物质材料和伎俩，围绕一定的目标和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”9、基本的美术素养是指？ 答：能初步解读身边的美术现象。利用基本的美术语言和体现的方式措施体现自己的思想情感。形成自己独特的审美趣味。10、美术新课标中美术课程的三维目标是指？ 答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与措施；情感、态度和价值观。 11、简明回答四个学习领域中“造型体现”和“设计应用”的区分与联系？ 答：“造型体现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由体现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功效目标。外化性行为特性是它们的相同点，都激励学生“尝试利用不一样的媒材与工具，利用不一样的措施体验创作活动的乐趣”。而区分在于前者更重视自由性，后者更重视功效性。 12、请简述美术课程标准中，有关“美术教育”的解释。 答：美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目标重要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。新课程改革的详细目标 1.努力实现课程功效的转变 2.体现课程的综合性，均衡性和选择性3.亲密课程与学生生活经验的联系 4.改进学生学习方式 5.构建与素质教育理念相一致的评价和考试制度 6.实行三级课程管理制度七论述题1.教师职业是一个什么性质的职业？解：师职业是专门职业，教师是专业人员，教师是从事教育教学的专业人员。教师是教育者，教师职业是个体社会化职业，在个体社会化过程中，负担教化任务的是教师，他们依照个体社会化要求，传授年轻一代人类长期以来累积的知识和经验，规范他们的行为品德，塑造他们的价值观，引导他们将外在的社会要求内化为自身素质，实现个体社会化。2.教育怎样使人的价值得到发觉？解：育应当使人不停提升人们对自身价值的认识，提升人们对人与人 人与社会 人与自然关系的认识。教育应当充足认识到生命的价值 人的主体地位 人的个体独体尊严。 教育不但要教会人知识和技能，还要教会人驾驭知识的技能，怀疑知识的技能。教育应当使人清醒的认识到知识是为人所用得，而不是由知识反过来奴役人的。3.小学的普及性的详细含义是什么？解：小学普及性的含义有两层国家，社会，学校，家庭，必须依据义务教育法的要求确保凡适龄小朋友和青少年接收完成九年制一贯义务教育。所有教育工作者必须对入学小朋友负责，教师要关心爱惜他们使他么健康愉快的成长。4.为何说教学过程是认识的一个特殊形式？学生的认知的特殊性表目前那些方面？解：教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表目前如下几个方面：认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。认识的教育性 有领导的认识，学生的认识一直是在教师的指引下进行的。5.论述教育与政治经济制度的关系.解：政治经济对教育的制约：1政治经济制度对教育的领导权 2.政治经济制度决定受教育的权利 3.教育相称独立于政治经济制度 4.政治经济制度决定教育目标教育影响政治经济制度 1.政治经济制度培养需要的人才 2.教育是政治经济制度的舆论力量 3.教育能够促进民主。（对以上两点展开论点）6.论述教师职业角色的多样化解：传道者角色 授业解惑者角色 管理者角色 示范者角色 朋友角色 6.研究者角色。（对以上6点展开论点）7.论述教师职业专业化的条件解：教师的学科专业素养 ：1.精通所教学科的基础知识和基本技能 2.了解与该学科有关的知识 3.了解该学科的发展脉络 4.了解学科的思维方式和措施。教师的教育专业素养：1.教师应具备先进的教育理念 2.教师要有良好的教育能力 3.教师要有一定的研究能力（对以上2点展开论点）8.美术课教学评价应当遵照那些标准？解：教师要重视培养学生的审美能力 教师要尤其重视激发学生创新精神和实践能力教师应激励学生自主性探索性学习 教学应从单纯的美术知识技能的学习层面提升到美术文化学习层面 加强教师与学生之间的双边关系，即重视教师的教也重视学生的学 6.教师应重视学习措施的研究 7.教学应采取生动活泼,有趣的教学措施.激发学生学习美术的兴趣 8.教师应尽也许的利用计算机网络教学9.简述因材施教解:一.因材施教是教师了解学生的实际情况和个体差异,设计教学措施有的放矢的进行差异教育,依照学生的个体差异特点制定教学措施,是学生取得最佳的发展.二.落实因材施教的标准,了解学生的实际情况,制定教学措施,使有才能的学生得到充足的发展.10.美术课程的性质与价值体目前那些方面？解:陶冶学生情操,提升审美观念 引导学生参加文化的传承和交流培养感知能力和形象思维能力 发展创新精神和技术意识 促进学生的个性形成和全面发展